高中英语听力教学浅探

众所周知,现在的高中英语教学十分注重听、说、读、写四项基本技能的训练和培养。这四项基本技能的训练和培养既是高中英语教学的主要目的。又是我们进行英语教学的重要手段。在昕、说、读、写之中,听的能力尤其应该得到重视。我们知道．在语言的习得过程中。听力理解,尤其是口头或日常交际的技能．是习得者获得语言信息和语言感受的主要途径．也是提高其他技能的重要途径甚至重要基础。英语教师在日常教学过程中加强听力训练．无疑将有助于学生获得全面的语言应用能力。因此,在高中英语听力教学过程中,教师应该加强听力训练。但是笔者在教学实践中发现,高中英语听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力训练：不太感兴趣。因此,探究如何提高高中学生的英语听力能力是很有现实意义的。     

高中生英语听力策略训练及启示

听力学习策略是第二语言学习策略的一个重要组成部分。研究表明,使用英语听力策略有助于减轻学生焦虑程度,增强学习信心,提高学生英语听力成绩。本文通过实证调查以及数据分析,认为教师应该在高中英语听力教学中适当的引入听力策略训练,提高学生对听力策略的认识,继而主动将听力学习策略运用在学习和考试中,从而提高学生的学习信心和听力水平。     

运用图式理论分阶推进高中英听力教学

克拉申曾说＂,无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解＂。在教学中,加强听力训练,有助于学生获得全面的语言应用能力,但听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力考试望而生畏。如何提高中学生的英语听力水平是当前广大中学英语教学中一个值得探讨的课题。本文通过对图式理论（SchemaTheory）的介绍,实施图式理论在听力教学中的意义,使学生认识到背景知识与理解的关系,分阶推进高中英语听力教学,以提高学生听力理解的能力。     

高中英语听力教学策略之我见

由于语音、语法、词汇量、文化环境、教学方法等很多方面原因的制约,当前高中英语听力教学存在很大问题,本文指出从强化语音训练、扩大词汇量、加强语法学习、利用高科技手段等方面论述了提高高中英语听力能力的基本策略。     

高中英语听力教学问题分析及措施

听力训练是高中英语教学中非常重要的教学内容,也是许多学生望而生畏的学习内容。找出学生英语听力水平低的原因,并从根本上解决这些问题是提高高中英语听力教学效率的主要思路。结合实际教学经验,从学生听力问题的根本、解决听力问题的策略两个方面进行高中英语听力教学方面的解析。     

高中英语听力教学要“三化”

《高中英语新课标》在语言技能培养方面指出,要培养学生的听说读写的技能,听说读写既是技能目标,又是学习的手段。听力英语教学的基本内容,能听得懂是学习语言的起码要求,在教学中要培养学生依靠听的手段获取信息、处理信息。在高中英语教材中,都安排了Workbook和Task的内容,选入一些富有时代气息、生动的阅读材料,培养学生的听力水平。但是,我们发现很多教师在教学这部分内容时,往往采用简单化的处理办法,在考试前让学生集中进行听力训练,播放磁带,学生做练习,教师对答案。这样的教学方法只是为了应付考试,教学效果低下,不利于学生的发展。本文就从如何改变目前这种被动的听力教学方式,提高听力教学效果的角度,谈几点做法。     

听力教学中“五步教学法”的运用探析

听力教学是高中英语教学的重要内容,听力教学的教学质量不仅会影响到高中生的英语整体水平并且对高中生将来的大学四、六级考试听力成绩产生较大影响。因此高中英语教师在听力教学过程中应当对五步教学法的复习、介绍新学习内容、练习、运用、巩固等环节有着清晰的了解。     

新高考下县域高中英语听力教学之我见

学生听力的培养不仅仅是为了提高英语成绩,也是提高学生语言交际的能力的途径,更是学科素养的体现。作为高中英语教师,我们要结合新高考下高中英语听力教学的目标,全面了解县域高中英语听力教学情况,采用一些有效方法,打破传统县域高中英语只写不读、只读不听的局限,帮助学生提升听力水平,促进县域高中英语听力教学效率的提升。本文提倡教师结合“改变以往认识,重视听力教学;选择听力资料,提高听力教学的效率;掌握训练方法,提高学生听力能力”等策略,系统、全面地进行听力教学,引导学生进行听力训练,从而为提高学生英语听力水平打基础、做铺垫。     

高中英语听力教学方法初探

英语教学要求学生掌握听、说、读、写四种能力,其中,听力位于各能力之首,在高考中的地位也极其关键,一直以来是高中英语教学中的重要环节.针对目前中学生在英语听力方面存在的若干问题,本文进行了分析,并探索出一些提高高中英语听力教学效率的策略. 一、教学形式多样化 听力一直是学生英语学习中的难点,为了提高听力学习效率,教师的听力教学可分阶段进行.听力训练前,可以针对听力内容中的生词、难句加以重点讲解,适当介绍与听力内容相关的文化差异及背景介绍,在提高学生听力效率的同时,增强学生的学习成就感,提升其对英语听力学习的兴趣.在听力训练过程中,可以根据听力材料安排丰富的教学活动,精听和泛听结合,通过填图、抢答、填表等活动,由易到难,凸显学习的层次性.     

