对特异体质学生进行体育教育的探讨

特异体质的学生是中学体育中的健康弱势群体,中学体育关注特异体质学生的健康发展势在必行,应在关怀中学生心理、生理发展的前提下,从政策法规、课程设计、教学方法和策略等方面进行改进,通过查阅文献、走访调查特异体质学生的体育课堂,对该群体体育教育过程中出现的情况有明确切合实际的了解。针对调查的结果,提出了对于该群体体育课程设计和体育教师教学教法的一些建议和意见。     

谈中学体育对提升学生体质健康水平的重要性

中学体育教学对于学生体质健康水平的提升有极大的影响,其可以有效提高学生的身体素质条件,增强学生心理健康水平,并促进学生养成良好的体育锻炼习惯,坚定了学生的毅力,因此,在实际教学中要充分意识到中学体育教学的重要性,并科学合理的开展中学体育教学活动,从而更好地促进学生身心健康发展。     

从初中生体质健康变化趋势的视角谈初中体育教学改革

当前素质教育不断推进,教育部门以及学校对于体育教学逐渐重视起来,体育教学的效果将对学生的体质健康水平产生十分重要的影响,关系到学生的未来发展。中学体育教学能够促进学生体质健康是毋庸置疑的。初中阶段的学生体质健康发生变化,初中体育教学的改革也应不断发生变化,更好地满足学生体质发展需要,实现学生更好、更加全面的发展。从初中生体质健康变化趋势的视角谈初中体育教学改革。     

大学生体质健康现状及对策

通过对2629名在校大学生进行体质健康标准测试，结果表明：大学生的体质健康水平处于一个较低的状态。因而在体育教学中，应加强宣传教育，从而使学生养成“终身体育”的意识；同时学校应加大对体育方面的投入，使学生能有充分的活动空间，从而提高学生的体质健康水平。     

浙江富裕地区城乡中学生体质差异的调查与研究——以台州城区为例

针对国家基础教育课程改革指导纲要中提出"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"的要求,对台州主城区椒江区的中学生进行了体质研究,并建立了学生健康档案.分析了城乡学生的体质差异程度,并得出城乡学生体质方面存在的问题.在乡村中学应从制度和经费方面给予保障,在城镇中学应加强健康卫生教育,纠正不良的饮食习惯等,切实提高学生体质.     

开展课外体育活动 增强学生体质

开展课外体育活动增强学生体质绥化市第二中学国武军学校体育工作根本目的是增强学生体质，课外体育活动是学校体育工作的一个重要方面，是增强学生体质的有效措施，所以，要因地制宜，有组织、有计划地开展好生动活泼、内容丰富多采、有锻炼实效的、经常性课外体育活动，...     

浅谈降低体育课损伤率的策略

中学体育是以增进和维护学生健康,促进学生身体生长发育,增强学生体质,以及使学生掌握基本技术,基本技能和体育基本知识为目的的一门学科。体育课是学校体育教学的重要组成部分。     

有效开展体育活动 提高学生体质健康水平

积极倡导健康体育,娱乐体育,终身体育意识.新课程的有效实施,使中学体育活动一体化有了充分的保障,以开放、发展的体育活动课程化.的体育过程和作为活动的体育过程融为一体,从而创造一种全新、充满活力的中学体育活动网络体系.在管理与组织上也加大了力度,扩展了空间界限,保证了学生的主体意识发展,有效提高学生的体质健康状况.     

初中体育与健康教育中行动导向教学法的应用策略探究

中学体育与健康是一门多种多样、可塑性较强的课程,在教学过程中要注重实践,制订出合理、有效的教学计划,以达到提高教学效果的目的。行动导向教学法作为一种新的教学方法,由于其灵活、及时的特点,在我国的很多学校都得到了广泛的应用。与传统的灌输式教学相比,这种方法的创新效果更明显。在中学体育与健康教育中运用行动导向教学法,能够使中学体育教育的目标逐渐清晰,指导学生自主学习,增强自身的体质,进而提升中学体育教学质量。文章针对初中体育与健康教育现状以及应用行动导向教学法的意义进行了简单分析,探讨了行动导向教学法在初中体育与健康教育中的有效应用策略,以助力于提升体育教育质量,提升学生的体育综合素养。     

