浅议如何在音乐教学中提高学生学习兴趣

成功的教学活动需要学生浓厚的兴趣作为基础,学生对音乐学习具有浓厚的兴趣,对教学成效的提升能够发挥促进效应。教师应当从以下几个方面着手:引导学生感悟音乐魅力,使他们更加热爱音乐;创设和谐课堂氛围,让音乐教学更加生动;创新音乐教学模式,让学生全身心地投入对音乐的学习;多加表扬激励学生,让积极情感增强动力;搭建多元培养平台,让音乐教学更为拓展。     

论音乐的学习心理过程

音乐学习是促进音乐文化发展的重要基础。音乐学习理论来源于音乐学习同时又指导音乐学习。因而对音乐学习理论研究的重要途径是对音乐学习的心理因素及规律进行探索。音乐教师只有把握好学生的心理活动 ,才能科学地指导学生的演唱和演奏 ;学生懂得了音乐学习心理问题 ,才可以使自己更为积极地运用心理规律提高音乐学习效率     

如何激发学生兴趣主动参与音乐教学

激发、培养学生对音乐的兴趣,树立学习音乐的良好态度,引导学生积极主动地参与音乐实践活动是九年义务教育音乐教学的目的之一,也是小学音乐教学的首要任务,本文从三个方面论述了作者的认识与做法:灵活多样、声情并茂地导入新课,引起学生学习兴趣,使其跃跃欲试:用丰富多样的教学方法组织教学,激发学生的学习兴趣,使其积极主动地参与音乐活动;合理运用电教手段教学,激活学生的学习兴趣.     

小学低年级歌唱教学之初探

<正>《音乐课程标准》指出:表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。对于音乐教学中表现部分的重要内容——歌唱教学,我们习惯采用让学生跟唱、模唱的方法,这种传统的方法降低了学习难度,学生学起来会比     

中学音乐教学中研究性学习的探析

研究性学习旨在发挥学生的主体作用,为其提供更加广阔的空间和更具趣味性的学习内容,能够使其参与到教学中来,增强学生学习的动力。本文分析了在音乐教学中采用研究性学习方式的重要作用,在此基础上提出了在中学音乐教学中渗透研究性学习的方法,以期能够促进中学音乐教学的发展。     

高中音乐教学中的研究性学习

<正>近年来,高中音乐教学以教师、书本和课堂为中心,也就是注重音乐知识、技能的教学,轻视音乐实践活动的开展;注重教师的讲解,轻视学生的参与。这既不利于激发学生学习音乐的兴趣,又不利于培养学生的想象力和创造力。基于此,有必要在高中音乐教学中引入研究性学习。本文旨在从四方面探讨高中音乐教学中的研究性学习(简称"高中音乐研究性学习")。     

初中音乐教学中小组合作学习模式的运用

随着教育体制的不断改革与发展,教育事业的开放性越来越强调初中音乐教学中小组合作学习模式,进而促进学生学习音乐的积极性。在初中音乐教学当中,小组合作学习模式的运用是很有必要的,这种模式充分发挥了学生的主体作用,提高了初中音乐教学的效果与质量。因此,本文就初中音乐教学中的小组合作学习模式的运用进行了讨论。     

基于学生学习力的中学音乐教师教学力的提升

新课改的核心目标是提升学生的学习力,本文基于提升学生学习力和高中音乐学科,谈了提升中学音乐教师教学力的重要性,以及如何提升教学力的三个方面:一是提升音乐教师的学习力;二是提升音乐教师的教学力;三是提升音乐教师的执教力。     

如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣

音乐课程是中学教育的组成部分,对中学生的全面素质培养发挥着独特的作用。音乐教师要高度重视音乐教学,让学生积极投入学习,才能起到音乐教育的作用。然而,现在的中学生对音乐却没有兴趣,认为是一门副科,不看重音乐学习。如果学生没有了学习兴趣,是不能很好地学习,学有所获的。所以,教师的音乐教育要从激发学生的学习兴趣入手。学生有了兴趣,才能愿意学习音乐知识,感到学习的快乐,学习效率就高。     

把音乐教学纳入素质教育的轨道

音乐教学要适应素质教育的要求。创造气氛激发学生的学习兴趣;引发学生参与教学,培养学生的创作能力,才有可能把音乐教学纳入素质教育的轨道。     

初中音乐课堂合作学习教学的实施策略

在初中阶段的音乐课堂教学活动中,合作学习的组织实施能营造良好的音乐学习氛围,有效促进学生对音乐知识进行系统的学习,从而提高音乐教学效果,促进素质教育思想得到合理化的践行。本文从初中音乐课堂入手,对合作学习教学的组织实施进行了探究,旨在促进学生对音乐知识进行系统学习。     

