语文课堂教学既要“虎头”又要“凤尾”

在语文课堂教学中,既要精心设计导入语,又要重视结束语的运用。可通过设立悬念、巧设问题、引中导思来设计结束语,以达到课外延伸,加深理解,做到课尽趣不尽,从而进一步激发学生学习兴趣,提高教学效率。     

开场赛"炮仗" 结尾似"撞钟"——浅谈语文课导语和结束语的妙用

教学语言一般是指在课堂教学中,对学生进行"传道、授业、解惑"的语言,按照其教学过程,教学语言大致可分为导语、教授语和结束语三种.今天重点探讨的是导语和结束语.     

充分挖掘,提高"你知道吗"教学实效 ——以"铺地锦"教学为例

"你知道吗"栏目是介绍数学背景知识、传播数学文化的重要载体,可以丰富学生对数学史的整体认识,领悟数学的独特文化魅力.在教学中,可以从自主阅读、问题导读、主动探究、课外延伸等方面帮助学生感悟相关数学思想.     

新课改背景下实现小学语文阅读高效教学的策略

听说读写是语文学科的四大模块,而读又是教学的重点。然而传统阅读教学观念落后、方式单一,并不能促进学生的整体提高。改变传统阅读模式,提高阅读教学效率,促进学生的全面发展,是新课改下语文教学的重要目标。本文结合具体的教学实践从兴趣导读、问题引读、读思结合、延伸课外这几个方面来论述高效阅读教学的构建。     

体育教师课堂教学语言的运用研究

从激发学生兴趣的角度研究体育教师的课堂语言,指出了体育教师课堂教学语言的特点,并针对教师的导入语、阐释语、提问语、结束语以及交际语言的运用,提出了提高体育教师运用教学语言能力的措施.     

让作文因阅读教学而精彩

《语文课程标准》强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累,而且提倡对积累的运用。在新课程的语文教学观下,将阅读和写作较好地结合起来,是增强学生语文素质的行之有效的方法。结合多年的教学实践,本文从燃起兴趣、积累素材、谋篇布局、放飞想象、课外延伸五方面阐述如何将作文教学贯穿于平时的课堂阅读教学中,提高小学生的写作水平,让作文因阅读教学而精彩!     

"活水源流随处满,东风花柳逐时新"——小议引导学生课外阅读之"三步曲"

课外阅读对于培养学生的语文综合知识有着一定的意义,本文就如何引导学生课外阅读进行了研究.     

课外延伸天地宽——小学口语交际教学如何向课外延伸

对于小学口语交际教学,我们在关注课前准备、课堂教学的同时,更要充分关注课外延伸。从学生的课外生活着手,对口语交际教学如何向课外延伸加以研究,以期教师能够对口语交际教学的课外延伸有准确的理解和运用。     

语文教学中课外延伸初探

根据新课程精神,语文教学开展课外延伸具有深刻的现实意义。它不但突破了语文教材及课堂教学的局限性,将狭小的语文课堂通向广阔的语文天地,拓宽语文教学渠道,而且借助这个手段可以达到语文教学的较高层次的目标,即最大程度上的语文素质的培养与提高。本文以《沁园春·雪》教学为例,谈了由课文作者延伸、由课文的题材延伸、由课文的题材延伸等三种课外延伸的方法。     

语文教学课外延伸的实施

为提高学生语文素质,培养学生的大语文观,我在语文教学活动中,注意内外衔接,使语文教学走出课堂,适当向课外延伸.在实施过程中做了如下探索立足教材,品味多彩生活;注重实践,进行专题训练;以文为本,引发阅读兴趣;创设情景,提高欣赏品位.     

巧设课堂结束语 彰显教学基本功

课堂结束语也是教学过程中一个重要阶段,在不同课型中,学生对教师结束教学的方式会有不同的要求。本文从四种课堂结束语的方式:激情式结束语、点拨式结束语、预告式结束语、归纳式结束语,浅论课堂结束语在语文教学中的重要性与必要性。     

编篓编筐,重在收口——谈科学课的"课堂小结"教学

在课堂教学中,教师既要有一个良好的导入,又要有一个较完美的结束.如果说导人语魅力四射能引人入胜,创设良好的教学氛围,为课堂教学的成功作了良好的开端,那么课堂结束语是否巧妙也事关课堂教学的成败.科学、成功的课堂结束语不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,而且能够衍生拓展课堂教学内容,使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣,从而起到"课虽尽而趣无穷、思未尽"的良好效果.因此,在科学课堂中成功地运用导人语和结束语将会使科学课达到"虎头豹尾"的教学效果.     

