创新英语家庭作业 提升英语学习效果

在初中英语教学中,家庭作业作为教学活动必不可少的一个环节,对于学生的英语学习具有巩固、拓展的效果。教师可以通过创新家庭作业的检查方式、方法,使学生感受到完成家庭作业的乐趣,认识到家庭作业对于英语学习的重要意义,从而产生英语学习的兴趣,养成良好的英语学习习惯,提升英语学习的效果。     

素质作业对传统家庭作业的超越与重构

摘要：新课程改革对课堂学习的影响已逐见成效,然而学生的课外学习仍然呈现出一定程度的滞后状态。“零家庭作业”改革措施对传统家庭作业提出了挑战,素质作业更有益于学生的终身发展、健康成长和多元学习方式的建构。     

优化英语家庭作业 有效提高学习效果

优化家庭作业能对学生巩固已学知识、养成新的能力起到促进作用。初中生的英语家庭作业应有量的尺度,体现目的性、针对性和层次性,并融入语言环境。当前教育环境下有必要适当增加初中生英语作业的实践性、趣味性。及时批改与反馈作业有利于学生学习成绩和能力的提高。     

中小学家庭作业问题与原因分析

家庭作业是学生根据老师的要求在课后自主完成的学习过程。长时期以来,家庭作业都定位于知识的巩固和知识的复习,但是,家庭作业多为死记硬背和机械性的练习,与现在教育提倡的新时期的教育理念不相符,因此家庭作业存在的价值和意义就值得我们去深思。本文就中小学家庭作业问题进行分析和探讨,充分认识和发挥作业的价值,改变传统家庭作业单一的现象,让家庭作业在学生的学习中起到积极的作用。     

传统教学与网络教学的差异分析

互联网和计算机技术在迅猛发展,基于这一形势,学校也在日渐完善校内的教学设施。目前,网络教学的应用日益广泛和深入,在日常教学中发挥了重要作用,并融入到传统教学中去,为现代教育提供了丰富的资源和广阔的教学研究前景。可以将网络当作是一种信息传递工具,并广泛地应用于现代社会中,新鲜事物的出现在一定程度上能激发出学生的好奇心和求知欲,同时能将更为丰富的教学资源应用到传统教学中去。主要对传统教学的优势和不足以及网络教学的优势和不足进行阐述,并论述了教育的未来发展趋势。     

借助网络评价 提高小学生家庭作业检查与辅导的实效性

家庭作业是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学,提高学生学习成绩有着重要作用。如果老师用心布置的家庭作业得不到很好的检查和辅导,势必会事倍功半,甚至会师生心血付之东流。如何即有效利用网络系统,帮助老师提高家庭作业检查与辅导的针对性和有效性呢?通过实践,我们发现借助网络评价,可以开辟作业检查与辅导的新途径。     

传统课程和网络课程的差异及互补性分析

无论传统课程还是网络课程最终都要完成特定的教学任务,实现一定教学目标,从而促进学习者向身心健康、知识积累和创新能力等方面发展。然而,这两种课程在组织形式、活动方式、表现途径和内容结构方面都存在着很大的差异,这些差异导致了网络课程的开发、实施、评价等与传统课程有所不同。本文旨在分析两类课程的差异,探讨两者优势互补的教学模式,充分发挥其各自的优势,以促进最优化的教育目标的实现。     

英美以趣味活动取代传统家庭作业

英国《观察家报》目前报道说,美国学者阿尔菲·科恩的新书《家庭作业的谜局》一书称,给小孩子布置家庭作业在很大程度上毫无意义。过多的家庭作业会导致儿童厌学,无助于他们提高考试成绩。     

国内职校生网络成瘾研究元分析

基于元分析的方法,对2002-2012年间中国知网(CNKI)中职校生网络成瘾研究的203篇文献进行分析。结果发现:我国职校生网络成瘾的研究数量近年来呈稳步上升趋势;医学类、教育类期刊收录研究文献最多;研究内容集中在现状调查、影响因素及干预研究;元分析发现性别对职校生网络成瘾有影响,男生网络成瘾率更高。最后从研究对象、研究的关注点及研究的多视角方面提出了对未来研究的展望。     

