混合学习环境下电子书包应用模式初探

文章针对电子书包应用中的诸多问题,对目前国内中小学应用电子书包的情况进行了文献调研分析,在此基础上,阐述了混合学习已有的应用模式,并结合电子书包的优势,提出混合式学习环境下电子书包应用模式及其相应教学策略。同时,根据此应用模式进行了英文学科的个案设计。     

电子书包中的电子课本应用需求研究——基于电子课本标准的视角

随着信息技术与教育教学的深度融合,尤其是近期"电子书包"的应用与试验加速了信息时代教育改革探索的步伐。电子课本是电子书包的核心内容,其重要性是显而易见的。该文站在电子课本标准的视角之上,主要聚焦于当前基础教育中教师对于电子课本的认识与应用需求,通过实地调研、结构化问卷、个别访谈的方式收集数据,通过数据分析揭示电子课本发展与应用过程中需解决和关注的重要问题。文章最后对教师观念、电子课本的形态特征、人性化设计、出版和应用等方面提出建设性建议。     

电子书包在中小学的应用现状与发展趋势研究

电子书包的应用是信息技术与教育教学有机结合、提高教学质量和效益的切入点和动力源。本文简要概述了电子书包的概念、产生的背景以及它的现实意义和应用价值,在此基础上,展望了电子书包在中小学应用的发展趋势,即变革教学与学习方式;最后分析了电子书包在中小学应用中存在的问题以及解决策略,以此为电子书包在中小学的应用提供一定的借鉴意...     

基于电子书包的课堂学习有效性分析实证研究

电子书包是电子课本、学习资源、课程管理、统计分析等功能相整合的、为教与学提供支持的服务平台。很多中小学将电子书包引入课堂,以促进学习更加高效和培养学生的协作能力,分析电子书包的课堂学习有效性是当前教育信息化发展需要研究和解决的问题。文章以基于电子书包的课堂学习有效性评价为切入点,运用内容分析法、课堂观察分析法和实验研究法,深入试点学校宁夏固原市X小学五年级语文课堂教学现场,实地听课观察并采集课堂录像,利用弗兰德斯互动分析模型进行分析,对课堂教学进行可量化观察和数据处理,发现电子书包在课堂中的应用对学习有效性具有一定的影响,最后采用实验法对利用电子书包课堂实验班和没有利用电子书包的对照班测试评价,结果证明采用电子书包的班级学习效率和学习效果优于对照班,教师的信息技术能力也得到了进一步提高。     

心理课上巧用"电子书包",激发学生的成就感

随着信息技术日益发展,昔日新生事物" 电子书包" 逐渐"飞入寻常百姓家",成为课堂学习的一种辅助工具.在华东师范大学项目组制定的《电子课本与电子书包术语》国家标准草案中,将电子书包定义为一种个人学习的信息化环境的集成体.它整合了电子课本内容(资源)、电子课本阅读器(设施)、虚拟学具(工具)、数字化学习终端(设施)及连通无缝学习服务(平台),实现课堂展示课堂交互教学活动,为师生、生生之间的自主、协助学习和反馈提供有效支撑服务,这与心理健康教育育课倡导的"互动"不谋而合.     

电子书包在小学数学学科教学中的应用

随着我国经济的飞速发展,科学技术取得了卓越成就,社会生活的各个领域都朝信息化的方向发展,我国的教育领域也不例外,在积极探索利用现代信息技术促进本国教育的改革和发展。电子书包是一个包含电子化课本、教辅资料及资源的无线教学平台,师生可以通过电子书包进行互动,并且可以实现电子化测评和反馈等教育功能,满足个性化学习的需求。本文主要阐述了电子书包的概念,电子书包在国内的应用现状,以及电子书包在小学数学教学中的应用。     

