差生如何学习高三英语

在迈人高三的门槛之际,许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。情绪低落。如何在短期内提高英语成绩呢？这个问题一直困扰着许多英语成绩差的同学。其实你们不必担心,只要自己下定决心,采取适合自己的学习方法,勤奋努力,完全可以在短时问内提高英语成绩。造成英语成绩不佳的原因很多,如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、     

如何提高高三中差生的英语成绩

高三英语总复习是高中英语教学的一个重要阶段。许多同学因为英语成绩不佳而忧心忡忡。其实你不必担心，只要自己下定决心，采取适合自已的学习方法，勤奋努力，完全可以在短时间内提高英语成绩。造成英语成绩不佳的原因很多，首先要好好反省，认识到自己存在的问题，再对症下药。下面介绍一些学习方法，供大家参考。     

高三英语后进生的学习方法

教了几届高三经常碰到一些英语成绩不佳的学生寻问笔者,在短期内如何提高英语成绩。这些学生都是刚进入高三,在各方面的压力之一,才意识到自己不尽如人意的英语成绩可能会造成怎样的后果,会影响他(她)的未来。作为教师,     

谈英语的自我改进和提高法

英语是一种交流的工具,不是一套死的规则,在平时的教学中,我们应注重英语的交际功能,培养学生正确、得体、灵活地运用所学语言的能力。由于高中紧张的学习生活,让许多同学的英语成绩不佳而忧心忡忡。造成英语成绩不佳的原因很多,如较低的学习兴趣、不良的学习习惯、     

如何引导小学生有效地学习英语

为什么小学生学习英语的效果普遍不佳？我根据自己多年的教学经验,不断总结和反思,发现小学生学习英语受到多方面的主、客观因素影响,导致学习效率低下。只有找出不利因素,找准应对策略,才能引导学生掌握英语学习的入门方法,切实提高小学生学习英语的有效性。     

英语自主学习策略

学英语不需要下苦功夫,最重要的是程序化,每天学习英语的程序走完了,学习英语的习惯格式化了,英语内容进到脑子里,英语成绩、英语水平大幅度提高就成了必然的事情。笔者就英语学习如何程序化谈谈自己的感悟。     

英语学习十法

方法 勤奋=成功。对大量学生调查表明：许多极为勤奋的学生就是由于学习方法不当而导致成绩不佳的，用下列方法作指导，可使你的学习一举获得成功。且终身受益不尽。     

赏识教育与高职高专英语教学

高职高专学生在英语学习上普遍呈现出缺乏学习兴趣及学习自信心、学习成绩不佳的一种状态.要提高学生的英语成绩,应从激发学生的学习兴趣开始.赏识教育能够鼓励学生正视自己的现状,发现自身亮点,提升自信心,激发学生们学习英语的兴趣,进而提高英语学习成绩.     

如何使高一新生尽快适应高中英语学习

英语是高一年级学生的必修课,学得好能为学生的终生学习奠定扎实的基础。通过多年的教学实践,笔者发现很多学生觉得自己初中学习英语很轻松,成绩也很优秀,可是到了高中不仅成绩却变"差",学习也越来越困难。每次考试的成绩都没有初中时的好,从而产生消极心理。其实,学生的成绩并没有变"差",而是对高中英语学习还没有适应。原因是:不适应老师的教学方法,没有良好的学习习惯,不懂得学习方法。那么教师应采取什么措施帮助学生克服学习障碍,从而     

怎样提高“后进生”的英语成绩

中学英语教学中,由于学生的兴趣、爱好、性格、能力等都存在着差异,英语成绩也参差不齐,一学年下来,到初二时,便出现两极分化现象:既一部分学生学习英语的兴趣越来越浓,而且有了自己的学习方法,成绩也就越来越好,而少部分学生,则渐渐的失去了对英语学习的兴趣,成绩逐渐下降,逐渐轮为后进生,既所谓差生。而怎样提高后进生的英语成绩?下面我就十几年来积累的一些教学经验与大家交流。     

我校英语教学提优策略

一、学生学习情况分析 由于我校学生多是中考成绩不理想的学生,学生进入高中学习阶段时,英语基础普遍比较薄弱,学好英语的信心不足,学习英语的兴趣不浓,谈不上基本学习方法的掌握,更谈不上各种能力的培养。     

学生英语学习之我见

每个人都有自己的学习方法,作为一名中职学生,我认为应该从信心和方法两方面去学习英语。下面是我自己在长期的学习和反思中一些经验与体会。每次考完试,都有同学来问我,"你怎么考的这么好?""你是怎么记住那么多单词的?""你传授点方法给我吧。"等等这样的问题。一开始听到这样的问题,我也很困惑,我感觉自己也就是按部就班的学习英语,随着学习的深入和自己的反思,我总结出一些经验和方法,经过老师帮助我整理出这篇文章,希望能够帮助到想要提高英语的同学们,让我和同学们一起交流、学习、进步。     

