谈如何让幼儿在感受和体验中发展社会性

幼儿期是人生发展的起始阶段，是个体社会性发展的关键期。今天的教育能否为幼儿获得积极的情感、态度，良好的社会品质及学会共同生活打好基础．将决定其明天的幸福和社会的发展。为此，本人在日常教学中着重以幼儿感受、体验为主，实施各种教育策略。使幼儿获得内化的社会性品质。     

浅议幼儿园一日活动中的社会性教育

幼儿园社会领域教育是幼儿园专门以发展幼儿的情感和社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育,其核心是做人教育。由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体,社会教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分,在促进幼儿社会性发展方面具有十分重要的意义。     

新时代背景下的幼儿园社会领域教育的几点思考

幼儿园社会领域教育是以发展幼儿的社会性为目标,增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,并引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。作为新时代的幼儿教育工作者,如何开展新时代背景下的社会领域教育,是一个值得我们思考和探究的方向。     

浅谈幼儿园社会性教育策略

当前,幼儿园的社会性教育已经在学前教育体系中处于日益显著的地位,它是以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育,其核心是做人教育。     

浅谈幼儿的社会性发展

幼儿社会性发展是指幼儿不断学习社会或群体的规范，从而使自己逐步具备作为这一社会或群体成员所必需的知识、技能、态度、情感和行为。幼儿时期是人一生中社会性发展的关键时期。如果人在幼儿时期社会性得不到发展，就会影响其良好品质的形成，影响其自身的全面健康成长。现在的幼儿大部分是独生子女，     

我国幼儿园社会教育发展述评

幼儿园社会教育是以发展幼儿的社会性为目的,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。对幼儿园社会教育的这一认识是有一个过程的,是伴随着我国幼儿园教育的诞生和发展而逐步发展起来的。本文拟以不同时期颁布的幼儿园教育和课程文件为线索,对我国幼儿园社会教育的发展作一梳理,以便从中得到一些启示。     

晓之以理以情育情──谈幼儿早期教育中社会性情感的教育

晓之以理以情育情──谈幼儿早期教育中社会性情感的教育呼和浩特市新城区第二幼儿园王红岩在幼儿的成长过程中，最丰富的是情感活动．最易变化和波动的也是情感活动。因而，培养良好的社会性情感便成为现代家庭和幼儿园对幼儿进行思想品德教育的重要内容之一。社会性情感...     

提升幼儿园社会教学活动有效性的策略

幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。《幼儿园教育纲要》明确指出:"社会领域的教育     

试论幼儿家庭劳动教育的现状与对策

在当今社会,随着人们生活水平的日益提高和家庭结构的变化,幼儿教育逐渐成为社会关注的焦点。家庭劳动教育不仅能够培养幼儿的劳动技能和自理能力,还能够促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展。文章阐述劳动教育的内涵与价值,结合当前幼儿家庭劳动教育的现状,对幼儿家庭劳动教育的策略进行探讨,旨在为家长和教育工作者提供有益的参考和借鉴,推动幼儿家庭劳动教育的有效开展。     

幼儿园社会教育的方法

社会领域教育活动是在一定教育目标指引下，运用一定的方法、采取一定的手段、选择一定的形式作用于教育对象，使教育对象在情感-社会性方面获得发展的过程，即达成幼儿社会教育的目标的过程，因此，幼儿园社会教育必须借助一定的方法。幼儿同社会教育方法的基本特点是实践练习，具有实感性，在做中学，通过真实的体验来学习。社会领域的教育方法体系是丰富多彩的。     

浅析动画片对小班幼儿社会性发展的影响

幼儿的社会性发展是幼儿逐渐适应社会的成长需要。在动画片日益成为伴随每个孩子成长的伙伴的时代，幼儿社会性发展受动画片的影响日益加深，本文结合幼儿教育教学实践，以小班这一特殊群体为研究对象，着重从动画片是小班幼儿社会性教育的重要渠道，正确认识动画片在小班幼儿社会性教育中的“富集效应”，要让“距离美”成为动画片影响小班幼儿社会性发展的一种重要认知方式等三个方面入手，对如何正确认识和处理动画片对幼儿社会性发展的影响这一课题作一些粗浅的分析和探讨。     

