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学习动机是影响大学生英语学习的一个重要因素,本文通过分析非英语专业大学生的英语学习动机,找出影响非英语专业大学生英语学习动机的可能因素,并在此基础上提出激发学生学习动机的一些途径。 相似文献
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英语是大学生必修的一门课程,少数民族大学生也不例外。本文从非英语专业少数民族大学生英语学习的现状出发,针对现状分析影响其英语学习的因素,并对非英语专业少数民族大学生的英语教学做出相应的反思。 相似文献
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英语写作是非英语专业大学生英语学习中最薄弱的环节之一,也是教学难点之一。从目前大学英语写作现状入手,分析了大学生英语写作水平不高的原因,指出了提高大学生英语写作水平的具体措施。 相似文献
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自主学习作为一种新型的教学理念,已经成为我国大学英语教学改革的主流思想。尽管很多高校在这方面都做出了大胆的尝试,并取得了不错的成绩,但是目前非英语专业学生英语自主学习能力的培养还受到很多因素的制约,使得学生英语学习自主性得不到最大限度地提高。本文主要通过整理和研究自主学习的定义,分析影响我国非英语专业大学生英语自主学习的主要因素,为进一步研究我国非英语专业大学生的英语自主学习提供依据。 相似文献
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教师书面反馈是否有效?哪种形式更有效?这一直是二语写作和二语习得研究领域备受争议的话题。本研究对非英语专业4个平行班的60名学生分别给予直接反馈、划线+代码提示反馈、错误划线反馈、零反馈,通过定性与定量分析,探讨4种模式对大学英语高、中、低不同层次学生的写作水平产生的影响。研究结果发现,书面反馈对非英语专业学生英语写作水平的提高是有成效的,且不同层次(高分组、中分组、低分组)学生写作能力的提高幅度与书面反馈的模式密切相关。 相似文献
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随着世界科技经济技术的高速发展,英语已经成为各行各业精英们必备的交流工具。对于在校的大学生们来说,通过大学英语四级(CET-BandFou)r是势在必行的,但是如何能顺利通过考试对一部分学生来说也是非常头疼的一件事。因此,本文分析了影响非英语专业大学生英语四级考试成绩的因素。其目的是帮助学生更快地通过四级考试。 相似文献
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在非英语专业的大学英语教学中,大学英语写作教学是一项艰苦的工作,也是最薄弱的一个环节。由于是大班教学,人数太多,再加之英语写作教学遵循一种封闭的模式,教师很难对每一个学生进行及时地、精心地写作指导,这样导致学生的作文内容贫乏,连贯性差逻辑混乱,语言表达词不达意,枯燥无味,错误百出,如何提高学生的英语写作能力已成为大学英语教学中急需解,决的问题,本文从实际教学中教师应如何改进教学方法出发,以达到提高非英语专业大学生英语写作水平的目的。 相似文献
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本文采用问卷调查及随机访谈的形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业大学生的英语学习现状进行了调查分析。结果发现,非英语专业大学生的整体英语学习状况不容乐观。尽管多数大学生对英语感兴趣,但相当一部分的学生的学习方法的欠缺,在学习上不够勤奋,在口语表达方面表现出信心和勇气不足。本文在调查分析结果的基础上,对如何改进目前的现状提出了一些建议。 相似文献
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许多非英语专业的大学生经常抱怨,尽管他们能够用英语进行阅读,但是他们的阅读往往是不流利的。我们可以通过提高阅读速度,增强理解能力来有效解决这一问题,使英语阅读对于非英语专业的大学生来说不再是一种任务,而是一种乐趣。 相似文献
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运用语料库的研究方法,对我国非英语专业大学生四级英语统考作文中because的使用情况进行了调查研究,从而提供了一个通过语料库研究方法来研究词的使用的范例。 相似文献
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英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。 相似文献
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运用语料库的研究方法,对我国非英语专业大学生四级英语统考作文中because的使用情况进行了调查研究,从而提供了一个通过语料库研究方法来研究词的使用的范例。 相似文献
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该研究以江苏理工学院2018级非英语专业选修学术英语(理工)课程的学生为研究对象,设计英语阅读态度调查量表对参与研究的学生进行问卷调查,以了解12周的“文学圈”阅读模式教学后学生英语阅读态度的变化。研究数据显示,实验组学生的英语阅读态度总体上呈现改善趋势;阅读态度的三个维度中,情感维度和行为倾向维度的大部分指标皆有不同程度的增加。这在一定程度说明“文学圈”阅读教学模式对非英语专业大学生的阅读态度有积极的影响。 相似文献