浅析致癌机制及癌的基因治疗

通过对致癌机制的阐述，说明癌的形成是在个体遗传素质基础上，由致癌因子引起遗传物质结构和功能异常改变的产物，是一个多步骤、多阶段、多年发展的过程，同时介绍癌的基因治疗现状及成就。     

关于果皮·种皮·胚和胚乳的遗传

<正> 2004年江苏高考生物非选择题第41题是一道涉及种子种皮、胚遗传的题目,2003年全国统一考试江苏卷第15题和2002年全国广东卷第22题也考查了种子子叶和种皮颜色的遗传。由此可见,种皮、果皮、胚、胚乳的遗传是高考命题的热点,该热点又是学生学习的难点,难就难在学生对被子植物双     

"细胞的癌变"的教学设计

1教材内容分析 癌细胞是由于受到致癌因子的作用,细胞中的遗传物质发生了变化,变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。癌细胞的主要特征、各种致癌因子以及原癌基因和抑癌基因是本节教学内容的重点。各种致癌因子（包括物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子）的作用是癌细胞形成的外因,     

本能·潜能·才能

正什么是本能?本能是人和动物在进化过程中形成并通过遗传固定下来的无需传授的能力。如婴儿吃奶、蜜蜂酿蜜、鸭子游泳等等。本能与生俱来,人人都有,而且很多!小婴儿饿了吃奶是本能,大孩子饿了吃饭也是本能;人冷了发抖是本能,冷了找衣服穿也是本能;遇到危险浑身打颤是本能,遇到危险躲避逃跑也是本能;摔倒了大哭是本能,摔倒的时候以手抱头或者撑地缓冲也是本能……正因为有这些"本能",人们才能安全健康地活着。可是,我们渐渐地     

机体对肿瘤的免疫

1肿瘤的形成 肿瘤本质上是一种基因病，其形成的机理是：引起遗传物质损害（突变）的各种环境因素与遗传致癌因子间可能以协同或序贯的方式，通过激活原癌基因或（和）灭活抑癌基因而使细胞发生转化（transformation），被转化的细胞可先呈多克隆性增生，不同亚克隆在侵袭能力、生长速度、对激素的反应、对抗癌药的敏感性等方面存在差异，这种差异叫做肿瘤的异质性（heterogeneity）。     

正交·反交结果不同 一定是细胞质遗传吗?

<正> "细胞质遗传"的特点之一为"母系遗传",即正交、反交时 F_1总表现出母本性状,正交、反交中母本性状不同,因而后代的性状不同。学生在学习完这部分内容后,往往误认为:正交、反交结果不同就是细胞质遗传。其实果皮和种皮的遗传、胚乳的遗传、伴性遗传,还有椎实螺外壳螺旋方向的遗传、雄蜂体色的遗传等具有一对相对性状的亲本,正交和反交结果都不同,但都不属于细胞质遗传。     

关于扭论的T·M—投射模及T·M—内射模

本文中的R是含幺结合环,(T,Te)是左酉R—模范畴RM中的一个遗传扭论。有关遗传扭论中的T—投射模及T—内射模的概念和部分性质,在[1],[2]中已给出。这里主要是讨论遗传扭论中的另外两类模,即T·M—投射模、T·M—内射模,其中后者是[1],[2]中T—内射模的推广。在文章的后面,将给出相应的T—投射模、T—内射模的一些性质。     

小儿防癌不嫌早

致癌的病人中,不良的饮食习惯是致癌的重要原因。如膳食的不平衡、暴饮暴食、饮食过量、不正确的进食习惯、食物品种单调、滥用化学食品添加剂等,都为癌症的产生埋下了危险的种子。致癌物质进入人体以后可潜伏10～30年,所以预防癌症要从小做起,从小就要建立正确的饮食习惯。要教育幼儿不择食,不食过烫过硬食物,不吃霉变和熏制食品,不过多食用动物脂肪,鼓励多吃新鲜蔬菜和水果。     

植物与人类癌症关系的研究

按照植物与人类癌症产生的关系，可以把植物分为致癌植物、抗癌植物、抗癌致癌兼性植物、癌无关植物。植物的抗癌、致癌机制是多种多样的，研究及利用时应加以区别和注意。     

警惕药物致癌

药物可治病,也可致病,甚至致癌,医学上将因使用药物而引起的癌症称之为药源性癌。目前世界各国对药物致癌都很重视,并纷纷规定审批新药时都要进行致癌、致畸和致突变等三致试验。但由于致癌的因素较多,而癌症的形成又有较长的潜伏期和复杂的动物种属差异,因而确切评价致癌的药物比较困难。这里简要介绍近年来国内外研究和报道的可能致癌的一些药物,以期引起     