以核心素养为导向,构建互动教学模式的实践研究 ——以《Nice to meet you》为例

发展学生核心素养作为教育理念和价值追求,需要在学科教学中转化落实为具体的学与教的行为。而互动式教学模式注重学生的学习兴趣,让学生在良好的交互环节中学到知识,学以致用,可以较好地落实核心素养中“学会学习”的要求。与此同时,作为智能化移动学习工具,电子书包正逐步深入中小学课堂,它在改善传统教学模式对课堂互动教学的制约方面起着关键作用。在初中英语教学中,如果能以核心素养为导向,巧妙地借力电子书包构建起互动式教学模式,将会有效地突破课堂教学的限制,拓展教与学的发展空间。鉴于此,本文以《Nice to meet you》为例,深入浅出地探讨了以核心素养为导向,借力电子书包构建互动式教学模式的几点尝试,旨在通过优化电子书包应用的教学过程,在培养学生核心素养的同 时,改善电子书包在教学应用中的教学效果,以期能为电子书包在中小学的推广和应用提供参考。     

电子书包在初中信息技术移动教学中的应用研究——“声音的采集与简单加工”案例分析

探索信息技术学科的新课程改革方向,根据电子书包的优势及特点,研究其在信息技术课程中的应用,充分发挥电子书包的优势,使信息技术课程突破目前的教学瓶颈,使课堂教学更加生动有趣。     

共探电子课本与电子书包标准及应用的发展之路-2013教育信息化暨电子课本与电子书包标准及应用国际论坛综述

2013年11月,2013教育信息化暨电子课本与电子书包国际论坛在中国上海召开,作为电子课本与电子书包标准领域的首次学术性国际盛会,本次大会兼顾产业发展和教育应用,其规模大、规格高、成果多、影响大、意义远,其宗旨：总结经验、展望发展、促进研究、推进应用、加深产业界和学术界交流与对话．并构建了国际化的协作研究与发展平台。通过对本次会议背景及会议情况的分析．重点阐述和分析了会议专题讨论的五个主题和相关内容,包括论文专题划分、依据作者所在区域划分,并对整个论文和报告内容进行全面概述。最后,给出总结与展望。以期深入推进电子课本与电子书包标准及应用的研究与发展之路．探索电子课本与电子书包的“标准研制一产业发展一教育应用”一体化推进的发展新模式,构筑一个“全”学习数字化教育生态新环境．加快信息技术与教育的深度融合．推动我国教育信息化进程。     

电子书包：开放的学习

电子书包是一种信息化环境下的集成体。它整合了电子课本的内容（资源）、电子课本阅读器（设施）、虚拟学具（工具）并连通无缝学习服务平台。以平板电脑为代表的电子书包正在上海教育信息化应用中快速发展着。电子书包具有呈现力、重现力强,传送能力出色,易操控,学习参与性高,能实现移动学习等特点。在电子书包的教学中,以学生为中心的开放学习是被广泛采用的教学方式。     

电子书包在学科教学中的使用探究

对电子书包一般人理解为:将课本内容数字信息化装入平板电脑(PAD终端),学生只要背书包,拿着平板电脑来学校上课就可以了。其实这是一种片面的理解,目前对电子书包来说,人们比较认可的一种解释,是电子书包在应用过程中的综合性较强,能够把学习资源进行有效的管理,同时可以对学生的学习档案进行记录,而且对不同的学习方式有一定的支持辅助作用,对个人来说是一种比较方便的信息处理系统。电子书包的使用是在不断改革下对新的教学手段的尝试,是对传统教学模式的改变。利用电子书包这一新的教学手段,不仅能让教师转变自己传统的教学观念,而且还能够激发学生在学习新知识时的兴趣。把电子书包这一新的教学手段应用到课堂教学中,能够提高教师的教学质量,也能够保证教学效果。     

基于电子书包的协作学习研究简

电子书包作为目前教育领域最前沿的应用,为实现新型教育教学方式的变革提供有力的技术支撑．本文通过对电子书包发展和应用现状、教学功能的分析,并根据课堂学习流程,提出了基于电子书包的协作学习模式,充分发挥电子书包优势,关注学习者在学习过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展．     

