浅谈对农村兼职体育教师的培训

目前，我国27万体育教师中，农村教师约有20万，其中50％以上是不合格的代课或兼职教师。因此，加强农村体育教师的培训力度，是提高农村体育师资队伍素质，搞好农村体育教学工作的关键因素之一但怎样才能使培训富有成效呢？作为临淮县第一期农村小学体育教师培训班的授课教师，我谈几点粗浅的认识：一、建立县级体育教师培训中心目前，我国的体育师资培训中心，多为市级、省级或中央级培训学校。据了解，我国未来5年内．体育教育专业的大中专毕业生大部分将满足城镇学校的需要，农村学校的体育教育人才依然存在很大的缺口，因此，要在短期…     

希望小学体育师资现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法，对六安市希望小学体育师资现状进行研究。结果显示：希望小学体育教师数量不足且女体育教师严重缺乏，兼职体育教师比例过高并明显高于城市小学；希望小学体育教师的职称主要是小学一级和少数小学高级，没有特级教师，职称比例与教龄比例不是很吻合；希望小学专职体育教师的教学工作量较大，运动服装配备情况不够理想，而且在奖金和其他福利方面存在低于其他学科教师的现象；希望小学体育老师的总体情况落后城市小学，优于农村小学。从多渠道解决体育师资短缺问题，加强体育教师继续教育力度和切实提高体育教师的福利待遇等方面提出相应改善对策。     

学科教学知识对培养体育教师专业化途径的研究

目前在我国体育教师专业化进程中,比较重视体育教师职业专业化方面发展,而相对忽视体育教师个体专业化发展。以学科教学知识这一概念为切入点,对其产生的背景及其内涵进行了阐述,对一般教学法、体育教学论、体育学科教学知识之间的逻辑关系进行了分析,指出体育学科教学知识是体育教学论规律性知识的进一步延伸与补充。通过案例分析明确了体育教师个体专业化过程中学科教学知识的内涵。研究表明,体育学科教学知识是指特定情境下某一知识点的呈现方式,具有明显的个体经验特征。提出通过体育教师教育过程中增设学科教学知识课程、整合师资力量、改变教育实习模式、多元化的体育学习评价方式等措施,对体育教师教育学科教学知识内容进行了初步的构建。     

送教下乡促进农村教师专业成长

一、农村体育师资现状 我县农村体育教师师资的现状是:专职教师缺、培训机会少、专业素质较低.体育教师队伍中,专职体育教师严重缺乏,到农村小学尤其到村小学任教体育学科的更是微乎其微,可以说村级小学几乎无专职体育教师(在无专职体育教师的情况下,体育课成了"活动课",学校开展的教学检查,只检查语数等文字学科教学情况,而忽视对体育课教学情况的检查),体育教师均由其他学科教师兼任,有的甚至兼任两门甚至更多的学科,过重的负担使他们不能专心从事体育教学工作.     

中等师范培养农村小学体育师资探索

中等师范培养农村小学体育师资探索孙成业我国小学体育师资数量不足,特别是农村小学尤为突出。对１３５所农村小学的调查表明,没有开设体育课的有４５所,占３３％,其中有２６所没有体育教师而无法开课,占５８％。体育教师的短缺是造成农村小学无法开设体育课的重要原...     

西北地区农村中小学体育师资指导环境及优化研究

以我国法律法规中对体育教师的相关规定为依据,运用文献资料、实地考察、问卷调查、数理统计等方法对西北地区农村中小学体育师资指导环境进行了研究,结果显示:西北地区农村中小学体育教师数量不足,专业化程度不高,年龄结构不合理,职称比例不合理,第一学历偏低;体育教师工作内容庞杂、工作量大,职后教育缺乏;体育教师无法享受到应有的权利和待遇,学生在课余时间几乎得不到体育教师的指导。建议通过多种途径对西北地区农村中小学体育师资指导环境进行优化,促进2020年目标的实现。     

当前我国体育师资培养中存在的问题及其解决对策

20世纪70年代以来,世界体育师资培养出现了高学历化、在职培养、入职教育和职后培训一体化的新形势,但我国未能赶上时代步伐.以体育教师培养为研究对象,通过与国外发达国家体育师资培养的职前教育、入职教育和在职教育3阶段的比较分析,认为我国现阶段体育师资培养存在体育教师职前培养、入职教育和在职培训相分离,体育教师入职教育形式化,体育教师培养偏离重心,体育教师继续教育的制度不健全、内容不科学等问题.解决现有体育师资培养存在问题的对策包括体系、模式、内容、手段、制度、管理方面的创新.     

体育系学生职业定向问题初探

问题的提出我国的体育院校和师范院校体育系的培养目标是:培养合格的中等学校(少数高校)的体育师资。所谓合格的体育师资,应具备下列两个方面的条件:掌握一名体育教师必须具备的体育专业、教育学、心理学以及其它学科的一些知识、技能,并有一定的实际工作能力;其次,应有献     

21世纪高校体育师资的质量要求与数量控制

采用献资料法、调查访谈法，对高校体育师资的质量要求、数量控制以及它们之间的关系进行了探讨。旨在为高校体育师资管理提供参考性意见，从而达到推动高校体育工作不断发展的目的。在调查中发现，许多高校体育教师的学历结构已无法适应现代教育发展的需要，因此，体育师资队伍建设是目前高校体育工作的重中之重。     

注重素质教育 培养高质量跨世纪体育师资

体育教师素质的好坏，直接影响着人才的培养和民族的振兴，体育院系在培养体育师资过程是否注重素质教育，影响着体育教师的素质。本文根据新时代的要求对体育教师应具备的素质进行粗浅的论述，并对当前体育院系在培养体育师资方面存在的一些问题，提出一系列相应的对策。