大学生归因方式与心理弹性的关系研究

为了探讨大学生的归因方式与其心理弹性之间的关系,本研究采用《内控性、有势力的他人及机遇量表》和《青少年心理弹性量表》对625名在校大学生进行问卷调查.研究结果表明:大学生归因方式及其心理弹性在性别、年级上均存在显著差异;大学生归因方式与心理弹性各维度之间存在显著相关;进一步的多元回归分析发现,内控性是心理弹性的有效预测变量,该研究结论为高校培养和提高大学生的心理弹性水平提供了新的视角.     

大学生主观幸福感、归因方式及其相互关系的研究

为了探究当代大学生的主观幸福感与其归因方式之间的相互关系,以230名在校大学生为被试,使用《总体幸福感量表》和《内控性、有势力的他人及机遇量表》作为研究工具开展调查研究。结果表明：目前大学生的主观幸福感水平略高于全国平均水平,不存在性别间的显著差异;大学生对成就行为进行归因时,外部因素的影响有所上升,男生的外部归因倾向显著高于女生;归因方式中的内控性对主观幸福感的影响最大,当把事件发生的原因归于内部因素时,大学生所体会到的幸福感最强烈。     

大学生心理控制源与人际信任研究

研究了大学生心理控制源和人际信任的特点与关系。被试为内蒙古科技大学261名学生。使用内控性、有势力的他人及机遇量表和人际信任量表进行团体测试。结果表明：大学生人际信任无性别、城乡差异,其程度处于中间值水平。大学生的心理控制源中内控性与有势力的他人两部分表现出较强的男女差异,在机遇部分差异不明显。大学生的内控性显高于有势力的他人和机遇2个控制源。大学生人际信任与内控性存在强负相关,与有势力的他人、机遇控制源存在强正相关。     

大学生心理控制源与主观幸福感的特征及关系研究

目的：探讨大学生心理控制源与主观幸福感的特征、特点及其相关关系。方法：采用《内控性、有势力的他人及机遇量表》、《幸福感指数、总体情感指数量表》进行测试。结果：（1）大学生的幸福感分数较高,且偏向于内控。（2）主观幸福感分数与内控性因子显著正相关,与机遇因子、有势力的他人因子显著负相关。（3）有势力的他人因子存在显著性别差异。（4）大二学生的主观幸福感显著高于大四学生。结论：大学生尤其是大二学生幸福感较高,男生比女生更容易受重要他人的影响,大四学生更相信运气、机遇的影响,大学生的心理控制源和主观幸福感存在显著相关,可以通过归因训练来影响他们的幸福感水平。     

大学生人际信任和心理控制源的关系研究

本文结合当前大学生的发展现状,从研究大学生人际信任和心理控制源的关系的角度出发,以某高校的522名学生为例,借助于团体测试的方式,研究了其内控性的他人及机遇量表和人际信任量表,后续研究的结果显示,大学生人际信任不存在城乡、性别差异,对应的程度处于中间值水平.在心理控制源中,具备较强男女差异的是高校生的内控性与有势力的他人两部分,在机遇部分差异不明显,相比于有势力的他人和机遇2个控制源,显然大学生的内控性显著更高,并呈现出人际信任与内控性存在强负相关的联系.     

大学生社交焦虑与归因倾向关系的研究

采用交往焦虑量表(IAS)和内控性、机遇和有势力他人量表(IPC)探查大学生社交焦虑与归因倾向之间的关系。结果发现内控性能够显著负向预测大学生的社交焦虑水平;机遇和有势力他人能够显著正向预测大学生的社交焦虑水平。     

大学生学习适应性与心理控制源的关系研究

采用冯廷勇等人编制的《大学生学习适应量表》,内控性、有势力的他人及机遇量表对某高校260名不同年级的大学生进行调查以探究该高校大学生的学习适应水平以及心理控制源对学习适应水平的影响。研究结果表明:该高校学生学习适应水平较好,大一新生的学习适应性水平最高;担任学校工作的学生的学习适应性水平比不担任学校工作的适应性水平高;大学生学习适应性与内控性倾呈显著正相关,与有势力的他人、机遇以存在显著负相关。     

大学生学习适应性与心理控制源的关系研究

采用冯廷勇等人编制的《大学生学习适应量表》,内控性、有势力的他人及机遇量表对某高校260名不同年级的大学生进行调查以探究该高校大学生的学习适应水平以及心理控制源对学习适应水平的影响.研究结果表明:该高校学生学习适应水平较好,大一新生的学习适应性水平最高;担任学校工作的学生的学习适应性水平比不担任学校工作的适应性水平高;大学生学习适应性与内控性倾呈显著正相关,与有势力的他人、机遇以存在显著负相关.     

