高校体育对终生体育的作用研究

高等院校体育教学不是一项短期化体育锻炼,而是为了使学生掌握一项或者多项可以长期坚持的体育技能.所以高校体育教学应当摒弃义务教育阶段的传统教学方法,坚持体育训练与体育思考并重,以便让学生可以真正理解体育的内涵与锻炼的本质,为终生体育的发展作出应有贡献.本文即在对终生体育进行反思的前提下,探讨了高校体育对终生体育的作用,及高校体育如何借终生体育理论完善自身改革等内容.     

加强体育文化教育促进大学体育改革

本文从高校体育目标变革、体育改革入手,探讨面向新世纪,以体育文化促进高校体育改革,尤其是在高校体育教学中更新教学内容,加强学生体育文化修养,培养学生体育精神和意识,加强素质教育,促进终生体育,作为今后体育改革的一个方向.     

大学体育课程教学模式的整合与运作

近年来,随着高校教育水平的提升以及新课程标准的全面改革,要求大学体育教学应该更多地注重对学生进行素质化教育,着力于提升学生的创新能力和综合素质。但是从当前大学体育课程教学的实际情况来看,还存在较多的问题,导致实际的教学质量低下,影响学生身体素质的健康发展。因此,要想解决当前大学体育课程教学中存在的问题,就应当结合学生的具体情况,进行课程教学模式的改革。本文从大学体育课程教学模式的整合与运作的角度出发,对当前大学体育教学模式概况进行简要的分析,在此基础上进行总结规划,得出大学体育教学模式的整合与运作的具体措施,为有效推进大学体育教学模式改革,促进学生素质综合发展提供一定的理论依据。     

在体育教学中融入地方民间体育项目的问卷调查研究——以陇南师专大学体育教学为例

随着体育教学改革的不断深化,试将应用于陇南师专大学体育教学中的陇南地方民间体育项目进行整理,通过对问卷调查的分析。结果表明,陇南民间体育项目既能丰富体育课程的教学资源,又能提高学生的学习兴趣,更能培养学生终生体育锻炼的意识,从而建立了具有我校特色的体育课程体系,为体育教学的改革奠定基础和体育事业的发展创造条件。     

独立学院体育课程教学改革发展模式研究

20世纪90年代,伴随着高校的大举扩招,以民办机制运行为主体的独立学院诞生,在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极的作用,逐渐成为当前和今后一定时期高等教育发展的一个重要部分.体育课程是独立学院课程体系重要的组成部分,在人才培养中发挥着不可替代的作用."以人为本、健康第一"是中国高校体育课程改革的前进方向,体育教学模式的改革要根据独立学院的特点,对应新的指导思想进行改革与发展,以达到提高学生身心健康水平,促进终生体育意识建立的目标.     

谈大学体育改革与体育基础教育

学校体育改革是一项系统工程.社会的发展和人的自身需求亟待大学体育的改革,体育基础教育课程的改革召唤大学体育的改革,大学体育改革要以培养目标为依托,课程改革为突破口,认清和处理好大学体育与体育基础教育改革的关系.     

谈高校体育改革

通过分析高校体育存在的问题,谈体育改革思路,即通过体育教学使学生掌握体育锻炼的能力及组织裁判能力,为终生体育打下良好的基础.     

论高校体育院系与高校体育发展的相互关系

高校体育教育需要帮助学生建立终生体育的观念、培养终身的能力;通过有组织的体育活动强健体魄、健全人格,全面达到现代社会对健康的标准。要达到以上目标,高校体育面临严峻的考验,如何发展,以适应这些的要求？特别是现在一些综合类大学都开设了体育系,如何利用好这样的优势发展好高校体育;而高校体育院系又如何能在高校体育寻求发展的关键时刻体现出应有的价值并在这一过程中实现自我发展和完善。     

大学体育课程改革思考及发展对策

以我国高等院校二十几年体育教育改革和近几年推进素质教育为背景,通过对我国大学体育课程改革的回顾与反思,分析影响体育课程改革的因素,指出了近年来高校体育课程改革实践中存在的问题,探讨高校体育教育深化改革和发展的思路以适应高校对人才培养和学校体育课程建设需要。     

论大学体育教学课程改革

体育教学是大学体育工作的重心,课程改革是改革大学教育体制的重要组成部分。由于传统的大学体育教学思想受应试教育的束缚、教育观念陈旧、教学内容和方法落后、教学计划舍本逐末等现状,导致我国大学体育教学课程的发展相对滞后,难以充分调动学生学习体育的热情和积极性,无法满足当代大学教育的目标和要求。本文通过研究我国大学体育课程的现状和存在问题,提出大学体育教学课程改革的措施与途径,从而促进大学体育教育目标的完成和实现,为大学体育更好地发展提供参考和依据。     

