知识经济时代高等教育地位与功能的新表现

知识经济一经在美国兴起便影响到世界各发达国家及发展中国家，高等教育在其发展中起着至关重要的作用。我国要发展知识经济必然对我国的传统高等教育产生冲击，而使其在经济发展中原有的地位与功能呈现新变化。     

论高等教育的分化功能与整合功能

高等教育功能是指高等教育系统在内部和外部的相互作用中表现出来的作用,其实质是高等教育分化功能与整合功能的辩证统一。高等教育分化功能是指高等教育系统及其构成要素不断朝异质性方向分裂过程中呈现出来的作用,内在地包括自我分化功能和分化他人功能。高等教育整合功能是指高等教育系统及其构成要素不断朝同质性方向聚集过程中呈现出来的作用,内在地包括自我整合功能与整合他人功能。高等教育分化功能与整合功能是高等教育产生与发展的根本动力,也是高等教育运行过程中的基本矛盾。高等教育分化功能与整合功能不是彼此割裂、相互冲突的,而是在同一过程中所呈现出来的两种不同作用,是相随相伴、相反相成、互依共生、辩证统一的有机整体。     

战后发展中国家教育现代化的比较研究——共性、个性与失误分析

战后发展中国家的教育现代化进程,在国家巩固政治独立、促进经济发展、迎接新技术革命挑战、呼应教育民主化思潮及消解西方“文化殖民”攻势等方面表现出较为明显的共性;在教育现代化的具体表现型态上,表现出诸如“政治教育”色彩浓烈的非洲教育现代化、“两极化”干扰严重的拉美教育现代化和“多元文化”冲突与整合中的亚洲教育现代化等相对意义上的个性;此外,发展中国家教育现代化的进程中也出现了诸如义务教育中的性别歧视、高等教育的危机、教育质量下滑及经济发展中的教育功能错位等一系列难以避免的失误。     

论发展中国家教育的负功能

教育的负功能问题近年来日益受到理论界的重视 ,但对发展中国家教育负功能的研究却涉及甚少。与发达国家相比 ,发展中国家教育的负功能问题更加突出一些。教育与社会变迁的密切关系以及发展中国家谋求社会进步和人的发展的迫切性 ,使这些急需“继续发展”的国家难以绕开教育的负功能问题。因而 ,对发展中国家教育负功能问题的深入研究无疑具有重要的理论价值和实践意义。一、何谓教育的负功能什么是教育的负功能呢？结构功能主义学派的代表人物之一默顿认为 ,所谓负功能 ,是指“削弱体系的适应或顺应”①的功能。由此 ,负功能概念正式出现。…     

论成人高等教育的综合服务功能

成人高等教育综合服务功能的强弱体现成人高等教育的办学能力,同时对办学质量又有着举足轻重的影响,强化成人高等教育综合服务功能问题的研究,是摆在成人高等教育面前的一个重要课题。一、成人高等教育综合服务功能的特征成人高等教育综合服务功能是指成人高等教育为社会、自身以及特定对象提供全方位、全过程、优质高效服务的能力和水平。完善的成人高等教育综合服务功能应具备下列特征。(一)服务范围广泛成人高等教育综合服务,要保证“四个面向”。首先是面向生产力的发展,传播人类文明、提高民族创新能力因此而成为综合服务的首要任务。…     

批判功能是高等教育的亲本功能

批判功能是高等教育的伴生物和“亲本”功能，“亲本”表明了批判功能的基础地位和衍生作用。标识着批判功能的教育哲学基础，这是由批判、高深知识与高等教育三者之间的必然联系决定的。批判是高深知识得以增长的动力与理论源泉，高深知识离不开批判，而高深知识是高等教育的独特的工作内容，高等教育离不开对高深知识的探究。因此，离开了批判，高等教育就会因迷失独特的工作对象而迷失自尊。     

从"人"的视角看高等教育与文化的关系

人是考察高等教育与文化关系的立足点，撇开人来谈论高等教育与文化的关系必然会产生种种问题，因此，本文要谈论的是人，高等教育，文化的关系，要从人的角度考察高等教育的育人功能和文化功能，也要从与文化互动的角度来看高等教育的方式方法。     

优化高等教育结构 发挥高等教育功能

高等教育结构的优化对于发挥高等教育的功能具有重大意义。本文首先阐述了高等教育结构的内涵和高等教育的功能,分析了高等教育与其功能之间的关系;其次讨论了我国现阶段高等教育结构中存在的问题和原因;最后提出解决高等教育结构不合理的建议。希望通过本文的分析,能够对高等教育结构的调整提供借鉴。     

论发展中国家高等教育的发展问题

论发展中国家高等教育的发展问题武汉纺织工学院潘弘根华中理工大学汪明芳努力发展高等教育，正日益成为一些发展中国家为谋求社会发展而选择的道路。本文拟就发展中国家的大学发展应选择何种方式；发展中国家应如何发展本国特色的高等教育等问题展开讨论。（一）当代发展...     