汉、藏中学生的生活事件、心理控制源和应付方式的比较研究

为了解来自不同文化背景的中学生在生活事件、心理控制源和应付方式等方面的差异和特点,使用青少年生活事件量表、应付方式问卷和内控性、有势力的他人及机遇量表对684名汉、藏中学生进行问卷调查,结果发现:(1)汉、藏中学生在生活事件的健康适应因子和其它因子上存在差异,在心理控制源的三个因子上差异显著,在应付方式的合理化、自责和幻想因子上差异显著;(2)藏族中学生的健康适应因子与机遇因子对他们采取积极应付方式有预测作用,汉族中学生的机遇、受罚、其它和有势力的他人因子对他们采取积极应付方式有预测作用。     

控制源、社会支持、自我效能与抑郁的关系

为了探讨大学生社会支持、心理控制源、自我效能和抑郁的关系,笔者用贝克抑郁测验、一般自我效能感量表、社会支持评定量表和内控性、有势力的他人及机遇量表（IPC）对120名大学生施测。结果发现,大学生抑郁与内控性成显著负相关（r=-0．406,P〈0.01）,与机遇及有势力他人成显著正相关（n=0．358,r2=0．359,P〈0．01）,与客观支持成显著负相关（r=0．169,P〈0．05）,内控性及有势力的他人能预测抑郁22．4％的方差变异量。可见心理控制源与抑郁具有显著的相关,但是社会支持、控制源、自我效能都不能很好地预测抑郁。     

护理本科生心理控制源与临床实践行为的关系研究

目的:探讨护理本科生心理控制源与临床实践行为的关系,为护理教育提供参考和依据.方法:以实习阶段的护理本科生为调查对象,采用内控性,有势力的他人及机遇量表(Internality,Powerfulothers and Chance Scale,简称IPC)和护理本科生临床实践行为评价量表(BSN's clinical evaluation tool,简称CET),分析其心理控制源与临床实践行为关系.结果:护理本科生临床实践行为在情感领域和动作技能领域行为表现较好,认知领域行为表现相对较差;内控性与临床实践行为存在正相关,有势力他人与临床实践行为存在显著负相关.结论:心理控制源是影响护理本科生的临床实践行为的重要因素,教师应注意引导护理本科生对自己的行为结果进行积极的归因,以帮助护理本科生改善其临床实践行为.     

大学生出世、入世心理对内外控倾向与心理压力的中介作用

探讨大学生出世、入世心理对心理控制与心理压力的中介作用。采用出世、入世倾向问卷,IPC量表（内控性、有势力的他人及机遇量表）和心理压力量表对250名大学生进行测量。拼搏精神和机遇对社交恐惧有负向预测作用;内控性对生存焦虑和角色紧张都具有负向预测作用;平常心和有势力的他人都对社交恐惧、生存焦虑和角色紧张都具有正向预测作用。出世、入世心理是心理控制与心理压力的中介变量。     

大学生应对方式与心理控制源、社会支持、一般自我效能的关系

目的：探讨大学生特质应对方式、心理控制源、社会支持和自我效能的关系。方法：用特质应对方式问卷（TCSQ）、一般自我效能感量表（GSES）、社会支持评定量表（SSRS）和内控性、有势力的他人及机遇量表（IPC）对120名大学生施测。结果：消极应对与机遇（r=0.318,p〈0.01）及有势力的他人（r=0.288,p〈0.01）显著正相关,与自我效能（r=-0.281,p〈0.01）及内控性（r=-0.236,p〈0.05）存在显著地负相关;积极应对与主观支持（r=0.236,p〈0.01）、内控性（r=0.334,p〈0.01）、自我效能（r=0.54,p〈0.01）存在显著正相关,与机遇（r=0.189,p〈0.05）存在显著负相关;自我效能能有效地预测积极应对方式（p〈0.01）。结论：心理控制源、社会支持与一般自我效能会对个体的应对方式产生影响。     