大学生英语学习方式的调查与分析

研究结果表明，大学生中的确存在普遍喜欢或不喜欢的英语学习方式：学生最喜欢的尊习方式是体验学习；而最不喜欢小组学习。从学生的英语成绩、年级、性别和专业不同变量比较，其学习方式倾向确实存在个性差异。例如成绩较好的学生比成绩较差的学生更不喜欢小组学习。各变量中英语学习成绩与学习方式有一定的相关性。     

如何指导学生学好英语

现阶段的中学生学习英语方法较普遍地缺乏科学性、主动性、系统性,虽然学习英语花去了大量的时间、精力、甚至财物,但是效果却不佳．如何指导中学生学好英语,是中学英语教师的职责．一、要指导学生掌握科学的学习方法在现行的我国教育制度中,     

武汉市高中生英语学习策略与考试成绩的关系

本研究旨在了解英语学习策略对英语考试成绩的影响。运用回顾性研究的方法,查找纳入对象的中考英语成绩及高一上、下学期;高二上、下学期;高三上学期期末英语考试成绩和高考英语成绩。并对其进行学习策略问卷调查。将所得数据进行重复测量数据的两因素多水平方差分析。结果：运用不同的英语学习策略在英语考试成绩上有显著性差异。采取不同的英语学习策略．其英语考试成绩变化的趋势不同。英语学习成功者的考试成绩呈逐步上升趋势,而英语学习困难生不同时期的考试成绩呈下降趋势。结论：英语学习成功者都得益于有效的英语学习策略．而一套行之有效的英语学习策略对英语成绩的影响,时间越久影响越大。     

武汉市高中生英语学习策略与考试成绩的关系

本研究旨在了解英语学习策略对英语考试成绩的影响。运用回顾性研究的方法,查找纳入对象的中考英语成绩及高一上、下学期;高二上、下学期：高三上学期期末英语考试成绩和高考英语成绩。并对其进行学习策略问卷调查。将所得数据进行重复测量数据的两因素多水平方差分析。结果：运用不同的英语学习策略在英语考试成绩上有显著性差异。采取不同的英语学习策略,其英语考试成绩变化的趋势不同。英语学习成功者的考试成绩呈逐步上升趋势,而英语学习困难生不同时期的考试成绩呈下降趋势。结论：英语学习成功者都得益于有效的英语学习策略,而一套行之有效的英语学习策略对英语成绩的影响．时间越久影响越大。     

“四到”学好英语

英语是一门语言学科,是人与人之间交流的一种工具。然而,很多学生感到学习英语比较吃力,每天面对大量的作业、练习、考试,几乎压得喘不过气来,但是自己的英语成绩丝毫不见提高。英语学习不是进行大量的抄写就可以提高的,听说读写绝不能忽视其中的任何一个环节。作者介绍了自己在教学过程中如何提高学生的英语成绩,培养学生的语感,激发学生学习兴趣的一点感悟。     

着眼发展以评促学——发展性评价对英语学习后进生的激励作用研究

一、研究背景 我校2003年从同福中路迁到石岗路保利花园。由于新校址地处城乡结合地带，迁校后生源发生了很大的变化，学习后进生比例很大，给学校的教育、教学工作带来了很大的挑战。特别是英语学科，许多学生升初中时的英语入学成绩很不理想，他们对英语的学习兴趣普遍不高，学习能力欠缺，学习方法不当，也没有养成好的学习习惯。如何采取切实可行的教育、教学策略去激发学习后进生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的能力，帮助他们提高英语成绩，成为摆在我们面前的一个重要课题。     

试论大学生英语自我概念对英语成绩的影响——英语学习投入的调节作用

为了研究英语自我概念对大学生英语成绩的影响,本研究采用问卷调查法进行了追踪研究,结果发现,女生的英语自我概念、英语学习投入和英语成绩均显著高于男生;英语自我概念和英语学习投入对大学生的英语成绩有显著的正向预测作用;英语学习投入在英语自我概念对英语成绩的影响上有显著的负向调节作用,即随着英语学习投入水平的提高,英语自我概念对于英语成绩的预测作用越来越小。     

速恩英语词汇快速记忆法

英语单词是学习英语的基础,记忆英语单词是学习英语中重要的一关,记忆单词不仅有难度,而且就是好不容易记住的单词不久就会忘记。背了忘,忘了背。有许多学生由于英语成绩不佳与重点大学擦肩而过,甚至错过上大学的机会,专业技术人员由于英语一次次过不了关,致使职称评不上,急于出国深造的学者也由于语言过不了关,