国内外高校网络教学模式研究的元分析

研究运用元分析方法,从文献特征、研究特征和教学特征三个层面分析了国内外高校网络教学模式的研究成果。研究结论体现在三个方面:首先,从教学特征方面归纳了教师、学生、课程内容和交互等对网络教学有效性的影响;其次,从文献特征和研究特征方面总结了国内外高校网络教学模式研究的总体趋势;最后,从研究者的背景、研究范畴和研究方法等三个方面比对了国内外研究的差异,透视了国内研究的不足。     

苏霍姆林斯基的“研究态度”与“研究性学习”

苏霍姆林斯基主张在教学中运用“研究态度”,他反对消极地传授知识,提倡让学生独立思考,提倡用问题引导学生思考,他主张学生到自然界去,到教室外去观察、探索、思考。他的这些理论与传统的优秀教学法本质相同。传统的优秀教学法与研究性学习的目的不同,实施方式和过程不同,关注的重点不同,传统的优秀教学法是在学科基础上的教学,研究性学习不受学科限制。     

网络多媒体环境下大学英语自主学习策略的有效性研究

文章以251名非英语专业大学二年级学生为研究对象,旨在探讨网络多媒体环境下大学英语自主学习策略的有效性。研究数据来自问卷调查、访谈和期末考试成绩。研究结果表明:策略培训有效,对实验班学生的自主学习策略和英语水平都产生积极影响。独立样本T检验显示,实验班使用策略的均值普遍高于控制班使用策略的均值,其中九种策略的使用呈显著差异;定量、定性研究都说明实验班的策略意识和学习效率得到提高;多元回归分析表明元认知策略中"关于学习者如何合理有效安排学习时间"和情感策略中"学习者自我鼓励和自我奖励"对学习者的英语成绩有显著预测力。     

网络课程的学习评价及实现方式

本在对学习评价进行界定的基础上,探讨了网络课程中学习评价的特点,并给出了网络课程学习评价的几种实现方式。     

基于网络的自主—合作式教学模式效果的探析——针对二级学院英语教学的探索

鉴于全国二级学院的蓬勃发展,结合《大学英语课程教学要求(试行)》教学目标要求和武汉一重点高校附属二级学院的现状,设计了网络环境下的自主—合作式教学模式。此项实验的实施方法与结果表明,此种教学模式在提高学生的语言应用能力,如听说能力方面具有一定的效果。最后指出此项实验需要进一步完善的地方,以便推广应用。     

网络学习低绩效现象与习惯的适应性研究

在基于Web网络教学的环境中,由于大量采用超文本的方法组织教学材料,学习者面对大量信息容易出现信息迷航,以及信息未能有效接收和处理的情况,即网络学习的低绩效现象。本文分析了该现象产生的原因,并从培养良好的网络学习习惯的角度出发,讨论了主动学习习惯的形成、场定向风格对网络学习的适应性,以及营造良好的网络学习人文环境等三个方面的问题。     

传统动画与现代动画之差异

近年来,随着计算机软硬件技术的高速发展,一些传统的制作技术、理念随之有了较大的更新,如无纸动画设备、三维软件技术以及动画捕捉等先进技术或设备在动画制作中广泛应用。传统动画与现代动画在制作流程、制作目的、制作机构运营等方面存在很大差异。中国动画的新学派一定会再次找回曾经在国际动画史上的地位。     

建构主义学习理论对网络英语学习的影响

简要分析建构主义学习理论,揭示该理论影响下网络英语学习的特点,并从学习环境的创设、教师的素质和学习者的适应能力三方面就如何有效地开展网络英语学习作了探讨。     

科学作业多元设计及多元评价探讨

作业的多元设计,就是根据学生的实际情况,从多个层次、多个方面设计多种形式的作业,以满足不同层次学生的需要。作业的多元评价,就是针对不同形式、不同层次的学生作业,采取由教师、学生共同参与,从不同角度、不同方式进行有效评价。初中科学作业的多元设计好与多元评价,有助于学生掌握科学概念,提高科学教学的有效性.     

基于Web的通用在线辅助学习系统

本文首先介绍了在线辅助学习系统在成人远程学历教育中的应用及其主要特征,并初步探讨了该系统在学生自主学习过程中应起的作用.然后,文章介绍了作者应用.net技术开发的具有B/S结构模式所设计的开发的通用在线辅助学习系统的基本功能、系统设计,以及在实践中的应用效果.