坚持科学发展观高校思想教育要树立"以人为本"的理念

“以人为本”的高校思想教育理念的内涵可以概括为思想教育的人性化、平等性、主体性、生活性、针对性、实效性六个方面。“以人为本”的理念是引导高校思想教育走出困境、回归思想教育本质而做出的时代回应,对高校思想教育实践必将产生广泛深远的影响。高校思想教育要增强实效性,需从六个方面入手来构建“以人为本”的思想教育机制。     

确立“以人为本”的教育理念，提高学校日常思想政治教育实效性

坚持以人为本,是做好学校日常的思想政治教育工作的重要原则,是提高思想政治教育实效性的关键。马克思主义关于人的本质、人的全面发展、人是历史主体基本观点构成了“以人为本”的思想理论基础。以人为本是马克思主义关于人的理论对学校日常思想政治教育的要求,是提高思想政治教育“实效性”必须坚持的教育理念与方法论原则,同时思想政治教育“实效性”的提高又体现了“以人为本”的教育理念与方法要求。     

以人为本教育理念及其对当代中国教育思想的影响与启示

以人为本理念更加注重人的生命、重视提升人的潜能,推动人的综合素质全面发展,这种理念对解决目前我国教育中诸多问题,提供了思想启示。为此,本文从教育目标、教育内容以及教育方法等方面综合探讨了以人为本教育理念对教育思想所产生的影响,并分析了其对于中国教育思想的启示。     

以人为本视野下大学生思想政治教育创新探究

马克思关于人的本质理论科学地回答了“人是什么”的问题,对大学生思想政治教育改革具有重要的指导意义.当前大学生思想政治教育在教育理念、教育目标、教育内容和教育方法等方面“以人为本”的精神缺失,高校必须以马克思关于人的本质理论为指导,从教育理念、教育内容、教育方法、教育队伍和教育服务体系五个方面构建“以人为本”大学生思想政治教育新模式.     

《论语》透射出的人本思想光芒

以人为本的核心是把人当成人,把人在首位。“以人为本”,其它本质的东西在孔子的思想中早已就有之。两千多年前,他虽然没有明确提出以人为本的教育主张,但在他丰富的教育理论宝库《论语》中,到处闪耀着“以人为本”教育思想的火花。     

当为一生奠基

曾参观江南某校,其校训“为一生奠基”与我产生强烈的共鸣。为一生奠基,一言以蔽之,就是既要对学生的现在负责,又要对学生的将来负责。是为了孩子一生的福祉的教育,是“目中有人”的教育,深刻体现地是以人为本、以人的发展为本的教育思想。     

别让“以人为本”成为口号

“以人为本”——“以学生为本”的思想是当今各国基础教育的共同取向，其理论依据是西方的人本主义思想和马克思的“人的全面发展”的学说。将教育的重心位移到对人的生命关怀、对人格的尊重上来，这是教育理念的伟大进步。然而，许多时候“以人为本”的理念没有成为我们的思想，却成了装点门面的工具。环顾我们的校园，“以人为本”已经泛滥成一种随处呼喊的口号，成为一种随处张贴的标签，那么，如何真正落实“以人为本”的教育理念呢？     

高校思想政治教育改革的通识教育视角解读

通识教育对思想政治教育的影响是当前学界关注和研究的热点。从“以人为本”的教育理念、“全面发展”的教育目标和“以通求识”的教育思路出发,探讨了通识教育勃兴对大学生内在价值世界的建构与发展的影响,旨在对高校思想政治教育改革提供重要的借鉴价值。     

以人为本思想与现代教育管理

近年来．不少教育管理中都提出了要“以人为本”，明确指出了人的作用乃是管理的根本，这是将“人”与其他管理要素的管理作用相比较得出的重要结论。“以人为本”涉及到的“人”有学校领导、教职工、学生，还有家长、社会群众等，这些人对学校管理的质量都有着重要的影响。那么，作为学校领导，如何让教师真正实现自身的价值呢？     

论高职院校思想政治教育中的以人为本

“以人为本”是思想政治教育的宗旨。高职院校思想政治教育只有坚持“人性化、个性化、生活化、幸福化”的原则,才能确立学生在思想政治教育中的主体地位,将“以人为本”的理念灌注和体现在思想政治教育的全过程和全方位,实现思想政治教育从以学校、教师为主到以学生为主的“主体位移”,使思想政治教育真正成为面向学生的“人”的科学。     

以人为本,加强和改进大学生思想政治教育

中共十六大为构建和谐社会的战略目标提出了“以人为本”的重要理念。中共中央、国务院为在大学思想政治教育工作中落实这一理念,联合发出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,为新时期加强和改进大学生思想政治教育指明了方向。要做到以人为本,加强和改进大学生思想政治教育,关键要把握“以人为本”的科学内涵,确立“全面提高人的综合素质”的教育观;掌握学生思想政治及其教育的状况,夯实“以人为本”理念的基础;创新方法,把“以人为本”理念落实在思想政治教育实践中。     

