创新工作载体 彰显少先队特色

在学校领导精心指导和大力支持下,几年来,我校少先大队在创新中求实,在求实中创新,以爱国主义教育为主线,以少先队活动为载体,全面开展丰富多彩的少先队活动,使少年儿童在少先队组织中健康成长,全面提高少年儿童的综合素质。     

少先队组织认同的内涵与结构维度探析

少先队是中国共产党委托共产主义青年团直接领导的少年儿童群众组织,是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是建设社会主义和共产主义的预备队。正确理解少先队员的组织认同,理清组织认同的前因后果,可为采取相应措施提高组织认同度提供依据,高度地组织认同又可反过来帮助少先队员更好地实现政治社会化。     

育文化、改结构、建品牌、树代言,提升少先队员的组织意识

2013年全国少工委颁发的《少先队活动课指导纲要》,在第一个内容要求——"组织意识"中明确指出:"培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感,以及党、团、队衔接的组织意识。"     

体验,引领队员成长之路

作为新世纪的少年儿童,为什么要在少先队活动中特别注重体验活动呢?它对少先队员的成长有什么特殊的意义?作者在论文中进行了阐述。     

科研兴队 科技育童

农村小学少先队组织开展争当科技小能手活动,激发少年儿童的创新意识。活动以基础建设为依托,实现项目多元化、阵地系列化、制度规范化;以体验教育为载体,开展玉米专用肥肥效比较果树授粉研究和无土栽培实验。活动调动了少先队员参与科技的积极性,推动学校少先队工作全面开展。     

发挥红领巾电视台作用 必须提高辅导员能力素质

随着教育现代化工程的实施，以电视为主体的电子媒介已成为广大少年儿童学习、活动、休闲的一种新型教育模式。辅导员如何抓住少先队教育现代化的发展机遇，合理运用学校电视台，发挥其在少先队教育中的积极作用，并在这块新天地里提高自身修养？笔者总结出以下几点：     

浅谈实践活动中少先队员自主性的培养

新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体,主张发挥学生的潜在能力。只有让学生积极参与实践活动,才能培养其自主性。本文通过对在少先队员中开展“我是小主人”活动的分析,阐明实践活动是培养少年儿童自主性的有效途径。     

浅谈实践活动中少先队员自主性的培养

新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体,主张发挥学生的潜在能力。只有让学生积极参与实践活动,才能培养其自主性。本文通过对在少先队员中开展"我是小主人"活动的分析,阐明实践活动是培养少年儿童自主性的有效途径。     

2014年上海市少先队雏鹰竞飞信息技术应用成果展示活动巡礼

上海市少先队雏鹰竞飞信息技术应用成果展示活动自2000年举办至今已经走过了15个年头,该活动已经成为上海市少年儿童利用flash动漫、海报、网页、机器人等来展示信息科技和多媒体技术学习成果的平台。     

科研攀登无止境 无限风光在险峰

王晓怀(原名王小怀),1942年3月8日出生在延安,他曾是延安第二保育院最早期的孩子,战火中乘"马背摇篮",经历了两千里小长征,1950年进北京育才小学读书,成为我国第一批少先队队员。1953年曾代表北京少年儿童给抗美援朝首批归国志愿军献花;同年10月1日,光荣地代表全国少年儿童,登上天安门,给伟大领袖毛主席献花。在小学中学学习时酷爱航模运动,参加过北京航模代表队备     

点燃“灵感”绽放“队论少先队工作的开展花”

社会是发展的．社会对人才的需求是变化的,在充满竞争的2l世纪要使国家兴旺发达、要使民族进步．“创”是主旋律．“新”是大特点．作为担负培养创新人才的辅导员必须加强自身修养,顺应时代潮流,勇于创新。在少先队活动上一定要体现创新．把创新性、时代性与少年儿童的主体性、自主性和谐统一起来。引导儿童学会学习、学会做人、学会合作、学会做事．获得持续发展的能力．让少先队活动真正成为儿童开放的、丰富的、流动的生活。让每一个儿童自主地选择．积极参与．在体验感悟中获得全面发展。     

浅议农村学校的少先队工作

少先队活动是少先队工作的重要任务,是少先队教育的主要手段,是少先队的生命力。作为其一分子的少先队工作者,更应自觉主动地发挥它的辅助作用,给学校发展增添勃勃的生机与活力。然而,就农村学校现状而言,情况不容乐观。因此,笔者呼唤:让少先队工作真正成为农村学校发展的生命线。     

浅谈少先队辅导员心理素质状况及培养途径

少先队辅导员是学校教育工作中的一支主要力量,是学校所有教师群体中各方面都较为出色的一支队伍,他们是与队员接触最多,交流最多,对队员影响最广泛的教育者之一,可见学校少先队辅导员在学校之中的教育作用是非常重要的。然而,少先队辅导员的整体素质还有待于提高,特别是辅导员的心理素质的偏差严重制约着少先队工作的深入开展。     

浅谈少先队活动的创新与发展

少先队活动是丰富校园生活、培养学生能力和道德品质的有效手段。新课程的提出和社会发展的趋势,需要少先队辅导员与时俱进,强化辅导员角色意识,重塑德育形象,它是少先队活动创新与发展的源泉。     

简析少年科学院的发展与《少先队活动课程指导纲要》的实施

2000年12月,江苏省少年儿童研究会少年科学院建设与发展成立,更是把少年科学院向全省推开。少年科学院开展的发明创造、信息技术、农作物栽培、鸟类研究、昆虫研究、植物研究、气象研究、地质研究、机械研究、经济研究、航模活动、机器人活动等等丰富的活动内容[3],不仅受到了广大少先队员的喜爱,更让少先队组织教育、自主教育、实践体验的教育功能在活动中得到了充分应用。     

浅谈少先队的活动组织与综合实践课程资源有效融合的积极意义

少先队活动是德育教育的有效途径,少先队活动组织的效果直接影响着学校德育教育效果。综合实践活动冲破课堂教学的束缚,为发展队员的能力提供了广阔的空间,为少先队活动组织提供了更丰富的体验活动资源。     

吉林省少先队活动现状研究

目前吉林省已经单独开设吉林省总辅导员和长春市总辅导员,在全国少先队各项工作中走在前列,但是在中小学的一线工作中,少先队辅导员并未形成单独的培养和选拔路径,即少先队活动的专业化程度不高。因此,本研究就如何提高少先队活动的专业化程度,是我们研究的课题。     

孕育理想 焕发活力 积淀内涵

在我心里,少先队事业是托举未来的神圣事业,是崇高而美丽的事业。少先队工作在热情中孕育理想,在执着中焕发活力,在细微中积淀内涵。     

课程改革背景下少先队工作的问题与对策

随着课程改革的深入推进,少先队活动在小学素质教育中显示出越来越重要的作用。新课程改革对少先队工作提出了种种新的要求与挑战,当前必须重视学校少先队工作的实践困惑,对新课程改革下少先队工作遇到的困难认真分析原因,努力寻求解决途径。     

关于少先队开展“两学一做”学习教育专题研究

正开展“两学一做”学习教育,是加强党的思想政治建设的一项重大部署,也是加强少先队干部队伍建设,促进少先队事业的蓬勃发展的重要内容。少先队是党和人民事业的战略预备队,是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉。为培养和增强少先队员尊党爱党意识,作为大队辅导员,在学习教育中要争当表率、争做示范,以学习教育的实效,推动少先队工作再上新台阶。这里,我就前一时期的学习体会,和大家交流三个方面的内容,与大家共勉。