中学体育课程课内外分层教学管理模式的构建与实践

中学体育课程教学管理是中学生健康管理的主要组成部分。中学体育课程课内外分层教学模式,旨在以分层教学手段,加强对中学生的体质健康管理,提高中学生体质健康水平,为中学体育课程教学管理模式改革提供参考。     

浅析体育教育在中学阶段的重要作用

综合考量初中生的生理、心理特点,可以发现体育教育在中学教育中具有十分重要的作用,主要包括提高学生的体质健康及身体发育、促进学生心理和道德健康、提高学生的社会适应能力、辅助学生的文化课学习等。综合而言,体育教育对于初中生提高综合素质具有重要意义。     

增强小学生体质的策略分析

现代社会提倡素质教育，新课改更是要求教育工作者要注重小学生的体质健康。相较于以往的应试教育而言，现代教育更加注重学生的体质健康培养，提出“健康第一”“阳光体育”等口号，要求小学体育教师与其他教育工作者共同协作，以多种多样的体育活动让学生的体育生活变得丰富多彩，增强学生的体质。本文主要探究小学体育教学中增强小学生体质的策略。     

浅析如何在体育教学中运用快乐教学法

在现阶段的中学体育教学里,大多数学校的体育课常常处于被动局面。尤其是女生,在生理发展上处于一种怕苦、害羞的心理状态,所以在体育课上产生逃避和厌烦等现象。因此如何激发和培养学生的体育兴趣,就成为中学体育教学需要研究探讨的重要课题。在此,提出了快乐教学的方法,以提高中学体育教学的质量和培养学生对体育活动的兴趣爱好为基础,增强学生体质和心灵健康为目的,促进学生的全面发展。     

重视中学课外体言活动

重视中学课外体言活动于涛，时德明一前言课外体育活动是指课余时间在校内组织学生参加的体育活动，是中学体育的一个重要方面。因为，每周光靠几节体育课对促进学生身体的发展、增强其体质是不足的。需要在课外有计划地组织学生经常锻炼身体，才能不断巩固、提高体育课所...     

我区中考体育考试项目设置与分类

初中毕业生升学体育考试是中学教育中的一项重要内容，是检验学校体育教育，学生体质健康的重要手段，由于我区特殊的地理环境，使我区的体育教学内容和形式有别于内地。笔者就如何搞好我区中考体育考试项目设置与分类做一些探讨。     

体育教学“三位一体”模式论

一、“三位一体”体育教学模式提出的背景 中学生的体质发展水平不仅关系到个人健康成长，而且关系到整个民族的健康素质，关系到我国人才培养的质量。加强中学体育教学、增强中学生体质是党和国家对体育工作者的要求，是时代赋予体育工作者的历史责任。     

大学生体质健康现状及影响路径解析

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法对影响大学生体质健康的相关心理因素进行了全面系统的分析。结果表明,不同性别学生在体质健康测试总分上不存在显著性差异,不同年级学生在体质健康测试成绩上存在显著性差异。影响大学生体质健康成绩的显著路径有四条:第一条为体育焦虑→体育态度→体质健康测试成绩;第二条为体育焦虑→体育投入动机→体育态度→体质健康测试成绩;第三条为体育投入动机→体育态度→体质健康测试成绩;第四条为体育态度→体质健康测试成绩。     

中学开展民族传统体育板鞋竞速运动的意义

采用文献资料和逻辑分析的方法对中学开展民族传统体育板鞋竞速运动进行研究,探讨民族传统体育板鞋竞速运动在中学开展的意义,认为在中学开展板鞋竞速运动能促进学生体质健康、培养学生团结合作意识及能力,是我国现实国情下非常有效的体育运动手段.     

学生体质健康标准实施策略之后进生转化

正为了完成中学体育教学任务,为了实现《国家学生体质健康标准》达标和《中学生体育合格标准》,现行以班级为基础的教学,不太重视学生体质与健康状况如何。在同一年级或同一班级中,有时学生的体质不同,即在先天的遗传性和后天的获得性的基础上所表现出来的人体形态结构、生理功能和心理素质的状况、特征千差万别。《国家学生体质健康标准》对各年级学生的要求是对绝大多数同学最基本和最一般的要求,通过教学和课间     

浅谈中学体育教学实践中体育教师作用的发挥

与学生健康关系密切的体育教学和体育教师,应当高举健康第一的旗帜,为促进学生健康和增强学生体质,作出我们最大的贡献。本文结合实际,对中学体育教学实践中体育教师作用的发挥问题进行了探讨。