改进幼儿园社会教育的有效策略

社会性是指人由一个自然实体转化为社会实体的过程中,在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、进行自我控制及其他社会活动时所表现出来的心理特征。幼儿园社会教育是以发展幼儿的社会性为目的,以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育,其核心是做人教育。我国的幼儿教育是以促进幼儿全面发展为宗旨的,而幼儿的全面发展是指幼儿在身体、认知、社会性等方面的整体发展。因此,幼儿园社会教育在幼儿全面发展教育中具有十分重要的、不可替代的作用。     

幼儿社会教育活动目标解析

一、幼儿社会教育活动目标定位的实践与反思 幼儿社会教育是以发展幼儿的社会性品质,即幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能为目的的教育。社会认知是指个体对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认识：社会情感是人们在社会生活、社会交往中的感情体验,如自尊心、同情心等;     

聚焦问题,改进幼儿园社会领域教学活动的思路与举措

正"社会领域教育是从幼儿园课程领域的角度来命名的,作为幼儿园课程的一个领域,对幼儿进行社会性教育。"社会领域教学不等同于社会领域教育,"它是社会领域教育中重要的一种组织形式,围绕着社会领域教育的目标和内容,为了促进儿童社会性发展而由教师引起、维持、促进幼儿学习的活动",是幼儿获得社会知识、社会技能和发展社会情感的重要途径,也是实施幼儿园社会教育课程的主要手段。其在养成幼儿良好的个性     

借助绘本故事进行情感教育——以大班“狐狸爸爸鸭儿子”阅读活动为例

情感发展是学前儿童社会性发展的核心内容,教师可以选用一些优秀的绘本故事,借助绘本故事和图画内容,作为幼儿情感教育的素材。教师要合理挖掘绘本中的情感元素,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿社会性发展的情感目标,设计好教育目标、教学环节,优化情感体验,以幼儿能够接受的方式进行适时的教育,帮助幼儿培养健康的情感、养成良好的行为习惯。     

自主游戏对幼儿社会性发展的影响

社会性发展教育是幼儿教育的重要内容。自主游戏作为一种社会性交往活动,是幼儿与人建立友好关系,初步形成为人处世方式的重要途径,在促使幼儿社会认知、情感认知、社会行为、自我意识、道德认知不断发展上具有极大的推动作用。因此,要重视自主游戏在幼儿社会性发展教育中所起的作用。     

合理利用社会资源 促进幼儿的社会性发展

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出"幼儿园应与家庭、社区紧密合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件"。先锋幼儿园充分利用自然环境和社会资源,积极开展社会实践活动,让幼儿深入社会各部门,感知社会生活的丰富性,理解相关的社会行为规范,实践有关的社会行为,激发幼儿的社会情感,使幼儿的社会性得到充分发展,从而为幼儿一生的发展打好基础。一、合理利用社会资源,促进幼儿的社会性发展     

社会性教育实践篇：在感受和体验中发展社会性

幼儿社会性教育已得到广泛重视,今天的教育能否使幼儿获得积极的情感态度和良好的社会性品质,将决定其明天能否得到良好的发展。我们课题组经过两年的研究和实践,初步确立了有益于幼儿终身发展的社会性教育目标,提出了以感受、体验为主的教育策略。在制订目标时,我们追求能使幼儿终身受用的长远目标,突出幼儿自我意识的培养,将培养自信心、主动性、独立性列为第一条,同时强调合作与关爱意识的培养。     

培养幼儿社会交往能力的原则与途径

社会性是幼儿发展的重要方面，对幼儿进行社会性发展教育，不仅是幼儿个人生存发 展的需要，也是社会发展的需要。为对幼儿进行社会性发展教育，我园进行了为期3年的促 进幼儿进行社会交往的研究，取得了良好的教育效果。现将我园培养幼儿社会交往的原则和 途径简介如下：　　一、学习理论，确定研究重点和原则　　近年来，教师们已普遍重视对幼儿进行社会性发展的培养，但在教育实践中，很多教 师不知道如何进行社会性培养，相关理论知识和实践经验都较缺乏，教育效果欠佳。我园首 先从学习理论入手，以理论为先导，深刻认识幼儿社会性发展…     

促进幼儿社会性情感的行动研究

3-6岁是一个人社会性发展的关键时期。培养幼儿良好的社会性情感是促进其社会性发展的一个重要方面。因此,我园组织教师结合教育实际,从教育中的点滴小事入手,从情感教育入手,来逐渐培养起幼儿积极的社会性情感。