关于当前大学体育教育主要问题及改革分析的研究

进入21世纪以来,我国大学体育课程,是以健康第一、素质教育、终身体育这个思想为主体,特别是在<全国普通高校体育课程教学指导纲要>颁布实施以来,掀起了新一轮的全国普通高校体育课程的热潮,同时出现了很多种类的大学体育教学模式,大学体育课程改革的发展趋势已经得到了高校体育的关注.本文主要探讨了我国大学体育课程存在的问题;阐述了随着大学体育课程进一步改革,大学生体育自主学习能力得到加强,大学生体育意识得到提高:提出体现以人为本的教育理念,依据大学生发展需求为导向,构建新的大学体育教育模式;得出大学体育课程改革发展趋势.     

基于普通高校休闲体育现状的体育课程模式建构

高校体育教学改革是时代发展的要求,而体闲体育的兴起为体育课程改革开辟了新径,它以其丰厚的内涵为现代大学生的精神追求提供了领域和手段。本文通过对休闲体育现状的分析,以期在教学内容与结构设计及课程的评价等方面构建一种课程模式,将学生感兴趣的休闲体育融入到体育课程当中,以促使高校转变体育教育模式,引导学生积极参与体育锻炼,为终身体育打下坚实基础。     

高校体育教育应注重对学生进行终生健身教育

终生健身教育是我国当代体育改革的重大转折,要求高校体育教学改革要以终生健身为重点,进行运动教学到健身教学的整体改革,根据健身的规律,制定以锻炼学生身体内容为主体的高校体育教学大纲、教学计划。从增强学生体质出发将传授体育知识、技术、持之以恒参与健身活动的意识、习惯,树立终生受益的健身意识,为毕业后步入社会生活打下坚实的健身基础。     

普通高校体育课程改革的现状及理性思考

根据教育部对高校体育课程的指导纲要,我们结合学校办学实际和学生身心发展规律,积极探索,对大学体育教学进行了深入改革.     

高校特殊体育课程开发实证调查研究

高校特殊群体学生是大学体育中的健康弱势群体,大学体育必须关注特殊体育课程的健康发展.采用问卷调查和专家访谈法对河南省高校特殊体育课程开设现状进行探讨.研究结果表明,河南省高校特殊体育教育观念滞后、支持力度薄弱,高校特殊群体学生的体育活动开展情况不理想.从特殊体育支持系统、课程内容和评价方法等方面提出开发设想,为高校特殊体育的健康持续发展提供理论支持.     

地方高校大学体育课程改革的实践与探讨

进入二十一世纪以来,传统的体育教学方式已经落后于时代的发展,面对新的市场要求,体育课程必须进行全面的改革。众所周知,高校是我国人才培养的重要场所,体育教学活动是保障学生健康发展的重要手段。地方高校与经济发展较快的城市高校相比,无论是师资力量还是教学资源都存在很大的差距,因此,必须针对地方高校体育发展的实际状况,采取有效措施,促进地方高校大学体育课程改革的发展,为地方人才的培养提供基础保障。本文从大学体育教学的意义着手,对地方高校大学体育课程改革实践中存在的问题以及地方高校大学体育课程改革的措施做了简单介绍。     

对中小学体育课程改革的思考

中小学体育课程的改革关系到下一代的健康,关系到国民的整体素质,对国家的发展、社会的进步和个人的幸福都是极其重要的。本文对中小学体育课程改革做了一些思考,一方面认为中小学体育课程改革的关键在教师,中小学体育教师应该根据《课程标准》主动改变自己以适应改革的需要;另一方面应该从制度入手,优化课程内容,提高学生的终生体育能力,促进学生身心全面发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。     

大学体育课程模式分析

运用文献资料法、逻辑分析法对我国部分高校的大学体育课程模式进行了分析.研究表明:我国高校大学体育课程模式多样,大学体育课程目标更加具体,操作性更强,大学体育课模式改革不仅是局限于体育课堂内的体育教学,而是融课内与课外为一体的教育体系.     

绵阳师范学院大学体育课程教学改革的实践探究

随着我校向应用型高校转型和大学体育课程改革步伐的加快,深化体育教学改革,更新教育观念,优化教学体系,提高教学质量已成为我校体育课程的发展趋势,本文在分析现状的基础上,结合为校实际,提出了大学体育课程改革的思路和实践探究,旨在不断完善和健全体育课程建设体系,全面发展学生的身体素质和运动技能,确保体育课教学质量,激发学生的学习兴趣,养成终身体育锻炼的意识.     

高校体育改革及其发展趋向探析

对高校体育教学改革中的不同认识进行分析，在此基础上，提出大学体育教学的主要目标和体育课程的合理设置。分析大学生体育需求的变化，在此基础上，讨论高校体育改革发展的趋向。