聚焦深圳市福田区“幸福教育”

正深圳,特区之首,开放之窗。作为深圳的首善之区,福田提出全力打造以学生发展为本,以改革创新为发展动力,以"学校自主办学、教师自主发展、学生自主学习"为发展特色,以"公平、多元、开放、优质"为主要特征的"幸福教育"     

谈核心素养视野下班主任的工作核心

班主任工作以培养德智体美劳"全面发展的人"为核心,以"人"为本是工作的着眼点,要有爱心、耐心和恒心;以"发展"为要是工作的着力点,用动态发展、广阔发展、自主发展、终身发展来落实;以"全面"的视野把握是工作的着重点,全面地看每一名学生,看全面的学生,才能真正培养具有"核心素养"的学生。     

蒙以养正育良习——南开区中心小学德育工作剪影

天津市南开区中心小学以"为师生的自主发展导航"为办学宗旨,以"养正、美言、行善、学益、才智"为校训,以"培养明礼成习、主动发展的阳光少年"为德育工作目标,坚持以行为     

新发展理念引领下完善职业教育和培训体系的高职定位与策略

以"创新、协调、绿色、开放、共享"为核心内涵的新发展理念是职业教育和培训体系完善的根本遵循.作为主要阵地的高职院校,以新发展理念战略引领、助力职业教育和培训体系完善,就是要围绕"产教融合、校企合作"这一主线,以创新发展为核心,确保充足的发展动力;以协调发展为内在要求,兼顾整体效能与补齐短板;以绿色发展为必要条件,共筑职教现代化建设的新格局;以开放发展为必由之路,构建广泛的利益共同体;以共享发展为本质要求,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享.在此基础上,以人才培养模式改革为突破点,突出创新发展;以专业建设夯实为核心,强化协调发展;以院校治理体系优化为重点,促进绿色发展;以国际化"双师型"队伍建设为关键,加快开放发展;以科技精准扶贫落实为抓手,推进共享发展.     

加强特色建设 培育优质人才

一、学校概况广东省佛山市禅城区石湾第一小学(以下简称"我校")坚持贯彻党的教育方针,以全面实施素质教育为核心,以新课程改革为抓手,以教学管理常态化、学生学习规范化、学习评价多元化、教育管理国际化、学校发展特色化为管理目标,坚持践行"立人为本,和谐发展"的办学理念,提出了"规范管理,稳步提高,发展特色"的发展目标,坚持走"内涵提升"与"特色发展"之路,     

理念引领 深化改革 加快发展——宜宾学院2010年工作主题解读

"理念引领、深化改革、加快发展"是宜宾学院2010年的工作主题。学校按照"以科学发展观为指导,以《高等教育法》为指针,全面贯彻党和国家的教育方针,建设特色鲜明的地方综合性大学"的办学指导思想,以理念引领为前提,积极践行"四个要素"的治校方略;以深化改革为手段,认真落实"五个着力点"的工作思路;以加快发展为目标,大力推进宜宾学院全面、协调和健康的跨越式发展。     

多措并举构建小学语文生本化课堂

"生本化"就是"以学生为本"、"以学生学习为本"、"以学生实际为本"、"以学生发展为本",其实质是把学生视为学习和发展的主体,以适应学习化社会和终身教育发展的需要。构建小学语文生本化课堂,可以尝试从语文训练生本化、教学内容生本化、学习方式生本化、拓展延伸生本化等方面多措并举,提高语文教学效率。     

发展必须以人民为中心的客观必然性

<正>新时代,我国经济社会的发展必须回答"为何发展、如何发展"的时代性课题。以习近平同志为核心的党中央站在时代发展的战略高度,深刻回答了这一时代性课题,明确提出我国经济社会发展必须秉承以人民为中心的发展思想、坚持新发展理念、转变经济发展方式,促进经济社会健康发展和人的全面发展。在教学中,我们以"为什么发展必须以人民为中心"为议题,引导学生深入探究发展以人民为中心的客观必然性。     

坚持以均衡发展理念统领义务教育工作促进教育公平

"十一五"以来,我们坚持以《义务教育法》为依据、以均衡发展为统领、以素质教育和新课程改革的理念与目标为指导,坚持"面向全体学生、实施全面发展教育"、"不求人人升学、但求人人成才"的总要求,全力推进义务教育的均衡发展,促进教育公平,取得了明     

从“职业人”到“专业人”:社会分工视角下的大学教师发展模式及其转型

从人类社会劳动分工的视角来看,大学教师的发展可以从大体上分为"职业人"的发展与"专业人"的发展。以此为基础,大学教师发展形成了两种既存在区别又相互联系的基本模式,即以"职业人"为基本逻辑、以"职业经验"为基本特点的经验发展模式和以"专业人"为基本逻辑、以"专业规训"为基本特点的专业发展模式。为促进大学教师发展从经验模式向专业模式的转型,需要完善和提高大学教师的专业能力、形成与提升大学教师的专业伦理、培育与构筑大学教师的专业文化。     

主持人寄语

正有一种伟大来自平凡,有一种崇敬来自始终如一。湘潭县一中将坚持"以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本、为学生终身发展奠基"的办学理念,积极营造"团结、求实、勤奋、进取"的校风、"严谨、扎实、互助、创新"的教风以及"自觉、刻苦、活泼、多思"的学风,实施"精细管理、内涵发展"的治校策略,进而实现"全市领先,全省一流,国内知名,国际接轨"的整体办学目标。全校师生在"创造一切机会,为学校增     

新中国成立以来中国共产党生产力发展观研究

中国共产党历来重视解放和发展生产力.新中国成立后,在社会主义革命、建设和改革的伟大实践中,逐步形成了较为完善的生产力发展观.主要包括以"社会主义革命的目的是解放生产力"为核心的发展思想、以"科学技术是第一生产力"为核心的发展思想、以"代表先进生产力发展要求的发展观"为核心的生产力发展观以及以"科学发展观"为核心的生产力发展观.这些生产力发展思想是相互联系、一脉相承的,是中国共产党在不同时期最具代表性的关于生产力发展总的看法和根本认识.     

