"土地利用规划学"课程体系设置与教学改革探讨

"土地利用规划学"是土地资源管理专业的核心课程,其课程体系内容与教学方式直接关系到本领域人才的培养质量。本文通过"土地利用规划学"课程内容体系的历史演变与规划技术发展分析,认为该课程是以土地利用为理论基础,以总体规划、专项规划与规划设计为课程主要内容,以相关学科知识与新技术为支撑的综合性科学。同时,根据"土地利用规划学"的课程教学目标和课程设置内容,提出课程教学要求、理论教学方式和实践教学方式,并不断提高专业教师素质,培养学生实践能力和创新能力,达到课程教学目的。     

《土地资源学》在专业课程设置中的作用及实现途径

《土地资源学》是土地资源管理专业的必修、核心课程,在课程体系中起着举足轻重的作用。在明确课程性质的前提下,以"土地"、"资源"、"学"为线索,明确了"土地"在专业课程体系设置中的基础理论地位,"资源"的专业构架作用以及"学(科)"的拓展延伸意义;并针对不同部分提出了对应的学习方法,为同类专业中该课程的讲授学习提供参考。     

“土地资源学”精品课程建设研究

依据中国地质大学（北京）的发展定位、土地资源管理专业的人才培养目标,结合＂土地资源学＂的课程属性和地位,本文探讨了北京市精品课程＂土地资源学＂建设的指导思想和具体建设要点。研究思路和方法对提升＂土地资源学＂课程建设水平,以及带动土地资源管理相关课程的建设具有借鉴意义。     

“土地复垦学”课程体系建设与教学理念探索

"土地复垦学"是土地资源管理专业的特色课程,也是测绘工程、地理信息系统等相关专业的重要专业基础课程,具有实务操作性强的特点。然而,该课程当前教学多局限于课堂理论教学,实践教学环节普遍比较薄弱。本文对"土地复垦学"课程教学存在的问题及成因进行了剖析,并提出通过拓展性课程体系、加强实践教学环节、鼓励学生自主调研等多方面措施,力争促进该课程教学质量和效果的全面提升,推动土地复垦学科的发展,培养更多有用的土地复垦方面人才而努力。     

参与式教学法在土地资源管理专业教学中的应用

土地资源管理专业传统的教学方式难以调动学生学习积极性,学生的创新能力难以发挥,通过将参与式教学法引入土地资源学课程教学中,应用案例讨论、头脑风暴、社会实践等多种方法,取得了良好的教学效果.在教学中应用参与式教学法,还应与传统教学方法相互结合,实时调整教学策略,注重课堂教学氛围等.     

《植物营养与肥料学》课程实习教学的思考与实践

《植物营养与肥料学》是研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与环境之间营养物质和能量交换的科学,是农学、园艺、农业资源与环境等专业的专业基础课。《植物营养与肥料学》课程包括基础理论知识、常用实验技术和校内外实习3部分内容,其中实习对于学生了解生产实际,理论联系实践,提高相关专业学生的基本和综合素质,增强学生的专业意识和社会责任感方面具有十分重要的意义。本文介绍笔者作为《植物营养与肥料学》教师对该课程实习的安排,也谈了一些心得体会。旨在与同行教师进行交流。     

《地籍管理》课程体系优化与授课技巧

《地籍管理》是土地资源管理专业的核心课程之一。通过对土地资源管理专业各大核心课程与《地籍管理》课程关系的剖析,结合《地籍管理》课程体系的特点,提出了适宜开展双语教学、适当增加实习内容、有选择性地重点讲授、开展专题讲座、开展网络教学等与《地籍管理》课程相关的具体措施。实践证明:《地籍管理》的课程体系优化与授课技巧需要时时探讨交流,才能提升学生的课程学习效果。     

“土地法学”案例教学模式适用性分析及应用

本文结合安徽农业大学土地资源管理专业"土地法学"课程教学实践,在比较分析案例教学法五种运作模式运用于"土地法学"课程教学的适用性基础上,以案例讨论法运作模式作为研究对象,从案例的选择、案例的导入及组织、案例讨论及教师点评四个环节进行了实践经验介绍。指出案例教学法作为一种实践性教学法,有助于加强教师与学生、学生与学生之间的互动性,激发学生的专业学习主动性及潜力,大大提高了"土地法学"课程的教学效率。     

梯次性推进土地资源管理专业实践教学改革与探索——以新疆农业大学为例

土地资源管理专业具有很强的应用性,针对学生学习的规律、课程设置的特点梯次性推进该专业的实践教学,是新时期培养国土资源管理人才的需要。本文以新疆农业大学土地资源管理专业为例,对梯次性推进土地资源管理专业实践教学进行了改革与探索,剖析了其内涵、特点和具体形式,针对其操作和实施提出了相应的支撑条件。     

我校土地资源管理专业本科教育的现状与教育创新研究

本文对我校土地资源管理专业现状分析,认为在课程设置和人才结构等方面还存在不足。同时,根据国内现有土地资源管理专业的教育情况,结合我校实际,提出土地资源管理专业本科教育的特色内涵,认为从改革课程体系、完善课程学习评价体系、提高专业教师素质、加强科研力度和技术服务等角度出发,能够保障我校学生创新能力的培养,实现专业培养目标。     

