新课程，还给学生时间和主动权

胡锦涛总书记在十七大报告中明确提出要减轻中小学生课业负担,提高学生综合素质。这就要求我们教师全面实施素质教育,更新教育观念,深化教育内容。要求我们深人贯彻执行《基础教育课程改革纲要》（试行）：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分的发展。”     

怎样培养小学生语文课的主动参与意识

随着我国基础教育课程改革的深入。学生主动参与课堂学习引起国内学者和教师的关注。主动参与是学生作为学习的发展的主体,积极、主动、创造性地参与教学活动过程,使自身成为具有主动意识和能力的人。在语文教学中,教师应当通过启发、引导学生自主、合作、探究等方法参与学习．培养学生主动参与的意识,提高学生学习的积极性、主动性。     

非指导性教学理论在语文自主学习中的运用

《基础教育课程改革纲要（试行）》对自主学习是这样论述的：“改变课程实施过于强调接受学习……倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学。”     

思想品德课情境教学的探索

《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与教养能力的关系,注重培养学生学习的独立性和自主性,引导学生质疑探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地学习。教师应尊重学生的个性,关注个别差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育教学环境,激发学生的学习积极性,     

在初中语文教学中创设最佳参与时机

基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,教师在教学过程中要善于创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,从而提高教学质量。在初中语文教学中,语文教师应按照基础教育课程改革的要求,快速转变角色和观念,把自己变换成为学生发展的促进者和引导者,把“主人的权利”还给学生,充分调动学生参与教学的主动性、积极性,最大限度的发挥学生的聪明才智,培养学生的综合运用知识、交流与合作、探究与创新等方面的能力。本文谈谈如何在初中语文教学中创设最佳参与时机,让学生主动参与教学过程及活动。     

引导自主学习 促进主动发展

课堂教学需要教师引导学生最大限度地参与教学的全过程,促进学生自主学习、努力探究,真正成为学习的主人.这就需要教师更新自身的教育思想和教学方法,转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,促进学生的主动发展.引导学生自主学习,是改变学习方式的有效途径,也是促进学生主动发展的基础.     

浅谈中学数学教学中的研究性学习

新一轮的教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究的学习能力,在教师指导下,学生从接收式的学习变为研究性的学习.教师必须根据教育对象的实际情况,选择教学方式,为学生的研究性学习创设条件.因此,在中学数学教学中开展研究性学习是非常有必要的.     

育才要正确处理好教材、学生、教师的关系

语文新课程积极倡导学生主动探究和主动学习,因此教师在课程改革中要不断更新观念,学生要适应新课程学会学习,不断成长,不断提高.教师在新课程中必须成为学生学习的“组织者、引导者、参与者、帮助者、促进者”,必须掌握新的课程,在课程改革中紧跟时代的脉搏,要求学生学会操作技巧,学会思考、学会创新,实现教师和学生的共同提高、共同发展.     

让语文课堂“活”起来

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，“教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”确实，注重培养学生的独立性、自主性，激发出学生的学习热情、创造能力，     

创造条件,让学生积极主动地学习

尊重学生的实际,考虑学生的学习方式,是世界各国课程改革的重要特点之一。我国《基础教育课程改革纲要》提出的一项任务,就是转变学生的学习方式,引导学生主动参与教学,发挥学生的主体性,做学习的主人。在教学过程中,教师应当最大限度地发挥学生的主体作用,引导学生主动参与教学过程,把握知识的来龙去脉,加深对知识的理解和掌握。以下从让学生动手实践、合作交流、自主探究几个方面谈谈如何让学生主动参与学习活动。     

还给学生自主探究的时空

《基础教育课程改革纲要》指出:“教师要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。”自主探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,学生通过自主探究可以体验到学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,养成尊重事实、善于质疑的科学态度,并且从中领悟科学的本质。在自然教学中,教师要创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,还给学生自主探究的时空,以培养     

浅谈高中数学教学中的研究性学习

作为高中数学老师,培养学生的研究性学习很重要,随着新一轮的课程改革的进行更要大大地提高和培养学生的研究性学习。新一轮的教学课程改革倡导学生主动参与、乐于探究的学习能力,在教师指导下,学生从接收式的学习变为研究性的学习。教师必须根据教育对象的实际情况,选择教学方式,为学生的研究性学习创设条件。     

小学语文教师角色易位现象刍议

《基础教育课程改革纲要》指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个性差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。     

创设学生自主学习的新空间

课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,倡导主动参与,勤于动脑、乐于探究,勇于创新、善于合作交流的一种新型的学习方式。自主学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式。自主学习是指学生在教师的科学指导下,主动参与,主动获取,自主构建,自我发展,自我完善的学习方式。充分调动学生自主学习的积极性,培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,是现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育的灵魂。     

浅谈新课程理念下的自主学习

随着课程改革的逐步推进,新课程所倡导的理念已为广大教师所认同.但如何更好地引导学生自主学习始终困扰着教师.现代教学论认为:课堂教学是师生双边活动过程,教师的"教"是为学生的"学".教师在教学时不要总想我怎样"教"学生,而要着眼于"学生怎样自主学习".课堂教学是教师和学生共同活动的过程,教师的主导作用必须唤起学生的主体意识,发挥学生的主体作用,培养学生主动参与、积极探索问题的能力.因此,教育不仅使学生主动掌握知识,发展智力,教育更应加强培养学生的创新能力.尊重学生人格,张扬学生个性,在教师适时点播下,让学生主动学习,展示自己的特长,已成为现代教育教学的主导模式.为此,我们必须改革传统的教育教学理论和方法,把提高素质教育、引导学生自主学习切切实实融入课堂每个教学环节,并贯彻始终,才能使学生自主学习,面向世界,适应未来社会的环境.     

引导主体有效参与 促进学生思维发展

《初中地理课程标准》明确指出:地理课程改革必须"着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境"。笔者认为,在地理教学中,教师可通过激趣导入、自学尝试、合作探究、多样练习和课外实践等方式,引导学生主动参与,最大限度地调动学生学习的     

“动物行为的生理基础”的探究式教学

现代教育理论认为：学习科学的中心环节是探究．科学教学必须让学生参与以探究为主要目的的教学活动,互相启发、互相促进．在中学生物学新课程教学中,自主学习成为课程改革的重要方面,它使学生能在各种学习活动中积极、主动,并能自主地获取生物科学知识、领悟科学研究方法．这样,新课程就对教师提出了新的要求,即要求教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者．新课程教学以学生发展为本,捉倡“自主、合作、探究”的学习方式,培养学生观察、分析、收集和处理信息的能力,突出对学生科学素养的培养,体现学生学习的主体地位．     

课程改革需要改善学生的学习方式

在新一轮的课程改革中，新课程标准，新的教科书，对教师的教学方式和学生的学习方式都提出了新的要求。改变旧的教学方式和学习方式，倡导在教师指导下的学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式是时代发展的要求。     

平面几何课题学习的尝试

课程改革倡导教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，同时，还要致力于转变学生的学习方式。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。     

以建构主义理论指导初中历史教学中的自主学习

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要"改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手","要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生独立性和自主性。"如何引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习?在课改过程中,需要新的理论支