华东师范大学：研制电子书包（课本）国家标准

世界正进入＂无纸书籍＂学习新时代,电子课本与电子书包悄然迈入教育殿堂,成为教育应用的新方向,也将成为教育云平台的一个创新应用。为了促进电子课本与电子书包的发展,其相关标准正在研制当中。     

基于电子书包的新型学习方式的研究

随着现代信息技术的快速发展,教育信息化得到了有力推进,融合了多项信息技术的电子书包成为近年来人们关注的焦点。全球知名机构“新媒体联盟”发布的2010年和2011年两个报告均指出,对未来五年的数字化发展影响巨大的技术之一——电子书技术将在近两到三年内发展成熟,世界正进入“无纸书籍”学习新时代,电子课本与电子书逐渐进入出版行业和教育领域。如今,电子书包再次成为行业的热点,它正深刻改变着我们的学习方式。     

基于电子书包的高中教学改革与创新探索

电子书包作为信息技术应用于教育教学的一种新形态,为个性化学习、高效课堂提供了丰富的资源和工具支持。本文在分析电子书包功能和优势的基础上,探讨了基于电子书包的学案导学课堂教学模式和个性化课外学习模式。     

浅谈电子书包推广困局及其突围策略

电子书包概念的提出已有数年时间,它是一种符合多元智能理论的教育实践,我国2010年教育部教育信息化技术标准委员会电子课本与电子书包标准专题组的成立,更是带动了国内电子书包的巨大发展,在这其中不免会遇到一些问题,本文总结出了现阶段推广电子书包的"三元困局"模型,并就此提出了一些突围策略,以促进电子书包更好的发展。     

利用电子书包提高中学数学教学的有效性

作为信息技术与学校教育模式相结合的产物,电子书包在解决学生书包超重、学生学习被限制在课堂之内等一系列问题上的作用十分引人注目。但由于电子书包的实际应用方面缺乏富有价值的拓展引发了不少争议。本文就电子书包在中学数学的深度应用及其所遇到的问题进行了探讨,并提出了相应的解决方案。     

高校电子书包公共服务系统研究

电子书包在各地试点应用,但多应用于中小学,应用于高校并不多见。在高校中应用电子书包公共服务系统是促进教育信息化发展的途径。文章创新性地提出高校电子书包公共服务系统由统一标准系统、自由开放终端及丰富应用资源所组成,并研究了高校电子书包公共服务系统推广的意义、难点,并提出了相应的对策。     

数字聚合视野下的电子书包教学应用模式研究

《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》将"推进信息技术与教学融合"作为未来十年我国教育信息化发展的子任务之一,关注信息技术在教学中的创新应用。作为数字化聚合的技术产物,电子书包融合了学习终端、学习工具、学习资源和学习服务四大功能,近年来成为信息技术支撑教学创新应用的研究新热点。本文在梳理电子书包发展历程及相关研究述评的基础上,对电子书包的结构、教学功能及媒体特征展开分析,同时结合实践调查与案例分析,从课堂师生活动、三维目标培养、电子书包教学环境的角度出发,构建三种适应不同需求的电子书包教学应用模式,即基于电子书包的授导互动、学案导学、主题探究教学应用模式,并详细阐述这三种模式的教学操作流程及关键特征,以期为电子书包教学应用提供参考。     

高中物理教学中电子信息技术的运用策略

物理学科的主要研究内容就是能量、物质以及它们相互之间的内在联系,其中还包含热学、光学、电磁学、力学等内容。通过学习物理知识可以为学生今后更深入地学习物理知识和科学技术奠定夯实的基础。因此,为了提高教学效率和教学质量,教师应改变传统的教学模式,在教学中充分运用电子信息技术,把物理学科知识简化,帮助学生更好地理解学习。现如今在高中阶段,电子信息技术已经全面渗透到物理教学中。在物理教学中,电子信息技术充分发挥了其自身价值,不仅能够有效激发学生学习物理的兴趣,而且可以帮助学生理解物理知识。本文首先分析研究了电子信息技术对高中物理学科产生的作用;其次,探讨电子信息技术有效应用到高中物理学科中的相关策略,希望能为学生学习物理知识提供一些帮助。