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《实验室研究与探索》2018,(10)
结合暨南大学药学省级实验教学示范中心建设的实践,从实验教学改革的理念、实验教学定位、改革目标、实验教学体系、管理模式、硬件建设与环境、实验教学队伍及建设成果等角度介绍了药学实验教学示范中心的建设过程。突出以培养药学创新人才为目标的改革理念,构建了产学研结合的药学创新人才培养的实验教学平台和体系,有利于药学创新人才的培养。 相似文献
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介绍计算机技术在药学实验室管理方面的应用,包括计算机实验技术人员的信息管理、实验教学中心的规章制度管理、实验室化学药品与材料管理、实验室仪器设备管理、实验教学与科研管理等。 相似文献
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为解决高校实验教学普遍面临的授课面广、学时有限、师资不足、仪器设备场地紧张等问题,基于互联网技术设计并建设了药学实验教学中心网站,突破了课堂教学在时间和空间上的限制,营造了师生互动的实验教学网络平台,实现了实验室的信息公开和资源共享,提高了实验教学水平和信息化管理水平。该网站包括药学实验教学资源、实验设备电子档案两个网络信息库,并通过网络构建实现了实验课堂与网络课堂的协作,文章还就中心网站管理及服务于教学和科研提出了思考和建议。 相似文献
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《实验室研究与探索》2014,(7)
正简介中山大学"生物学实验教学中心"成立于2001年,2005年被评为广东省生物学实验教学示范中心,2006年被评为国家级生物学实验教学示范中心,由中山大学与生命科学学院两级管理。中心总面积约3400m2,设备数量4 100台件,设备总值近2 600万元,承担校内外生物科学、生物技术、生态学、药学、医学院七年制、 相似文献
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华西药学院在全国率先将原有药学6个二级学科8个专业实验课程体制和管理机制合理、科学地整合为一,于2003年6月成立了"华西药学实验教学中心".通过体制管理和实验教学的创新性的改革,取得了显著的成效,并起到了良好的示范作用.2009年5月被评为四川省省级实验教学示范中心. 相似文献
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<正>简介中山大学"生物学实验教学中心"成立于2001年,2005年被评为广东省生物学实验教学示范中心,2006年被评为国家级生物学实验教学示范中心,由中山大学与生命科学学院两级管理。中心总面积约3400m2,设备数量4 100台件,设备总值近2 600万元,承担校内外生物科学、生物技术、生态学、药学、医学院七年制、 相似文献
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中药药剂学实验教学体系改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
从培养高水平创新与实用能力的药学技术人才教育目标出发,分析了目前中药药剂学实验教学存在的问题,从实验模式、实验内容安排、学生实验能力评价等方面提出了中药药剂学实验教学改革设想。 相似文献
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《药物分析》教学实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
申丽 《扬州职业大学学报》2007,11(4):66-68
为培养学生具备药品质量全面控制能力和创新思维,提高课程教学质量,在结合作者自身教学实践的基础上,从精选教学内容、灵活运用教学方式、优化实验教学等方面对临床药学专业药物分析课程的理论与实验教学进行了分析探讨。 相似文献
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注重教研活动提高实验教学质量 总被引:3,自引:0,他引:3
为了适应对学生创新精神和实践能力培养的要求,必须提高高校实验教学质量。结合本校医药院校的基本情况,注重实验教学活动的每个环节,如:集体备课、撰写教案、预实验、试讲、与学生交流和教学总结会等,以提高基础化学实验课教学质量,达到培养优秀人才的目的。 相似文献
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预约系统是药学实验教学资源网络化共享平台的重要组成部分。实践证明,对实验室、实验内容、实验药品、仪器设备等实验教学资源进行预约使用,可以避免重复购置、资源闲置、使用冲突、资源准备不足等问题的出现,提高现有实验教学资源的使用效率。对预约系统的应用环境、应用范围、所起的作用和功能模块进行分析探讨。 相似文献
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民族地区高等院校要办出特色,必须与区域特色经济发展相结合.在中医药产业迅速发展的中西部地区,民族地区高校药学专业需及时改革实验教学模式,将实验课程教学以课程群形式开展,形成互相衔接的专业实验教学链,提高学生学习的系统性和主动性.培养出能更好更快地适应并服务企业、具有一定科研能力和初步创新能力的应用型人才. 相似文献
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通过对红河卫生职业学院2017专药7班为对照组,进行传统教学,平行班级17专药8班为实验组,对应内容采用基于微课的翻转课堂教学模式,收集学生的考试成绩和问卷调查。结果显示,实验组平均成绩高于对照组(P<0.001),问卷调查的8项指标,实验组对新的教学模式满意度较高。因此,采用基于微课的翻转课堂教学模式对学生的自学、表达、应用知识等能力的提高具有重要作用。 相似文献
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为了让药学类学生在有限的学时内掌握基本的有机化学实验知识,培养学生自主学习、综合思考和解决问题的能力,把PBL教学法灵活地应用于"药学类专业有机化学实验课"的教学中,取得了较好的教学效果。 相似文献