高职高专商务口译教学的问题及前景

随着高等职业教育的日益振兴,高职高专院校有了更大的发展机遇和空间,同时也存在着很多有待解决的问题.尤其对商务口译教学来讲,由于其起步晚,底子薄,同时又在学生来源、师资结构等很多方面与其他本科院校之间存在着差异,面临很多困难.高职高专院校必须考虑相应的对策,解决其商务口译教学发展中的各种具体问题.为高职高专院校的口译教学探索一条符合自身实际的发展道路,已经成为众多教育工作者研究的课题.     

高职高专商务口译教学的问题及前景

随着高等职业教育的日益振兴，高职高专院校有了更大的发展机遇和空间，同时也存在着很多有待解决的问题。尤其对商务口译教学来讲，由于其起步晚，底子薄，同时又在学生来源、师资结构等很多方面与其他本科院校之间存在着差异，面临很多困难。高职高专院校必须考虑相应的对策，解决其商务口译教学发展中的各种具体问题。为高职高专院校的口译教学探索一条符合自身实际的发展道路，已经成为众多教育工作者研究的课题。     

关于高职院校商务日语专业的思考

中国大学的日语教育在不断发展,市场对人才的需求也发生了变化,这一切促进了日语专业设置的变化。高职高专商务日语教学的主要目的是培养学生的语言应用能力。为了高职院校商务日语专业更好的发展,笔者结合工作经验,分析了高职院校商务日语专业的现状,并探讨了商务日语专业的改革方案。     

浅析工学一体化下大学生商务英语翻译技能的培养

目前中国市场经济全球化、一体化飞速发展,对外商贸日益频繁,外资企业的增加急需具有英语语言能力和商务知识的专业职业技能型人才,针对这一需求各高职高专院校纷纷开设了商务英语专业。商务英语翻译是该专业的重点课程之一,为了培养大学生的翻译技能,本文从改进教学模式,用＂双证制＂的考核制度实现教学效果证书化以及＂双师型＂教师的培养等角度分析了工学一体化下大学生商务英语翻译技能的培养方法,为商务英语翻译的教学注入了新鲜的血液。     

试论高职院校商务日语专业建设与改革

本文立足于高职高专院校的商务日语专业,根据商务日语零起最教育的特点,以市场需求为导向,确定专业面向.指出目前日语教学中存在的弊端,提出了转变教育观念,改进教学课程体系;发展网络教学;注重实践实训课等加强日语学科教学的应时措施.培养出"厚基础、宽口径、高质量"的适合社会需要的高层次复合型、实用型人才.     

发挥创新教育作用 努力提升图书馆服务质量

高职高专院校图书馆在教学教育中发挥着积极作用,适应了教学教育的要求,高职高专院校图书馆服务教学应当努力提升服务能力和服务质量.     

高职高专商务英语教学改革探析

随着经济全球化的发展,国内外商务合作日益频繁,对复合型商务人才的需求日益增多,而既有英语的应用能力又具有商务操作能力的复合型人才却很难求。高职高专院校应针对社会需求,进行商务英语教学改革。     

高职高专商务英语专业学生翻译常犯错误及教学对策

基于多年的翻译工作和翻译教学经验,笔者对高职高专商务英语专业学生在翻译作业的译文中暴露出来的文本格式不规范、语法错误和中式英语问题加以归类分析．并提出相应的教学对策建议．以实际有效地提高高职高专商务英语专业学生的翻译水平。     

浅谈高职高专商务英语口语教学

随着高职高专英语课程改革力度不断加大,学生的英语语言应用能力的培养也越来越受到重视,对商务英语口语教学提出了新的要求。如何使口语教学和社会需求相结合,如何探索出适合高职高专的商务口语教学策略,有效提高学生的商务英语交际能力,成为摆在英语教师面前的重要课题。教学中运用＂视听＂策略,输入有意义、可理解的商务内容,在模拟的商务场景中,开展小组活动,进行仿真实训,培养学生＂说＂商务英语的能力,同时不断更新教学内容以及引进＂双师型＂教师,是提高高职高专商务英语口语教学的有效对策,可增强学生毕业后就业能力。     

新形势下高职高专公共英语教学现状的调查

本文从四个方面进行了阐述目的：为新形势下高职高专公共英语教学改革及其教学质量的提高提供理论以及实践依据。方法：理论结合实践,设计调查问卷在陕西省部分高职高专院校发放回收并统计整理、进行定量分析,同时结合我国高职高专公共英语教学现状进行定性分析和文献资料分析。结果：现阶段高职高专公共英语教学及其效果不容乐观。结论：高职高专公共英语教学越须进行全方位立体化改革,以期取得良好的效果,为高职高专院校培养实用性人才奠定基础。     

浅谈认知句法学与英语教学

很多高职高专院校的英语教学现今方法还比较陈旧,有的老师根本就只解决了一些语法学上出现的问题。本文从认知句法学的角度谈谈在英语语篇教学中怎样从句法的角度来分析篇章。     