儿童在未知方、有势力的他人及内部三方面归因特点的研究

采用问卷法，以291名六年级和初三学生为被试对象，探讨儿童在未知方、有势力的他人及内部三方面的归因特点。结果表明：（1）儿童经常采用未知方和有势力他人及内部的归因方式。（2）六年级学生与初三学生在总未知方、总有势力他人控制项目上差异显著，随着儿童年龄的增长对未知方归因和有势力他人归因认可程度降低。总内部控制项目上六年级与初三学生差异不显著。（3）初三男女学生在总未知方控制、总内部控制项目上无显著差异，但在总有势力他人控制项目上有显著差异，男生比女生更大程度认可有势力他人控制归因。（4）初三学生学业成绩和总未知方控制分值、总有势力他人控制分值有显著的负相关，与总内部控制之间无显著相关。     

幼儿教师归因方式对其职业倦怠的影响

本研究采用问卷法对某城市主城区190名幼儿园教师的职业倦怠情况及其归因方式进行了调查,并从编制、学历和教龄三个维度分析了幼儿教师的归因方式对其职业倦怠的影响。结果表明,幼儿园教师的归因方式对其职业倦怠的三个维度均有不同的预测作用,其心理控制源表现出内控性倾向。其中内控性归因维度对职业倦怠的职业压力负荷维度具有极其显著的正向预测效果,有势力的他人对个人职业成就感则具有显著的负向预测效果。     

大学生心理控制源与主观幸福感的关系:时间管理倾向的中介作用分析

本研究主要探讨大学生心理控制源、时间管理倾向对主观幸福感的影响,并检验时间管理倾向的中介作用。采用问卷调查法对230名大学生进行测量。结果表明:(1)心理控制源在性别上存在显著性差异,性别和心理控制源在主观幸福感得分上存在显著交互作用;(2)相关分析表明,主观幸福感(SWB)和时间效能感、时间监控观、内控性有显著正相关,而主观幸福感和机遇、有势力的他人呈显著负相关;(3)时间管理倾向在内控性和主观幸福感间存在完全中介作用。     

农村初中生学业成就归因方式与考试焦虑的研究

以随机整体分层抽样的300名农村初中生为被试,采用学业成就归因（MMCS）量表和中文版考试焦虑量表（TAI）进行学业成就归因方式与考试焦虑的问卷调查,探讨初中生学业成就归因方式特点、考试焦虑现状及其关系。结果发现：（1）初中生学业成就归因方式倾向于内归因,存在性别及年级间的差异。（2）当前初中生考试焦虑状况良好,年级差异显著。（3）初中生学业成就归因方式与考试焦虑存在显著的相关。为引导初中生合理归因、保持适宜考试焦虑,提出相应的教育训练措施。     

心理控制源对毕业生职业决策困难的影响研究

毕业生的职业决策困难主要受缺乏信息的影响;内控性与职业决策困难呈极其显著的负相关,有势力的他人和机遇与职业决策困难呈极其显著的正相关;心理控制源对职业决策困难具有一定的预测力,但心理控制源的三个维度并不具有同等效力。毕业生心理控制源与职业决策困难存在显著相关,其中,内控性因子和机遇因子对职业决策困难能起到预测作用。     

心理控制源、社会支持对特困生心理健康的影响研究

为了探讨心理控制源、社会支持对特困生的心理健康的影响，采用内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC)、社会支持评定量袁(SSRS)及症状自评量袁(Scl-90)对南昌市几所大学的320名特困生测试。通过相关分析与逐步回归分析表明心理控制源、社会支持对特困生的心理健康有显著的影响。     

大学生心理健康与父母养育方式、心理控制感的关系

采用<心理卫生症状自评量表SCL-90>、<父母养育方式问卷>和<内控性、有势力他人和机遇量表>对295名大学生进行测量,探讨大学生心理健康与心理控制感和父母养育方式的关系.结果表明:大学生心理健康问题的检出率为25.8%;父母养育方式和心理控制感与大学生的心理健康都存在显著性的相关;心理控制感是某些父母养育方式和部分心理健康因子的中介因素;心理控制感的内控、机遇,父母养育方式中父亲的过度保护,母亲的拒绝否认因子对心理健康具有较强的预测效应.