"中间型"任务型教学法在英语专业课堂教学中的应用

目前专业英语在中国受到了越来越多的重视,但其教学现状却不容乐观.专业英语实践性很强,但传统的教学模式降低了学生对专业英语的兴趣,使专业英语没能发挥它应有的作用,同时,我国国情下的学习者有其自身的特点--更倾向于被动和依赖性学习,所以把既重视任务的自然性和真实性又强调任务的设计和方法的选择"中间型"任务教学法引入专业英语的教学就成了必然,并把"任务型"课堂教学延伸到课外,教室之外,尽可能地挖掘可利用资源,创造良好的任务环境.     

论中学语文课堂的课外延伸

随着中学语文教学改革的不断深入,课外延伸教学被广泛应用,教师在课堂上尽可能延伸与课文相关的课外知识。笔者在文中论述了延伸教学的意义,指出了现实教学中的一些误区,并有针对性地提出了相应的原则和策略。     

谈中职语文课堂教学结束语的设计

在中职语文课堂教学中,发现不少语文教师对教学导入语的设计非常精心,或煽情,或激趣,或开门见山,或铺陈设伏,取得了很好的效果.但是他们对课堂教学结束语往往不够重视,甚至是漠视,或者简单地总结收尾,或者以“今天课就到这儿”来敷衍了事,或者以布置作业、自习等形式代替等等.其实,导入语固然重要,结束语也自有效用.好的结束语,也能取到画龙点睛、余味无穷的效果.本文结合教学实践,谈谈教学结束语设计应该注意的问题,使之真正融入到课堂教学的环节之中,发挥更好的作用.     

职高英语教学的课外延伸

英语教学不仅仅局限于课堂．课外教学搞得活跃会对课堂教学起到相辅相成的作用。把课堂教学延伸到课外．为学生创造更加适合的学习英语的环境，会很好地促进学生英语水平的提高，进而提高职业学校的英语教学质量。     

听经典老歌品原味英语

英文歌曲是英语课堂上一种喜闻乐见、经济实用的教学形式.通过将英文歌曲与课堂教学相结合,并应用于英语教学的语音、语法、导入和结束语、朗诵、听力、翻译、背景文化等各个环节,增强语感和语言文化的熏陶,培养一定的欣赏能力,激发学生的学习兴趣和动机,消除疲劳、使课堂焕然增色,提高教学质量.     

“我最喜欢的物品”写作教学设计

一、总体设计思路 1.以调动、保持、转化学生兴趣为主线。 2．以玩、说、游戏为主要内容。 3．以赏析优秀章为课外延伸。     

快乐阅读 高效阅读——浅谈语文阅读教学的几点做法

新课标指出:阅读是运用语言文学获取信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。同时也规定了小学六年级的阅读量累计达到145万字。回顾我们的语文阅读教学,一堂四十分钟的语文课,读一篇千字文本,把握主要内容,品味其中内涵,再学习写作方法,积累好词佳句,那么这四十分钟教学环节安排得必须紧凑,教学过程进行得必须流畅。万一有名学生生成质疑,教学任务就无法实现。完成这145万字的阅读量,简直就是天文数字!在语文教学中,怎样引导学生实现这样的阅读量呢?面对这样的问题,在语文教学中我认真思考着,探究着,摸索着,做到把阅读的主动权交给学生,让学生简单阅读,快乐阅读,以此实现高效阅读。     

信息技术支持下高职英语教学课外延伸之探索

课外延伸是课堂教学的辅助形式,是整个教学过程中重要的组成部分。高职英语教学在重视课堂教学的基础上,可以辅以多种形式的课外延伸教学。本文旨在探讨信息技术支持下,高职英语教学的课外延伸。