在改革中逐步完善业余训练体制

我国少年儿童业余体校,经历了三十二年的历史,其中,在十年动乱期间,由于“左”的路线的干扰,遭到不同程度的破坏,至一九七八年烟台业余训练工作会议后,业余体校才以最初“分散上学、分散食宿、集中训练”的形式,逐步发展到现在具有多种形式的普通业余体校、半训半读三集中的重点业余体校(体育中学)和体育运动学校。据统计,目前我国有业余体校3411所,学生274613人。     

浙江“体教结合”培养竞技体育后备人才的现状与对策

1浙江竞技体育“体教结合”的实践现状 浙江省在“体教结合”发展体育这一块起步比较晚，目前，除去体育传统学校外，我省有市级中专体育运动学校5所；各级各类青少年业余体校130多所，其中由体育部门直接主管并实行读、训、住三集中的业余体校34所，实行集中住、训二集中业余体校20所，这54所相对业余训练情况比较稳定体校中，国家级高水平体育后备人才基地14所，     

体坛园丁、体育基石

我国竞技体育的提高和群众体育的开展与业余体校是密不可分的,业余体校教学、训练在体育事业发展中具有重要地位和作用。一是业余体校的教学训练,是发展我国体育事业,特别是竞技体育的基础工程。业余体校使青少年系统地接受体育专业、技术,特定内容的训练,为他们成长     

浅谈“体教结合”的新内涵

"体教结合"的本意就是把文化教育和学校体育、业余训练结合起来,构建起以体育部门为主体,以体育重点校及各级业体校为依托,以增强青少年体质、培养体育后备人才为目标,将文化教育和业余训练相结合的模式。20多年来,我国各地在培养竞技体育后备人才过程中积极推行体教结合模式,培养出一批德才兼备、文体并举的人才,为体育事业做出突出贡献。     

从实际出发抓好训练网点建设

<正> 近几年来,针对我县实际,在办好县青少年业余体校和体育传统项目学校的同时,我们重点创建了一批只有一个体育项目、具备一定训练条件的学校的训练点,逐步形成了以县体校为训练中心,传统校和训练点为基地的业余训练网,先后向市、省体育运动学校输送了一大批体育新苗。国家女篮队员张月琴、1989年全国击剑重剑冠军     

一所体育中学的原型——武进县青少年业余体校情况调查

在体育战线高潮迭起、捷报频传的大好形势下,业余训练如何跟上形势的发展搞上去?最近,我们带着这个问题到武进县青少年业余体校进行了调查。 我们在平时工作中经常听到这样的议论:“现在学校片面强调智育,业余训练难搞”,似乎有些地、市、县的重点业余体校有办不下去的趋势。可是武进县业余体校虽然碰到不少困难和问题,学校条件也还不完善,但是却越办越好,逐步发展成为以县教育部门领导为主的一所体育中学。     

构建新的竞技体育人才培训体系——河北省保定市业余训练改革简述

保定市少年儿童业余训练工作，在改革大潮中不断得到了创新和发展。现已开始实施了“体育幼儿园——少年儿童体校普通班(含中、小学专项训练班卜少年儿童体校重点班——中专指标运动班——大专指标高水平优秀运动队”的集竞技训练、文化教学、科研教育为一体的“宝塔”式的“人才培训体系”，促进了竞技体育人才培训质量和运动水平的提高。增强了业余训练持续发展的实力。我们的思路和做法有以下几点：     

青少年业余训练与中小学体育教学改革的调查研究

如何将中小学体育教学改革和青少年体育训练更好地结合起来是新时期学校体育教学改革面临的新课题，通过调查发现学生对参加体育活动有很高的积极性。今后业余训练和体校向学校体育靠拢，要采取更多的促进学校体育教改与业训更好结合的措施，使学校体育与业余训练都得到更大的发展。     

苏联的体育教学

规定体育课是苏联各类学校的必修课,这给苏联青少年带来了不可估量的益处。在全国,热爱体育活动的百分之三十的中小学生都参加了学校体育俱乐部“劳卫制”小组和旅行小组等。在城市和乡村共有二百五十万中小学生上各种少年儿童体校(苏联全国共有六千多种少年体校)。在少年儿童体校里训练和参加比赛的负荷量是很大的。每年全苏有两千二百多万名中小学生参加“希望杯”、“小足球杯”、“金冰球杯”和     

“教体结合”培养体育后备人才

1993年8月,原通州市中学体育班改扩建成通州市少年儿童业余体育学校(简称少体校),附设在通州市中学.少体校领导班子由教育局、体委和通州市中学三方有关人员组成,少体校在通州市中学统一领导下实行校长负责制,选聘市体委体育场教练员和通州市中学体育教师为教练.通州市中学选派文化课教师.少体校(除招生、林育训练和专项体育经费使用外),统一纳入通州市中学管理范畴.     