华严里小学:自然本色 实处动人

华严里小学始终遵循"快乐出发幸福成长"的办学理念,坚持以"人的发展"为核心,以"和谐发展"为目标,构建和谐文化,促进内涵发展,努力实现"优质高效精品,社区百姓满意"的办学目标。博文约礼、尊品重行的美德教育学校以培养"博文约礼"的华严人为己任,多年来,始终坚持开展以"礼"为核心的中华美德教育,以"诵经典、知礼仪、争做华严星"活动为主线,本着贴近实际、贴近生活、贴近学生的"三贴近"原则,落实"校中学、家中做、社会行"的三级目标。     

高等教育内涵式发展的生成逻辑、价值与行动路向

党的"十九大"提出"加快一流大学和一流学科的建设,实现高等教育内涵式发展."从教育本质出发,将政策、国际发展和"双一流"有机统一,形成了高等教育内涵式发展的生成逻辑.在以人为本、质量为重、制度为新的价值取向下,高等教育内涵式发展的行动路向将以人才培养为前提,以质量提升为核心,以优势特色为定位,以结构优化为支撑,以体制改革为突破,勾勒实现高等教育内涵式发展的美好愿景.     

论应用型大学的历史演进、办学特质和发展趋向

应用型大学的建设与发展,是高等教育满足经济社会发展的必然产物。追溯历史,应用型大学初始、发展和兴盛贯穿高等教育精英化、大众化和普及化三个阶段。从办学特质看,其既有区别于传统大学的显性特质,又具有以"参与建设"为核心的新大学精神、以"外适标准"为核心的新质量标准、以"合作教育"为核心的新教育模式、以"校地合作"为新发展路径等隐性特质。面向未来,应用型大学应建立"特色""高水平""一流"的阶段性的发展目标。     

学生发展视角下地方本科院校学生工作体系建构:理念、内容、路径

视角的选择意味着意义的凸显,选择以学生发展视角建构地方本科院校学生工作体系,意味着"促进学生发展"作为学生工作的重要意义之一被凸显了出来,并对学生工作体系建构的理念、内容和路径提出了要求.建构理念上,用"以生为本""发展为要""协同为基"等理念凸显学生的主体地位、自我发展能力和学习体验.建构内容上,要建构以发挥学生主体性为基础的师生关系样态、以彰显发展服务性为主线的事务关系网络、以增强能量自赋性为归旨的工作载体系统、以形成功能整合性为目标的内外工作联系.建构路径上,通过焦点建构,实现"促进学生发展"的核心价值;通过整体建构,形成"促进学生发展"的工作闭环;通过动态建构,适应"促进学生发展"的时代需要.     

山西省潞安职业中等专业学校 让每一位教师和学生都能实现梦想

以发展为目标——构建成才立交桥。"创潞安职教特色,塑三晋职教品牌,建全国示范名校"是潞安职专的职教梦。学校以"培养潞安所需的高素质、高技能一线劳动者"为目标,以"建设国家中等职业教育改革发展示范学校,打造全国一流高技能人才教育培训基地"为主线,秉承"以服务为宗旨,以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展"的办学思路,努力构建人才成     

十八大以来习近平治国理政新思想的理论体系

十八大以来习近平治国理政新思想可以概括为十个方面,以"坚持和发展中国特色社会主义"为核心的发展方向论,以"实现中华民族伟大复兴的中国梦"为引领的发展目标论,以"四个全面"为重点的战略布局论,以"五大发展理念"为中心的发展本质论,以"坚持人民主体地位"为中心的发展价值论,以"社会主义核心价值观"为统领的政治保证论,以"人类命运共同体"为特点的外部环境论,以"总体国家安全观"为核心的安全保障论:以"全面从严"为特点的政党建设论,以"辩证思维"为核心的马克思主义方法论;十个方面是一个有机整体,形成了一个科学的理论体系,是马克思主义中国化的最新成果.     

以学生为本 以学生的发展为本 以学生的可持续性发展为本 民航广州子弟学校

民航广州子弟学校于2001年参与了华南师范大学"生本教育"课题研究,提出了"以学生为本,以学生的发展为本,以学生的可持续性发展为本"的教育理念,确定了"基础扎实、素质全面、品行优良、特长明显"的综合化培养目标。     

上海市第二中学简介

上海市第二中学以"勤、朴、勇、诚"为校训,以"和谐发展教育"为办学理念,以"育人为本、基础扎实、文理相长、和谐发展"为办学特色,注重学生道德、心理、身体、学习、技能、创新能力等方面素质的和谐发展。学校重视学生的思想道德教育,弘扬民族精神,以课程化建设为目标,形成富有特色的校本化实践项目。在开展校史教育时,组织高一学生开展"学校史、访校友"活动,培育学生爱校荣