试论校外课程资源对幼师专业科学教育的价值

校外科学课程资源是学校科学课程资源的有效补充,对科学课程目标的实现具有重要的促进作用。对于幼儿师范专业学生,校外科学课程资源能够促使学生通过隐性学习,培养探究和动手能力,提高科学素养和激发学习兴趣。     

科研促进本科专业课实验教学的实践研究——以土地资源管理专业GIS课程实验教学为例

土地资源管理集行政管理、信息管理和工程技术管理等为一体,GIS作为该专业的专业基础兼技术课,具有"来源于实残,应用于实践"的特点,因此GIS课程实验教学的好坏直接影响到学生该课程实践能力的高低.本文以土地资源管理专业GIS课程实验教学为例,将探索寓科研项目成果于GIS专业实验课的各种途径,从教学与科研相结合的教学改革的主要内容、具体做法和实践效果,分析此举的积极作用.     

关于土地资源管理专业建设的思考

一个高等院校专业的设置,既要符合教育部对办该专业的基本要求,又要体现自己的特色,所设课程既要包含教育部要求办该专业所设基本课程,又要在课程体系和课程内容方面有自己的独到之处。这样这个专业所培养的学生才能在人才市场上有竞争力。我校土地资源管理专业是1998年9月设立的,经过一年多的实践,主要有以下几点值得总结。     

关于我院非测量专业《测量学》课程教学改革探讨

《测量学》是中国地质大学(北京)土地科学技术学院土地资源管理和土地整治工程专业的重要课程支撑。文章根据作者的测量学教学经验和总结,从教学内容、方法、实习、考核方式等方面探讨非测量专业的测量学教学可行性的改革问题,以帮助土地资源管理和土地整治工程专业的学生获得与其专业相适应的测量基础知识,提高我院这两个土地相关专业毕业生在就业、科研中的竞争力。     

基于GIS的《土地利用规划学》实验教学改革及实践技能培养分析

《土地利用规划学》课程具有技术性、时效性和实践性强的特点,在相关专业的课程设置上有着重要的地位。本文针对《土地利用规划学》的教学特点,结合当今时代和社会发展的需求,对GIS技术应用于《土地利用规划学》的实验教学改革内容进行深入探讨,以期提高学生实践技能培养和创新能力水平。论文从教学目标设置、课程建设基本思路以及实验教学内容设置三个方面进行分析,探讨实验教学改革的具体内容,以期为《土地利用规划学》教学改革的理论体系建设、知识结构完善、技术方法应用和实践技能提高等方面进行更新和发展提供参考与借鉴。     

关于中药鉴定学与药用植物学课程整合的思考

中药鉴定学与药用植物学课程整合是提升教学实效的需要,是提升学生未来岗位竞争力的需要,是实现高校减负增效的需要,是强化课程教学目的的需要。课程整合要着力于课程目标、课程内容、课程资源与实验教学等,全面提升专业教学的实效性。     

面向应用型人才培养的《实验心理学》课程教学模式建构与实践

本文从应用心理学专业《实验心理学》课程三轮教学实践出发,阐述了这一课程教学模式的探索与建构实践的新成果:"紧抓三基(基本概念、基本理论、基本实验方法);突出实验案例教学;加强实验技能训练;引导学生进行自主实验设计与研究探索"的教学模式;紧扣本专业培养目标和学生实际,顺应学生专业发展需求,积极修订大纲,汲取不同教材优点,重新组合教学内容;根据培养需求,优化、改进教学方法;提出符合本校应用心理学专业特点的考核方案。     

非专业房地产类课程教学探讨

房地产类课程是一门与实际联系紧密的专业课,对于非专业类学生讲授房地产类课程时应结合专业背景,侧重主要问题的讲授。本文主要针对土地资源管理和资源环境与城乡规划专业开设的房地产类课程的教学方法进行探讨。授课时应在传统教学方法基础上结合多种教学方式,同时加强教师自身修养,吸引学生注意力,充分调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,提高教学效果。     

农业资源与环境专业校内实习基地构建与思考——以浙江农林大学为例

教学实习基地是学生完成基本实习教学任务,培养学生实践动手能力、创新精神和创新能力的重要场所,是推进"学、研、产"一体化的重要载体。浙江农林大学"两园合一"的独特优势可为校内实习基地的建设提供丰富的资源。本文论述了农业资源与环境专业校内实习基地的建设目标、方案和构想,从专业认知型、专业提高型、专业应用型三个不同功能和层次建立综合实习基地,可为农业资源与环境专业提供综合实习平台,同时也为非农资专业相关课程提供实践实习平台,为培养创新和应用型的人才发挥重要作用。     

内蒙古财经大学土地资源管理专业建设研究

内蒙古财经大学土地资源管理本科专业2010年经教育部批准设立,于2011年开始招生.但土地资源管理专业因其多学科交叉性使得土地资源管理专业在培养目标与课程设置等方面差异性较大.本文从土地科学发展现状着手,结合国内其他高校土地资源管理专业的办学实践、土地资源管理当前所面临的形势以及我校土地资源管理专业的师资队伍特点,系统指出我校土地资源管理发展专业方向以及在学术研究、教学方案设计、实践教学、实验室建设、教师科研培养方面的重点.