游泳运动员成长之路——“体教结合”

我国目前的运动员培养机制是从50年代形成的"举国体制"。在"举国体制"下我国游泳训练的主要形式主要包括专业训练体系和业余训练体系。专业训练体系包括国家集训队、省级(解放军、各行业)优秀运动队两个方面。业余训练体系包括我国三级训练网中的中级和初级两种训练形式。中级训练形式指省(自治区、直辖市)体育运动学校、体育院校附属竞技体校和各类青少年业余体校等,他们是我国竞技体育的二线队伍,主要任务是培养和输送优秀运动员后备力量同     

上海市青少年业余游泳训练情况

中央负责同志关于从儿童抓起指示下达后,在市体委的领导下,上海的青少年业余游泳活动有了很大的发展,现在把上海市青少年业余体校游泳班的训练情况,上海市三级训练网以及上海游泳中心教研组的情况向大会汇报一下。一、青少年业余体校游泳班训练情况:市少体校游泳班是一九七二年九月正式建立的,它的前身是为准备一九七二年分区赛,从一九七二年三月成立的市少年游泳集训队。游泳班,现有领队1人,教练员8人(其中二名女教练),建班以来共训练了     

9～11岁儿童游泳基础训练的研究

1前言2008年北京奥运会的成功举办,为体育运动带来前所未有的影响力。从体育运动学校到业余体校再到健身俱乐部,全民重视体育的热情高涨。我国已渐渐成为竞技体育的有力竞争对手,要与其他发达国家竞技游泳抗衡,基础训练不可忽视,基层训练显得尤为重要,游泳运动员多年系统训练中,少年儿童时期的基础训练至关重要。     

小议基层业余体校运动员身体素质训练的特点

我国竞技体育经过几十年的快速发展，已在国际上处于领先地位，频频在国际大赛上取得优异的竞赛成绩，树立我国的国际形象，提升国民的自豪感，优异成绩的取得源于我国“金字塔”型竞技体育三级训练人才培养体系。据国家体育总局的统计资料显示，在悉尼和雅典奥运会上获得奖牌的运动员几乎全部是体校培养输送的。基层业余体育学校是我国竞技体育的基础，其训练工作的成功与否直接决定了最高水平的结果。由于基层业余体校的训练为打基础阶段，因此身体素质的训练在基层业余训练中显得尤为重要。     

体教融合背景下青少年的业余体校历史发展、生存困境与对策

青少年业余体校的存在为我国竞技体育的腾飞做出了不可否认的贡献,有其存在的价值和理由,但随着社会的发展其弊端也逐渐放大。体教融合是解决弊端的一种出路,如何融合以及如何解决融合中涉及的问题是当务之急。将青少年业余体校历史发展分为4个阶段并挖掘其历史背景与意义,分析当前体教融合背景下青少年业余体校所面临的诸多困境：生源,青少年业余体校萎缩的根源;成材率低,限制了青少年业余体校的发展;业余与专业的矛盾,培训机构的竞争;训练与学习的矛盾,逃不掉青少年学习成绩差的事实;体教融合推行中组织机构协调的困境。提出如下对策：创新管理模式,部门之间通力协作打通“壁垒”;深化青少年业余体校改革,与学校资源共享;搭建比赛平台,构建比赛长效机制,打通升学通道,赛事平台常规化。     

少年儿童业余体校管理初探

少年儿童业余体校是我国体育事业发展的一个重要环节,是竞技体育人材开发的基地。研究少年儿童业余体校的管理,加强管理力量,提高管理水平,越来越受到人们的重视。随着体育事业的发展,特别是现代运动技术水平的提高,多种科学向竞技体育渗透,使训练场地,设施器材等不断更新,使人材选拔更为科学,初级训练更加优化合理,随之而来的少年儿童业余体校依靠传统的经验和行政手段的管理受到冲击,而使现代化科学理论和科学管理在少年儿童业余体校得以应用并逐步向科学化转化。     

羽毛球后备人才培养机制综述

新中国成立以来,我国建立起了在政府主导的前提下“三级训练网”的竞技后备人才培养体制.即以“思想一盘棋,组织一条龙,训练一贯制”为指导方针,包括以体育传统学校和中小学运动队为代表的初级训练形式,以体育运动学校和业余运动体校为代表的中级训练形式,以国家集训队和各省专业队为代表的高级训练形式,建立的一种层层衔接的运动员培养体制.在计划经济时期,这种体制以独特的资源整合优势确保了我国竞技体育的超常规发展。     

对芜湖市青少年体育学校乒乓球运动员管理工作的思考

业余体校乒乓球运动员管理是进行科学训练、参赛,培养高水平体育人才不可缺少的重要工作.加强业余体校乒乓球运动员的管理,是摆在教练员面前的重要课题.通过对芜湖市青少年体育学校乒乓球运动员训练与管理工作的探讨,提出加强业余体校乒乓球运动员管理工作的5点思考:以德育人;从难要求,严格训练;加强队风建设;强化纪律教育;提高教练员的自身素质.     

如何保持青少年体育俱乐部健康持续发展

(一)提高认识,统一思想,提高了青少年体育俱乐部的社会影响。国家体育总局使用体育彩票公益金创建的青少年体育俱乐部,不同于我国现行的职业、半职业的俱乐部,不同于学校体育范畴的体育传统项目学校,更不同于以运动学校、业余体校为龙头的业余训练,它利用有限的国家、省、市三级体育公益金的扶持资金,创建单位利用自己和周边的场馆、设施、人才资源,建立起来的一种面向、满足周边广大青少年参加校外体育     

体育后备人才管理和训练改革初探

中国正迈进世界体育强国行列,今后能否更上一层楼,关键取决于对体育后备人才的培养,目前我国培养体育后备人才的对象是青少年学生,培养的渠道主要是体育传统项目学校和业余体校。只有在管理和训练上进行改革,中国的体育事业才会赢得更加辉煌的明天。