加强创业教育拓展高职学生的发展空间

高职院校在订单式教育模式下输出的专门人才更多的是“单位人”,而缺少作为“自然人”的个体创业者。加强创业教育,丰富创业教育的内涵,应成为高职院校人才培养的重要环节。高职院校加强学生创业教育的主要措施有:准许试点自主招生,选拔录取具有创新潜力的学生;改善办学资源,提高学生的主动实践能力;结合专业教学加强对学生的创业教育;将创业教育引入学生的第二课堂,开办创业讲坛、创业竞赛等。     

高职英语教学中跨文化交际能力的培养

本文从高职院校英语教学目的以及中西方文化差异出发,阐述了高职院校英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性和必要性,指出英语教学不仅应注重语言技能的培养,还应注重培养学生实际使用语言的能力.本文还进一步探讨了在高职英语教学中,培养学生跨文化交际能力的一些策略和方法.     

广西高职院校教师职业教育教学能力现状分析及建设思路

高职院校教师职业教育教学能力,是评价高职院校内涵建设和核心竞争力的重要指标。文章从分析高职院校教师职业教育教学能力构成出发,选择广西一所示范性学院和一所示范性重点培育单位为范本,从职业素养、教学研究、教学组织、资源建设等四个方面,用详实的数字,具体分析了两所高职院校教师职业教育教学能力的现状.对照深圳职业技术学院的相关数据,找出差距,进而提炼出广西高职院校教师职业教育教学能力的建设思路。     

谈高职骨干院校建设重点与难点——高职骨干校建设过程中的校企合作问题

2010年教育部财政部进一步推进＂国家示范性高等职业院校建设计划＂,新增100所国家骨干高职院校。作为新一轮更深层次的高职教育改革,本次高职骨干校建设重点在于开展广泛而深入的校企合作。文章分析了高职骨干校建设过程中校企合作存在的主要问题及原因,并就如何解决高职骨干校建设中校企合作问题提出了几点建议。     

高职商务英语专业BEC课程项目化教学的设计与实施

项目化教学法是基于典型工作任务和职业能力分析而进行课程设计和教学实施的一种教学模式．将企业工作中的真实项目引入教学之中．在学生完成工作任务的过程中实现新知识的自主学习和职业能力的培养．项目化教学法已经越来越多地应用于BEC课堂教学．旨在提高学生在商务情境下英语听、说、读、写的综合运用能力和商务职业素养。本文以《新剑桥商务英语中级》这本教材第六、七部分为例．展示项目化教学的设计与实施方案．以期对高职商务英语专业其他课程的项目化教学实践提供可资借鉴之处。     

高职院校计算机基础课程教学研究

计算机基础课程是高职院校面向非计算机专业学生开设的计算机公共基础课程之一,课程的基本构想和主要任务是：以计算机基础课程为建设重点,推动整个计算机课程教学改革与发展。对计算机基础课程讲授内容以及教学改革进行了探讨。     

独立学院翻译工作坊教学模式的探析与应用

本文立足于独立学院培养人才的目标及方向,从翻译工作坊的定义入手,就此种教学模式的特点、教学目标做了较为具体的分析.结合独立学院自身的特点,指出这种以翻译过程为导向,以学生为中心的创新型教学模式可以在教学实践中大为推广,并提出了“初级阶段”和“高级阶段”的具体操作步骤.翻译工作坊教学模式注重培养学生的专业知识、团队协作能力以及责任意识,为他们日后成为适应社会发展的应用型、创新型、实践型人才奠定了良好的基础.     

性别及生源地与高校非英语专业全英班学员跨文化意识的关系探究--以海南医学院全英班为例

全英班全英文授课的教学方式源自国外,其为外语教学中跨文化教学的融合提供了诸多便利,是近几年诸多高校提升教学质量,提高学生素质,扩大国际交流的一种教学形式,因此目前大多数高校非英语专业全英班皆已融入跨文化意识的培养内容。而从全英班入学选拔开始,教育决策者就必须考虑不同背景的生源对今后跨文化教学所带来的影响。本文就笔者所就职院校---海南医学院近年开设的临床专业全英班性别及生源地调查分析,就教学前期的招生准备工作进行实证研究,探讨非英语专业全英班性别及生源地差异对全英班先前的跨文化意识积淀及后期实施跨文化意识培养所可能带来的影响,并讨论这种影响与后期跨文化教学可能存在的联系,继而提出后期教学环节上的改良建议。     

外宣翻译及其对高职本土旅游翻译教学的启示

随着旅游文化对外交流的日益频繁,外宣翻译在本土对外传播的旅游文化活动中愈加重要。笔者根据旅游文化外宣翻译行为的特点和旅游翻译教学改革的实际,总结出外宣翻译对高职本土旅游翻译教学的启示,期冀能促进旅游英语翻译教学,培养更多更好的本土外宣旅游翻译人才。