高中生物遗传题的解题方法及命题研究

高中生物遗传题的解题方法要求学生掌握扎实的相关基础知识,弄清遗传基本规律的本质问题,多接触遗传试验和遗传方面的科学前沿,在此基础上加以有效的训练和总结。遗传题是高考生物部分考查学生综合素质的题型。因此,遗传命题研究不仅有利于学生面对竞争的准备,而且是对高中生物教学的反思、贡献及升华。     

“一带一路”背景下生物遗传资源知识产权保护路径研究

“一带一路”倡议提出以来,我国已经与150多个国家和30多个国际组织签订了200多份共建“一带一路”合作文件。在“一带一路”背景下,选择既符合本国利益、又能确保“一带一路”共建国家实现生物遗传资源获取、开发和利用与生物多样性保护、生态系统维持互利共赢的获取和惠益分享路径,是一个值得探讨的议题。因此,如何规制“一带一路”共建国家的生物遗传资源获取与惠益分享显得愈加重要。由于生物遗传资源分布与科技水平发展不均衡,导致生物剽窃现象的出现。可以说,探索生物遗传资源知识产权保护路径迫在眉睫。文章立足生物遗传资源知识产权保护现状,就建立健全新的法律机制以对生物遗传资源进行合理开发利用提出了一些见解。     

遗传的基本规律

<正>1概述"遗传的基本规律"部分的考点包括:孟德尔遗传实验的科学方法;基因的分离定律与自由组合定律;基因与性状的关系;伴性遗传。其中"基因的分离定律"和"基因的自由组合定律"是重点与难点集中之处,涉及的概念多、原理多、计算多。     

环境科学中痕量致癌元素的分析检测和研究进展

根据国内外的研究献,简介了痕量致癌元素对环境、人类的污染及危害。综述了近几年来环境分析检测人员对痕量致癌元素的分析检测和研究进展。     

生物

例3（2009年高考全国Ⅱ卷第34题）．（10分）（1）人类遗传一般可以分为单基因遗传、多基因遗传和—①遗传痛。多基因遗传的发病除受遗传因素影响外,还与②有关,所以一般不表现典型的②分离比例。     

遗传学实验题解法举例

遗传知识内容多且比较复杂。本文着重阐述了细胞核遗传中基因位置和显隐性性状的判断方法,以及细胞质遗传的特点,同时加强了对遗传规律的理解和应用,提高了学生的解题能力。     

继承·发展·超越·领先

江门市技师学院创建于1963年,是广东省国家重点技校、高级技校、技师学院和国家高技能人才培训基地,2009年成为全国一体化教学改革试点单位。学院占地面积280亩,建筑面积14.5万平方米,建有三问校办工厂和一家酒店,开设30多个专业(工种),在校生1万多人。     

心理障碍·精神疾病·精神病

心理障碍是指不良刺激引起的心理异常现象 ,是心理活动中的轻度创伤。例如 :遇到挫折后或愤怒攻击 ,或消沉自悲 ;考试前的过分紧张焦虑等等。心理障碍往往只是暂时的 ,在一定情景下偶然发生的 ,是正常心理活动中的局部异常状态。每一个正常人在特定情景下都可能产生不同程度的心理障碍 ,往往不需经过治疗 ,只要不良生活事件消除 ,适当应用心理防御措施就会自然消失。但是严重而持久的心理障碍不仅会对人格发展产生影响 ,也会诱发一些精神疾病。精神疾病是由生物、遗传、心理、社会、文化、环境等因素引起的心理或行为障碍。它主要包括神经症…     

2013年高考遗传综合题突破策略

<正>遗传综合题通常联系分子遗传学、变异和细胞增殖等内容,以基因互作、致死现象为背景信息考查孟德尔遗传定律及应用,如遗传类型、显隐性和基因在染色体上位置的判断,遗传系谱图分析、遗传图解表述、概率计算及综合推理等。1突破策略1.1遗传定律本质和假说演绎法遗传综合题解答的核心知识是遗传定律和原理的应用,如Aa个体自交后代的基因型比例为1:2:1,表现型比例为3:1,Aa个体测交后代基因型比例为1:1,表现型比例为1:1。多对基因位于不同对染色体上的遗传情况可拆分成多个一对相对性状的杂交实验,然后运用乘法原则进行组合即可,如(3:1)×(3:1)     

黑龙江生态工程职业学院 绿色·希望·人才·摇篮

黑龙江生态工程职业学院是2004年经省政府批准、教育部备案的全日制高等职业学院。学院坐落于生态环境优美的松花江北岸,校园绿树成荫,花草传馨,湖水清澈,风景恰人。一万多平方米的植物园,150多种植物,供学生实习、实训、温习、体闲。学院现有设备先进、功能齐全的组织培养、环境工程等60多个实训室和苗木花卉生产性实训基地：校园网全覆盖,联网计算机800多台,图书馆藏书44．9万册。