人文关怀视角下的高校思想政治教育研究

人文关怀中,“人”是思想政治教育的出发点与归宿,“文”是必要的手段,“关怀”则是思想政治教育的重要方式。思想政治教育融入人文关怀首先要求从现实的：人”出发,突出人的主体地位,突显人的主体性,以人为本,对人进行生命的关怀,引导人做真正意义上的人。     

坚持“以人为本”理念 推进高校思想政治工作

当前，“以人为本”成为新时期高校思想政治工作的主旋律。本文如何贯彻“以人为本”理念的思路、教育手段及其具体措施等方面入手，阐述了新时期推进“以人为本”思想政治教育工作应运用的教育方法是采取层次性教育、针对性教育、互动性教育、自我性教育和感染性教育。     

坚持“以人为本”,加强高校思想政治教育

面对社会主义市场经济深入发展的新形势、新情况,加强大学生的思想政治教育显的越来越重要和紧迫.要切实做好高校思想政治教育工作就必须坚持“以人为本”的原则,这既体现了人的全面发展的要求,又体现了“三个代表”的重要思想,是科学发展现的核心要求.本文就在新形势下如何坚持“以人为本”,探索了新的教育方法和手段.     

“有教无类”人本教育思想初探

孔子的“有教无类”是其教育思想体系的纲领，它的内涵十分丰富。在教育思想上，以“仁”为基础，重视人的价值；在教育对象上，打破传统的封建等级制度，使大多数被剥夺受教育权利的人都有接受教育的机会；在教育过程中，注重在人的个性差异基础上，因材施教，充分发掘人的潜能。“有教无类”充分体现了孔子以人为本的主张，提倡和强调关怀人、尊重人、爱护人、维护人的尊严和精神内涵，具有人本哲学的性质。     

以人为本视域下大学生隐性思想政治教育探析

大学生隐性思想政治教育作为思想政治教育的特殊的实践模式,依然要求尊重每一个学生生存权和发展权,将每一个学生视为教育培养和管理的主体。开拓主体性教育,才是高校思想政治教育真正的精神家园。以人为本是大学生隐性思想政治教育的本质和功能定位的内在要求。大学生隐性思想政治教育要实现以人为本,就要用科学的世界观、方法论去教育人、启发人,解决人的立场、观点和思想问题,使这种“潜在的、隐性的”教育意识内化为大学生行动的指南,促进大学生的全面发展。高校思想政治教育要坚持“以人为本”的主体性教育,是历史发展的必然结果,是中国现代化建设的客观的必然要求。     

“以人为本”与大学生思想政治教育

文章以高校思想政治教育以人为本价值取向这一前提性、根本性问题为研究对象,通过对以往思想政治教育价值取向的分析、反思,有利于启发高校思想政治教育自身价值选择的自觉性.文章旨在探索出一条“以人为本”为主线的大学生思想政治教育的新道路,结合时代背景和时代要求,塑造出具有时代精神风貌的新一代大学生.“以人为本”是一个新的要求,也是符合时代发展规律的要求.在当代大学生的思想政治教育中,学生工作者应该坚决秉承“以人为本”的理念,启发学生们的自觉性,使学生在情感和思想上产生强烈的归属感,自觉地,而不是被动地接受教育,并能将其内化为自己的观念,外化为自己的行动,只有这样,才能达到思政教育的目的.通过对“以人为本”的追求和内化,使学生树立正确的人生观,从而成为适应新时期发展、为社会进步做出贡献的大学生.     

简述当代大学生人性化思想政治教育对策

作为对大学生进行传道授业解惑的高等教育,应充分表现出对人的尊严、价值、命运的关切,确立以人为本的理念,更要以科学的发展观为指导,坚持“以人为本”的教育理念,重视人性化教育,把“以人为本”的教育新理念与学生的思想教育工作有效地结合起来,坚持一切从实际出发,在思想政治工作中体现出人文关怀和道德情感,争取当代大学生在德智体美各方面的全面发展。     

“以人为本”的思想与新时期思想政治工作研究论纲

思想政治工作坚持“以人为本”思想的内涵是尊重人、相信人、关心人、理解人、团结人、帮助人、激励人、教育人、培养人、善用人，进而提高人的思想，增强人的素质，实现人的价值。“以人为本”的思想是加强思想政治工作的理论基础，应以此为思想原则、方法和思想政治工作者的修养。     

思想政治教育误区分析与以人为本理念的创新运用

思想政治教育无论认识上还是实践上都存在种种误区。如“唯我独有”论、“淡化政治”论、硬性灌输论等11种误区。原因主要是对当今世界各国进行思想政治教育的情况缺乏了解,受错误思想观念束缚,教条式地理解了马克思主义有关理论,思想政治教育工作者理论素质不高,少数领导不重视不支持等。其危害是明显的,如明显败坏了思想政治教育和理论的声誉等。思想政治教育引入以人为本意艾重大。必须创新运用以人为本理念。应做到如下几点：一是正确认识思想政治教育的特点作用意义;二是尊重人、关心人、理解人;三是改进教育方式;四是丰富教育内容;五是拓展教育领域;六是完善教育手段。