简论自学考试的两大教育功能

本文主要根据教育功能的理论阐述,论证性地阐述了高等教育自学考试的教育功能和社会作用。本文认为,高等教育自学考试作为我国高等教育的组成部分之一,它不仅适应了社会成人学习的需求,为国家培养、选拔了千百万专业人员,而且还具有促进个体发展和社会政治进步、文化发展的多项功能。是创建学习型社会、和谐社会不可或缺的一种教育形式。     

试析成人高教的社会功能

成人高等教育的社会功能究竟是指什么?人们对此看法不尽一致。分歧的焦点在于确定其功能的依据,即究竟是根据成人高等教育之所能,还是根据社会之所需来确定成人高等教育的社会功能。我认为以社会需求为     

新时期高等教育的社会功能

新时期,中国高等教育发展过程中存在较多问题和面临很多矛盾,大多数问题和矛盾均与高等教育宏观社会功能和微观社会功能不能有效发挥密切相关。从理论上来看,高等教育的宏观社会功能包括系统的支持功能、全球范围内的交换功能和系统内的调适功能,微观社会功能包括社会化和社会选择功能。现实情况表明,中国高等教育发展过程中既存在宏观层面的不平衡发展,也存在微观层面的无序发展,并且宏观层面的不平衡和微观层面的无序交织在一起造成中国高等教育所面临的困境。     

关于高等教育大众化若干问题的思考

高等教育的变革首先是由高等教育社会功能的变化引起。“功能变化”是推动高等教育大众化的动力。     

试论新时期我国高等改革发展的基本趋势

我国作为最大的发展中国家,在高等教育改革发展这一问题上,会在一定程度上反映发展中国家发展高等教育共有的特点与思路。我国的高等教育与之不同之处在于将中国的高等教育放在世界高等教育体系中来研究,形成了具有中国特色的高等教育。     

发展中国家高等教育的危机、改革策略及启示

发展中国家高等教育的危机、改革策略及启示钱民辉在绝大多数发展中国家，自从获得独立时起，其高等教育①就一直在经历着一系列的嬗变。在经过了３０年的快速膨胀后，发展中国家的高等教育正愈来愈受到一种充满限制与挑战的环境的威胁和考验；而且传统的高等教育规划和决...     

我国高等教育效率的社会学考察

以往对高等教育效率的理解带有明显的经济思维取向,教育效率的社会学意义被忽视。在社会学的视域下,高等教育的效率应从高等教育的目的达成和功能实现程度来考察。具体而言,合目的性应该是考察高等教育效率的第一个基本要素;功能实现程度则主要体现在高等教育促进阶层流动和促进学生个性充分发展这两个方面。从功能维度考察,我国的高等教育效率很低,突出反映在大学生就业形势严峻、心理健康问题突出和促进阶层流动功能减弱三个方面。上述问题亟待高等教育系统作出积极回应。     

高等教育功能释疑

当前人们对高等教育功能的认识有两个趋向:有些人信奉"高等教育全能论",有些人提出"高等教育无用论".关于高等教育功能产生如此疑惑存在多方面的原因:我国历史发展的影响、文凭主义的影响、高等教育资源不再稀缺的影响和高等教育人才培养质量"相对下降"的影响等.应理性认识高等教育的功能:高等教育不是全能的;接受高等教育仍然必要;高等教育功能实现需要一定条件;应全面认识高等教育的功能.     

论高等教育评估的功能

在高等教育评估功能的研究中出现的问题主要是 :超出高等教育评估的范畴谈论其功能 ;运用逻辑思维推导高等教育评估的功能 ;单纯强调高等教育评估的积极作用而忽略其消极影响。产生这些问题的原因在于 ,人们没有能够认识到高等教育评估的认知性本质特征。从高等教育评估的认知性特征出发进行研究 ,高等教育评估具有鉴定作用、反省作用、参谋作用、批判作用和中介作用等五大功能 ,与此同时 ,它还具有马太效应、认同效应和逆反效应等三大消极影响     

发达国家与发展中国家孔子学院的功能与服务模式比较研究

本研究通过实证资料比较发达国家与发展中国家孔子学院的功能和服务模式。研究发现,不管是在发达国家还是发展中国家,孔子学院承担着汉语教学功能、学术交流的平台功能和外交桥梁功能等。在服务模式中,发展中国家主要以教学融入型为主,社区服务型和学术交流型为辅,而发达国家的服务模式则呈多样化的发展趋势。孔子学院在发达国家和发展中国家具有很多共同之处,但是在创办的动因、功能与服务模式方面存在着较大的差异,正是这种差异化的多元发展,丰富、立体地体现了在教育与发展主题下国际合作所必需的经验多样性,对各国复杂背景下的国际合作和教育发展具有积极的借鉴意义。     

全球化时代高等教育功能的嬗变及其启示

面对经济复苏缓慢、需求增长、资源稀缺、生态环境矛盾日益尖锐的复杂国际形势,世界各国都试图通过调整高等教育结构及重新定位以应对不断变化的经济和社会变革压力,高等教育功能出现历史性意义的嬗变。其嬗变的根本原因包括高等教育市场化思潮全球化传播、高等教育的公众信任危机及高等教育“大众化”与“异质化”趋势并存。高等教育功能嬗变过程中呈现层级性、功利趋势和多元化态势形态特征。高等教育功能嬗变要求高等教育要平衡全球教育诉求和国内教育诉求,重构高等教育评估体系,重新定位高等教育机构外部显性目标和内部隐性目标。