多样化与一体化--研究型大学发展机制刍议

我国高等教育规模的持续扩张,使保证和提高高等教育质量成为一个突出问题。要解决这一问题,除了保证高等教育的基准质量外,还必须建设好一批以“追求卓越”为学术使命的研究型大学。而要建立好一批研究型大学,一方面必须坚持高等学校的多样化发展,避免高等学校办学中的某种趋同性;另一方面则需要努力促进高等教育与科研、经济的现代化发展,解决好高等教育体制与科技体制改革相割裂,大学科技工作与经济基础发展相松脱的问题。     

高等教育大众化背景下质量标准的维度分析

一、引言1999年我国高等学校扩招以来,高等教育备受国人关注,从高等教育体制改革到学术腐败,从高等教育教育质量到就业困难,以及高等教育产业化之争等等问题,无不成     

探索民办普通高校思想政治工作的新思路

民办高等教育是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分.20世纪90年代以来,我国民办高等教育有了长足的发展.黑龙江东方学院创办于1992年,是经原国家教委批准的具有学历教育资格的民办普通高等学校.     

浅谈成人高等学校的思想政治教育

近几年来,我省成人高等教育事业出现了蓬勃发展的新局面。目前,已初步形成了多层次、多形式、多学科的办学体系,为我省的经济振兴造就和输送了一批又一批人才。为了更好地发展这个大好形势,摆在我们面前的一项重要任务,是如何提高成人高等教育质量。而加强成人高等学校的思想政治工作,是办好成人高等教育,提高成人高等教育质量的重要途径之一。这是关系到全面贯彻党的教育方针,培养四化建设又红又专人才的大事,也是新时期赋予成人高等学校培养社会主义一代新人的历史使命。因此,存学习、贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,研究、制定成人高等教育的规划,加快发展速度,改革教学内容、教学方法的同时,应以“三个面向”为     

积极开展横向联合 促进高教事业发展

近年来,随着我国全面改革的展开,经济体制改革、科技体制改革、教育体制改革的逐步深入,横向经济联合正在向深度和广度发展,高校横向联合也出现了很好的势头。逐步发展起来的高校横向联合,已经开始冲破了束缚高等教育发展的部门所有制、地方所有制这种条块分割的管理体制,增强了高等学校的办学活力,对推动教育体制改革,使高等教育更好地为社会主义建设服务,发挥了积极而重要的作用。一、高等学校面向社会、开展横向联合的形式和内容都有新的发展从调查和从各方面得到的材料来看,高校开展横向联合的形式是多种多样的。有地区间     

自主办学是高等学校发展的基本规律——写在《高等教育法》开始实施之际

本文通过对我国新颁布的《高等教育法》的学习,提出自主办学是高等学校发展的基本规律的观点。文章首先从高等学校运行机制、发展学术研究的需要和培养专门人才的特点等角度论述了高等学校自主办学的客观必然性;第二从国外高等教育管理体制改革的过程及发展趋势阐述了高等学校自主办学的客观必然性;第三从高等学校自主办学与政府宏观调控的辩证统一关系,提出当前我国高等教育管理体制改革的关键和重点是扩大高等学校的办学自主权     

和谐社会背景下的高校贫困学生资助体系重构

自新中国成立以来一直到上世纪80年代,我国的高等教育一直是由国家财政完全承担的,学生不但不交纳学费,还可以从高校领取部分补助,这种情况一直持续到20世纪80年代中期。此后,我国的高等教育体制改革开始启动。从1994年开始,高等学校开始试行收费制度改革,其目的是要建立一种由国家和个人共同分摊高等教育成本的机制,改变过去那种高等教育由国家出资、个人受益的局面。到1997年,我国的高等教育已全面实行收费制度。收费制度的实施,要求高校学生资助体系发生根本性的变革,以适应新的形势,保障那些经济困难的学生顺利完成学业,保证社会的稳定…     

张伯苓高等教育思想初探

张伯苓是我国近代著名的爱国教育家,创办南开大学,并担任校长近三十年,长期的高等教育实践形成了比较有见地的高等教育思想,包括高等教育的目的和作用、高等学校的人才培养目标、高等学校的发展定位、高等学校的管理与改革等。研究张伯苓的高等教育思想对当前我国高等学校的改革与发展具有重要的借鉴意义。     

