关于高校学生学风建设的“三点一线”论

高校学生学风建设状况是指学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习纪律、学习精神等。学生的学风与教师的学风紧密相连,均是校风的组成部分。学生的学风、教师的学风共同构成校风的核心内容。加强学生的学风建设与加强教师的学风建设和加强校风建设成三点一线,等同重视、同步着力是加强校风建设的保证。     

高职院校学风建设的探索和实践

按照高职院校学风建设的特点,针对我系学风建设中存在问题,构筑学生学风教育体系,强化教风建设以及通过学生技能大赛、参加科研实践、严抓考纪考风等措施,达到建设优良学风的目的。     

共生理论在高职院校人才培养中的应用研究——以优良学风培育为例

优良学风是学生成长成才的根本保障,但部分高职院校的学风建设存在学生自我管理能力欠缺、学习主动性不高、教师队伍建设力度不够、学风建设机制僵化等问题。为此,文章从学风培育存在的问题入手,将共生理论与学风培育相结合,对高职院校学风培育共生系统内的共生要素进行分析,并从共生单元、共生环境、共生模式三个方面探讨优良学风培育路径。     

浅析围绕学风建设开展学生工作

学风建设是高等学校的一项十分重要的基础性建设,学风建设与学生工作关系极为密切.讨论在当前形势下,如何以学风建设为中心,开展学生工作.     

坚持"以学生为本",加强高校学风建设

高校学风建设必须遵循科学发展观,坚持“以学生为本”,一切制度和措施的安排都要体现对学生人性的理解和尊重;必须将高校学风建设放在已经并正在发生深刻变化的社会大背景中进行考察,解决学风建设与时俱进的问题;必须处理好“教育强制”与“教育霸权”、“教师主导”与“学生主体”、“引导”与“强制”三个基本关系,将科学发展观渗透在学风建设具体实践中;围绕学风建设目标体系、内容体系、保障体系、考核体系形成完整的学风建设体系。     

高校学风建设与学生管理服务工作创新——以广州航海学院琶洲校区为例

文章主要针对高校学风建设与学生管理服务工作创新进行分析,结合当下高校学风建设与学生管理服务工作实际情况,以广州航海学院琶洲校区为实例,从影响高校学生管理服务工作的因素、如何加强学风建设和学生管理服务工作创新等方面进行研究与探索,结合笔者切身实践心得,谈谈高校学风建设与学生管理服务工作的若干经验。     

加强高职院校学风建设的思考

学生是教育成果的最终体现者,是学风建设的受益者,同时也是学风建设的主体。以生为本、注重学风建设的过程及质量管理,师生共同营造良好的学风、校风。     

论高校学风建设的本质特征、标准及建设途径

学风有其自身的本质特征和建设标准。学风建设的主体是学生,学风建设要从根本上激发学生的学习动力,使其掌握科学的学习方法,为其营造一个良好的学习氛围,促进高校优良学风的形成。     

高校学风建设调查分析报告——以华南农业大学为例

基于对华南农业大学学生学风评价状况的抽样调查数据,采用因子分析法和统计分析的方法,从学习指导、学风管理、师德教风、学生学习认知度、学习氛围认知度五个方面对高校学风建设的现状和问题进行了实证分析。实证分析表明:学习指导是高校学风建设的关键因素,学风管理是学风建设的薄弱环节。在分析问题的基础上,结合学校实际提出相关建设措施。     

关于高校学风建设的一些思考

学风,狭义来讲为一个学校整体学生的学习风气,具体指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和。广义学风应理解为学校的学习、教育、学术、办学等风气等。因此加强学风建设,不能只从学生工作入手,学风建设是通过学校有关部门、有关工作人员的努力,促使良好学风形成而建立的机制,由各种与学风有关的规章制度、措施、组织、人员、环境等组成,实际上也是对学风建设的情况进行控制与反馈,不断完善与调整的过程。     

以学生为中心视角下的高职院校的学风建设--对比香港高校为例

本文就以高职院校为研究对象,以学生为中心为指导思想,对比香港高校的学风建设经验,探究内地高职院校以学生为中心的学风建设之路。     

加强高校“三风”建设，深入开展党的群众路线教育实践活动

校风、教风、学风是一所学校的核心价值观和师生精神面貌的集中体现。曲靖高校在开展党的群众路线教育实践活动中,把加强“三风”建设作为教育实践活动的有效载体,统一思想认识,高度重视,多管齐下,协同配合,以党风带校风转教风改学风,推动了学校各项工作发展。     

新时代地方本科院校学生学风调查分析——以楚雄师范学院为例

弘扬高校优良传统,完善学风建设长效机制,落实立德树人的根本任务,不断提高人才培养质量,推动建设优良学风校风是新时代高校的重要使命。本文以楚雄师范学院为例,对学生从学习动机、学习方式与态度、学习的努力程度三个方面开展广泛深入的调查,并从学生、教师和学校等方面提出进一步加强学风建设的措施。     

加强高校学习型领导班子建设研究

加强高校学习型领导班子建设,是贯彻落实党的十七届六中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,提高高校领导班子办学治校能力,推进高等教育健康发展的迫切需要,必须采取多种形式,更新学习理念,转变学习方式。     

网络外语自主学习能力与学习风格的相关研究

本研究先将英语网络自主学习能力通过调查问卷的方式进行量化,然后将其与同样量化后的学习风格进行相关研究,找出其是否存在相关性,其目的在于引导学生了解自己的学习风格偏好,更加有效地综合使用学习风格,进行网络外语自主学习。     

基于相似学习风格的资源分类和推荐服务

通过研究学习者的学习风格和影响学习风格的因素,根据学习风格的种类对资源进行基于学习对象的分类,把丰富繁杂的学习资源个性化地组合起来;然后综合用户的访问事务,进行基于代理模式和聚类算法的推荐服务;最后根据用户的反馈和评价对现有系统进行完善和改进。     

会计教育中的文化因素和学习风格关联研究

会计教育的国际化因为会计标准的国际趋同正进入快速发展期。然而世界各地现有的各种文化环境带来了许多挑战。我国会计专业学生的群体性学习风格也体现出一定的文化特质。在分析文化因素与学习风格的关联后,本文进一步讨论了我国会计专业学生的学习风格,并以＂自我主导式学习＂为目标提出课堂教学的改进建议。     

浅析化学新课程学习方式的特点及培养策略

化学的新课程已经全面实施,化学新课程改革的显著特征之一就是转变学生的学习方式。改变原来的单一、被动的学习方式,建立和形成充分发挥学生主体性的多样化的学习方式,促使学生主动地,富有个性地学习,新课程特别倡导并强调自主学习、合作学习、探究学习,在本文中,笔者对化学新课程倡导的学习方式的特点、学生能力的培养策略等方面做了详细的阐述。     

工会在校风、教风、学风建设中的创新实践研究——基于和谐校园文化建设背景下的思考

高校工会组织是高校和谐校园文化建设的主力军,是校风、教风、学风建设的重要力量,如何定位工会组织在和谐校园文化建设背景下的新作用．如何在“三风”建设中实现工会组织的功能突破和实践超越是我们必须面对和解决的问题。     

建构主义学习理论对高校学风建设的启示

建构主义学习理论是现代教育改革和发展的重要理论之一,它在高校教育教学改革中起到重要作用,对当前的高校学风建设有着有益的启示。本文结合建构主义理论的知识观、学习观、教学观对如何加强学风建设进行了探讨,提出了解决高校学风建设问题的核心任务是调动学生学习的主动性和教师的积极性,由要我学,转变为我要学,使学习成为学生自身发展的需求。