高中英语听力教学方法初探

听说能力是英语能力的重要方面,并且听力在英语考试中也占据着很大的分值。高中英语听力教学的目的是为了有计划性地提高学生们的听力水平,在保证学生全面素质发展的基础上,提升学生们的英语成绩。本文主要通过实际教学案例探究高中英语听力该如何教学。     

农村高中英语听力训练存在的问题和对策

由于农村教育设施、师资力量的限制,农村高中英语听力教学出现了种种问题,而随着新课程的实施,听力教学成为了高中英语教学中很重要的一部分,在农村高中英语听力教学过程中,教师的教法存在着问题。本文就农村高中英语听力训练中存在的这些问题,提出了对策。     

浅谈如何提高高中生的英语听力

听力是高中英语教学的重要环节,是高考的必考题型,在高考英语整张试卷中占有很大的分值(占30分)。在教学中对学生进行听力训练时发现的所存的问题进行了较全面的总结,并给出了一些切实可行的解决办法。     

在英语听力教学中强化语境意识

一、引言 在英语学习中,听与读一样,是获取语青信息的手段,它与说、写一起构成了人类社会重要的交际手段.听力既是英语学习的基本技能之一,又是学习英语的重要手段.听力教学的重要性不言而喻.自从浙江省恢复高考听力及实施一年两次听力考试以来,听力在高中英语教学中的重要性日益突出.笔者试图分析语境在听力理解过程中的作用,提出如何强化学生的语境意识,提高听力教学的有效性.     

高中英语听力课堂教学的有效设计

传统的高中英语听力课堂教学中,以教师为主导,以考试为唯一标准的课堂设计往往让听力能力训练"名存实亡"。本文着重探讨高中英语听力课堂教学设计的有效性,以及如何全方面、立体化提高学生的英语听力能力。     

高中英语听力教学中的预测策略训练

策略训练能够帮助学生提高听力理解能力,预测是听力训练中有效的一种学习策略。本文从高中英语听力课堂的教学现状出发,分析了预测策略在听力理解中的作用及分类,分析了在高中英语听力教学中培养学生预测能力的有效途径,建议教师在听力教学中应加强对学生进行听力训练的指导,从而增强学生的听力理解能力。     

高中英语听力教学中存在的问题及其应对策略

在英语教学中,听力能力的提高对学生语言能力的全面发展至关重要。近年来,高中英语听力教学一直是英语教学的重要环节,语言技能包括听、说、读、写四种技能,以及这四种技能的综合运用。其中听是学习英语的基础。然而,高中英语听力教学存在很多问题,影响了学生的听力水平。本文分析高中英语听力教学中存在的问题,并探讨提高学生听力能力的方法及策略。     

探讨高中英语听力教学中的有效调控策略

听力是语言输入的重要方式。在英语学习中,只有经过不断地听力实践训练,学生才能提高听力水平。在英语教学中,实践训练需要有效地调控策略,以保证其顺利开展。对比,笔者以高中英语听力教学为例,具体论述如下。     

打开听的“魔盒”——高中英语听力教学与训练

<正>英语的学习讲究"听、说、读、写",所以在学习英语的过程中,无论这四项中的哪一项我们都应该掌握。随着教育部门将听力列入到高中英语的高考题当中,听力的学习和训练在英语教学中受到很大的重视,教师们都将提高学生的英语听力素质作为英语教学的目标之一。一、分析学生听力问题,有针对性完善英语教学高中英语听力总会给学生留出试听的时间,为的就是让学生能够迅速进入听力的状态,但有的学生在听英语听力时却很难进入状态,试听对他们来说根本起不到作用。听力的     

高中英语听力教学研究

以测代练的听力训练不仅扼杀了学生对听力教学的兴趣,而且加重了他们英语学习的负担。本文拟从认知过程、激励情感过程和学生认知图式的构建三方面对高中英语听力教学的有效性进行探讨。     

抓住要点,提高听力理解能力——高中英语听力教学方法的探微

在高中英语学习过程中,不少学生反映要提高英语听力理解能力尤为困难,其实,高中英语课程教学中,听与说本来是密不可分的,课程的教学过程,就是听与说的一个过程,但是实际上,很多教师只注重对课文的"说",即讲解,分析等,而忽视了"听"的重要性。因此,在高中英语教学中,教师要加强语言的输入过程与内化理解过程的训练,将听力教学贯穿于整个教学中。