坚持方向 深化改革 提高质量 办出特色——乌鲁木齐职业大学简介

(一) 党的十一届三中全会以来,全党全国的工作重点转移到以经济建设为中心的轨道上来,各项事业蓬勃发展,取得了举世瞩目的重大成就。 随着社会经济的发展,科技的进步,产业结构的变化,我国教育战线出现了一批新型的地方创办的职业大学,这是在党的十一届三中全会以后经济体制改革和教育体制改革的产物,乌鲁木齐职业大学就是这批高校体制改革的产物之一。     

改革招生制度 科学选拔人才

《中共中央关于教育体制改革的决定》,为高等教育的发展,提出了一个战略目标。这就是,到本世纪末,建成科类比较齐全,层次、比例合理的体系,总规模达到与我国经济实力相当的水平;高级人才的培养基本上立足于国内,能自主地进行科学技术开发,解决社会主义现代化建设中的重大理论问题和实际问题。同时指出,实现这个伟大的目标,高等教育体制改革的关键,是要改变政府对高等学校统得过多的管理体制,在国家的统一教育方针和计划的指导下,扩大高等学校的办学自主权,加强高等学校同生产、科研和社会各方面的联系,使高等学校具有主动适应经济和社会发展需要的积极性和能力。目前全国高校正在进行招生制度的改革,这体现了《决定》关于高等教育体制改革的基本精神,有利于学校其他各项改     

浅析我国高等教育的管理体制

一、我国高等教育原有的管理体制及存在的主要问题我国的高等教育管理体制在建国初期,是由中央政府委托各大行政区统一管理。1952年,高等教育进行了一次重大的院系调整,进行了同类项的合并、重组和调整。经过调整后,我国高等教育除保留少数多科性的大学外,主要向专业方向发展。按照当时计划经济体制,全国主要的大、中型企业都由中央产业行政管理部门直接负责建设和管理,与这种经济体制相适应,这些产业行政管理部门相继创办并管理了一批为本行业、本部门培养专门人才的单一学科为主的高等院校、50年代后期,随着经济建设规模的扩大和地区经济的发展,各省、自治区、直辖市根据本地区经济、社会发展的需要,也创办并直接管理了一批为本地区服务的高等院校。从而形成了中央教育主管部门和产业行政管理部门以及地方政府分别创办和管理一批高校的体制。因此,在将近40年的时间里,每一所高校都有明确的隶属关系,或为教育部直属高校,或为中央部委所属高校,或为省市所属高校。这种管理体制是为适应当时的经济体制而形成和发展的。在当时对调动各部门,各地区发展高等教育的积极性,对口培养经济建设急需的专业人才发挥了很大作用。     

张伯芩高等教育思想初探

张伯苓是我国近代著名的爱国教育家，创办南开大学，并担任校长近三十年，长期的高等教育实践形成了比较有见地的高等教育思想，包括高等教育的目的和作用、高等学校的人才培养目标、高等学校的发展定位、高等学校的管理与改革等。研究张伯苓的高等教育思想对当前我国高等学校的改革与发展具有重要的借鉴意义。     

关于湖南高等教育协调发展的思考

改革开放以来,特别是20世纪90年代以来,湖南高等教育与全国一样,发生了显著变化,实现了历史性的跨越。湖南普通高校招生人数1998年为5.05万人,2004年达到20.68万人;普通高校在校人数1998年为15.67万人,2004年达到63.9万人。全省高等教育的毛入学率从1998年8.35%提高到了2004年的18%,高等教育进入了大众化阶段。同时,高等教育的管理体制改革取得了重大的突破。通过合并、重组、合作、提高,增强了高等学校的办学实力。高等职业教育也从无到有,不断发展壮大,基本实现了每个市州有一所职院、全省有一批专业性较强的高职院的布局。高等学校办学由…     

坚持改革 加强研究

在中央关于教育体制改革的决定精神的鼓舞和推动下,经过吉林大学等八所院校积极筹备,我省高校研究生教育研究会,今天正式成立。这是一件值得庆贺的事情,它标志着我省研究生教育研究工作进入一个新的阶段。研究生教育是我国高等教育的最高层次,它对我国高等教育事业的发展和高等教育水平的提高起着带头的作用,中央关于教育体制改革的决定制定了我国高等教育发展的战略目标:到本世纪末,建成种类齐全,层次、比例合理的体系,总规模达到我国经济实力相当的水平;高级专门人才的培养基     

