《排列》教学设计

内容分析《排列》是二年级上册的教学内容。在学习本课前,学生通过整理加法表、减法表等活动,已经获得了一定的有序列举活动的经验。本课以数学游戏的     

一对一非对位排列问题的一个公式

非对位排列是排列中的一个特殊问题，是对含有n个有序元素的全排列问题的进一步深入，该文主要是对含n个元素中某m个元素与其序位不相一致的排列数的探讨．给出了n个元素中有m(≤n)个元素的一对一非对位的排列数的计算公式．并用数学归纳法进行了证明。     

关于排列的几种类型

排列组合内容抽象,富于技巧;它的思想方法也别具一格,知识间的联系,主要靠抽象思维来把握.它的解题技巧更是多种多样,灵活多变.有鉴于此,对排列问题进行详细分类,对于正确理解排列概念,进而准确进行排列数的计算是大有裨益的.列举了各种不同类型的排列,归纳总结了不同类型排列的计数公式.并通过典型例题的分析与解答,介绍解题的思想方法,给出解答各类题目的具体规律,并提供一些常用的解题技能和技巧.     

浅谈金属活动顺序表及其应用

本文对列举的两种金属活动顺序表中Na与Ca排列位置不同的原因进行了讨论,提出了在使用金属活动顺序表时应注意的问题,供教学参考。     

浅谈金属活动顺序表及其应用

本文对列举的两种金属活动顺序表中Na与Ca排列位置不同的原因进行了讨论，提出了在使用金属活动顺序表时应注意的问题，供教学参考。     

对经典句式的理解与仿写

鲁迅在《从百草园到三味书屋》中用了“不必说……也不必说……单是……就……”这样一个非常经典的句式,通过反复品味和认真分析,可以看出该句式具有如下几个特点:一、充分有序地列举并引出某处的景物和趣味。这个句式由低到高,由静到动,充分有序地将景物列举和引出,即:先用一     

关于冰熔为同温度的水时内能的变化问题

“对晶体来说,熔解是粒子由规则排列转向不规则排列的过程,实质上就是由远程有序转为远程无序的过程。熔解热是破坏点阵结构所需的能量,因此熔解热可以用来衡量晶体中结合能的大小.”     

《韩非子》并列式双音节结构的义序规则

本文分析论述了《韩非子》一文中并列式双音节结构的字序与内部两语素语义的关系,得出结论,并列式双音节结构的两语素的排列基本上遵循以下几种规则：一是长幼有序、男女有序,二是上下有序,三是尊卑有序,四是好坏有序,五是先后有序。而且,这几种规则是相互贯通的。     

有序排列的计数

有一类排列问题,其中的若干元素在所有的排列中顺序不变,保持一定,我们称这种排列为有序排列。 对于有序排列数的计算,若运用分类原理考虑,往往过程很麻烦,且计算也相当繁琐,本文从其它数学原理的角度介绍一些求有序排列数的方法。 一、整体原理 从问题的整体加以考虑。能揭示问题的实质,对有序数列从整体加以分析可以看出,在排列中顺序保持一定的元素间实际是一种组合,因而有序排列是排列和组合的混合。     

生死未决

在曲析延绵的大海边,皓天与鹏飞的思想发生了一场激烈的碰撞,就像浪花溅在礁石上生出了复杂的分形,皓天对宏观世界的印象也像晴朗的天空忽然间变化出朵朵规则排列的白云．从有序到无序再到更高级的有有序,从而走向混沌……     

非晶合金原子结构研究获突破性进展

<正>在日常生活中人们接触的材料一般有两种,即:晶态材料与非晶态材料。所谓晶态材料,是指材料内部的原子排列遵循一定的晶态规律有序地排列,形成晶体,一般金属或合金均属于晶态材料。面非晶态材料则是由于超急冷凝固,金属或合金凝固时原子来不及有序     

排列组合应用题基本解法举例

虽然关于排列、组合的应用题是千变万化的,但其解题思路却离不开“分步相乘,分类相加,有序排列,无序组合”的原则.要熟练掌握解题技巧,我们还必须掌握处理排列、组合问题的一些基本技巧、方法.下面举列说明.     

解排列组合问题"十法"

排列组合应用题千变万化,其解题思路却离不开十六个字:"分步相乘,分类相加,有序排列,无序组合。"合理的分步和准确的分类是加乘原理的关键,是否与顺序有关是区分排列与组合的依据。下面举例说明排列     

数学课板书设计三例

这样板书排列有序,学生一目了然。即勾通了知识间纵横的内在联系,又培养了学生抽象概括的逻辑思维能力。二、长方体和正方体的认识     

心网

晨曦抹去一层薄雾,渐渐抹亮了天空,果园现出了它的轮廓,一棵棵苹果树像身着绿装的勇士,雄壮而有序地排列着。风从旷野上吹     

列举老师

列举老师谢如斗，教历史。谢老师记忆力很好，脑袋里面井然有序地排列着古人的档案。他说，学好历史并不难，关键是在熟悉历史人物和事件的基础上，进行归类总结，找出他们之间的相同点和不同点于是，在他嘴里出现频率最高的一个词是“列举”．比如，让我们列举一下中国历史上曾经是农民的皇帝又比如，让我们列举一下中外史上曾是木匠的思想家，等等。我们都叫他“列举老师”，     

基于改进的有序子集的SAGE算法在PET图像重建中的应用

提出了一种利用修改的有序子集(MOS)方法改进空间交替广义期望最大(SAGE)算法收敛性的方法.新的可变有序子集算法(MOS-SAGE)通过修改投影数据的数目和子集的排列循序加速收敛速度.其中每一个子集中的投影数目按2,4,8,16,32,64来排列以便重建算法首先恢复高频部分信息,然后重建低频部分信息.另外新算法还使相邻子集尽可能分离以减少投影间的相关性,达到加速收敛的效果.实验中,运用MOS-SAGE算法对计算机仿真的PET投影数据和实际的临床数据进行重建.几种误差分析结果表明,MOS-SAGE算法的收敛性能比SAGE算法和有序子集期望最大算法(OSEM)要快,重建后的图像更接近仿真用的模板图像.     

对《对一类有序错排问题的探究》一文的再思考

《数学教学》2009年第10期刊登了《对一类有序错排问题的探究》^[1]一文,文中作者解决了一个一般性的有指定顺序的错位排列问题,笔者试图从组合数学角度对结果加以说明,权当对该文已有解法的补充．     

支架导学，抵达思维深处

苏教版《数学》第九册《解决问题的策略一列举法》一课,旨在用列举的方法去解决实际问题。所谓列举．即把事情发生的各种可能逐个罗列,并用某种形式进行整理．从而得到问题的答案。生活中有许多实际问题,列式计算往往比较困难。如果联系生活经验,用一一列举的方法能比较容易地得到解决。因此,一一列举是解决问题的常用策略之一。教学生认识列举法．且在一一列举的时候要学会有序地思考,做到不重复、不遗漏,这对小学生来说,有一定的挑战。     

《易》为群经之首溯源

文章列举了关于"六经"的三种主要排列次序,以探讨<易>居"六经"之首排列次序的形成过程,并追溯其形成的原因.认为<七略>以<易>居"六经"之首与当时汉代的整个学术背景及刘歆本人的治学特点有关,这也是后人以<易>居群经之首的根源所在.