探究式音乐教学浅探

探究式音乐教学有助于培养学生的探索精神和创新能力,让学生在自主探索的空间中充分体会学习、创新的乐趣。为此,教师在教学中应坚持自主开放的教学观念,给学生更大的展示空间;通过自主探索,激发学生的学习兴趣;抓住学生的认知特点,培养学生的创造能力。     

小学音乐教学中的尝试学习

音乐学科的体验性和实践性最能激发学生的主动性和积极性,而音乐学习过程又是充满观察、试验、发现、创造等探索性和挑战性活动的。因而,引导学生尝试学习,自主探索,经历音乐知识的形成过程,无疑是学生学习音乐的一种有效方法。     

音乐教学中学习兴趣的培养

<正>兴趣是学生学习音乐的动力,是产生情感的基础,同时也是学生在音乐方面可持续发展的重要前提。如果有了对音乐稳定而持久的兴趣,就能激发学生积极参与各种音乐实践活动,进而获得良好的音乐学习效果。反之,如果孩子们对音乐不感兴趣,只是被迫地、被动地进行音乐学习,那就不会产生有效的学习效果,甚至会形成一种对音乐学习的厌烦心理。学校教育只是人生的一个学习阶段,已经进入终身学习时代的当今学生,掌握学习方法比掌握学习内容更为重要,要让学生变     

在高中音乐教学中开展探究学习的实践与思考

在高中音乐教学中,如何开展探究性学习呢?笔者认为:根据音乐学科的特点,突出学生主动参与音乐听觉体验,激发学生的情感共鸣;注意培养学生的想象力,尊重学生的审美体验;培养学生善学勤思、主动探究的习惯;充分利用课外资源,教给学生学习方法。     

浅谈电影音乐在音乐教学中的应用

构成音乐的元素很多，如旋律、节奏、和声等。这些音乐元素对于未经过专业训练的学生来说是陌生的，学习的过程是枯燥的。那么，该如何培养学生学习音乐的兴趣，激发他们对音乐实践活动的热情，调动他们主动感受和学习音乐的积极性呢？笔者认为，作为音乐教师，必须寻找一些贴近学生生活的素材，作为实际教学内容的“引子”，使音乐学习与熟知的生活元素有机地结合起来。音乐来源于生活，寻找什么样与学生生活相近的音乐素材呢？电影音乐无疑是不错的选择。教师应根据不同的教学内容，有针对性地使用电影音乐，使其在音乐教学中充分发挥作用。     

小学音乐教学合作学习初探

《音乐课程标准》指出：“在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。”在音乐课堂教学中运用合作学习的教学方式,有助于调动学生学习的积极性,提高他们的参与意识和对学习的兴趣。我在音乐课堂教学中尝试着运用这一教学模式,收到了较好的教学效果。     

小学音乐课教学初探

怎样才能使一堂音乐课真正具有活力,让学生主动参与到学习中来呢？（1）增强与学生的互动性,调整教学方式。（2）培养学生的音乐兴趣。（3）提高学生音乐审美视野能力。通过研究课程内容,准备形式多样的教学内容,最大限度调动学生的学习兴趣,以培养学生音乐素质,审美情趣为出发点,同时加强自身的业务学习,提高教学质量,最终达到教学育人的目的。     

浅谈职高音乐高效性教学

随着高等教育的扩大,职高学校生源数量也不断增多,专业的设计也随之增加。大部分学生进入到职高学校学习,对专业知识非常重视。他们认为音乐课对自己的专业学习不重要,在课堂学习时不能积极地进行音乐乐理知识的探究,导致课堂教学效率低下。针对职高学生的特点,教师要通过教学设计来调动学生在音乐课堂的积极性,使他们认识到音乐学科的学习对自己的重要性,通过认真学习音乐知识,提高欣赏音乐的能力,使学生气质和修养得到熏陶,提高他们的综合素质。     

音乐教学初探

音乐教育是进行美育的重要手段之一。可以培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动;丰富情感体验。使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力。那么,选什么样的课题既迎合学生的喜好又能让教师轻松地驾驭呢？结合当前的现状,在音乐课堂教学中,我从以下几方面进行了一些思考。