谈我国地市高等教育的特色

从总体上来说,我国的重点高等学校主要集中于直辖市和省会城市,如北京、天津、上海、西安就占了相当大的一部分。然而高等教育资源的过分集中并不利于其他城市和地区经济的发展和人才的培养。伴随着高等教育大众化的发展,高等学校数量与日俱增,地市高等学校逐渐发展壮大起来。一、地市高等教育的发展现状截止到2001年,我国省以下地市县有各类普通高等学校478所,占全国普通高等学校总数的46.27%,超过了省会(自治区)城市高等学校数(417所,占40.36%)和4个直辖市高等学校数(138所,占全国高校总数的13.36%)。截至2004年6月28日,全国共有普通高等学校1683所,其中地方高等学校1573所,占全国普通高校总数的93.5%。从数量上看,地方高等学校逐渐成为我国高等学校"金字塔"的"塔身"部分。根据有关研究表明,1998年以后,我国高等学校出现两大变化:第一,我国普通高校的隶属关系和举办主体发生重大变化,由过去的中央政府管理为主体转变为以地方政府管理为主体,地方高等学校成为高等学校中的     

深化高等教育改革的思考

适应社会主义市场经济体制,深化高等教育改革,促进高等教育发展,是当前高等教育需要努力探索与解决的一个重要课题。　　一、高等学校办学体制改革是高等教育体制改革的核心　　《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“当前高等教育体制改革的关键,就是改革政府对高等学校统得过多的管理体制,在国家统一的教育方针和计划的指导下,扩大高等学校的办学自主权,加强高等学校同生产、科研和社会其他各方面的联系,使高等学校具有主动适应经济和社会发展的积极性和能力。”《中国教育改革和发展纲要》进一步指出：“深化高等教育体制改…     

加强管理 保证规格

加强管理保证规格吴丽娟为适应经济建设需要，我国的成人高等教育得到了很大的发展．到１９９３年春，全国１０６５所普通高等学校中，开办成人高等教育的有８２９所，另外还有大量单独设置的成人高等学校。成人高等教育在校学生到１９９３年底达到１８６万人，为我国的经...     

加大政策扶持和资金投入力度 推进合并高校的深度融合

2000年以来在全国范围内进行的高校管理体制改革和布局结构调整工作,是国务院经过充分论证的一项重大决策,关系到构筑21世纪我国高等教育体制的基本框架和高等教育发展的格局,关系到21世纪高素质人才的培养,关系到国家和民族的振兴大业。这次改革,先后有57所(2000年划转55所,加上后来并入的华西医科大学和中山医科大学)原属中央部委和有关省市的高等学校划归教育部管理。这批学校中的一部分分别与教育部的有关原直属高校合并组建了20所新的直属高校。一批规模较大、办学层次较高的医科大学分别并入了有关直属高校,组建一批学科更为综合的综…     

加快区域高校发展的策略思考

党的十一届三中全会以来,由于区域经济的高速发展和经济体制改革的逐步深化,我国高等教育体制突破了原来由中央和省(部)两级办学的框架,涌现出一批由地、县级市开办的高等学校。这些高校立足于一定的管辖区域,面向广大求学志士,办出了各自特色,为促进区域经济社会的发展发挥了不可     

一般高校思想政治教育的突破口与切入点

我国高等教育自1999年扩招以来,到2003年底全国已有普通全日制高校1472所,其中本科院校630所左右,按中国科学评价研究中心的“中国高校综合竞争力评价报告”的分类,全国重点大学121所,普通本科院校即一般大学487所,我们就按此标准定义一般大学这一概念。一、从近几年中国高等教育发展情况分析,通过“共建、调整、合并、升格”等高校办学体制改革,我国的高教有了很大的发展,在2002年步入“大众化”教育阶段,其中,发展最快,招生数量增加最快的就是一般大学。它们在高等教育结构体系中起着承上启下的作用,国家经济建设特别是地方经济建设社会发…