高考公平的忧思与求索

本文从高考的形式、内容与录取三个环节,基于国际与现实两个视角,理性反思了高考改革的公平问题。从世界范围看,虽然各国在国情、文化、制度、社会发展等方面千差万别,但在高等教育入学机会的公平理念与追求上并无二致。目前我国在高考的形式、内容与录取三方面都存在较为突出的不公平问题。高考的不公平是一个不容忽视的社会隐患,高考改革必须首重公平。当然,绝对公平的高考改革永远是一种理想,不可能存在满足各种公平要求和各方利益诉求的改革方案,但相对公平应成为我们的现实追求。     

高考公平:削峰填谷还是各得其所

目前,有些高考自主命题省市过分降低高考试卷难度,弱化试题的选拔功能,并认为在高考分数上缩小考生之间的差距,就是实现高考公平。本文通过分析罗尔斯的正义原则及世界各国的高等教育招生录取制度,认为考试的科学性和权威性是高考公平的基础,对弱势群体的补偿应该通过招生录取来解决,减小区分、弱化选拔实则损伤高考公平。     

从我国高考录取区域差异看教育不公问题的存在

我国现阶段高考录取中的很多现象反映出了教育领域的不公平问题。基于此,从我国现阶段高考录取的一些现象谈起,从四个方面分析了问题产生的原因,探讨其中折射出的教育不公,进而提出改变在高考录取过程中因区域差异而带来的不公问题,实现教育公平,促进高等教育快速发展,在一定程度上实现社会公平。     

甘肃省高考录取研究

通过对甘肃省近5年高考录取分数线的分析发现,甘肃省高考录取分数线与西部其他省市相比普遍较高。而高考报名人数增多,高等教育的发展规模滞后,高考录取率较低,高中教育质量提升,复读生所占比例较大是其根本原因。因此,建议采取扩大甘肃省本科院校办学规模,扩大部属在甘高校在甘肃的招生数量,争取省外高等院校在甘肃的招生名额分配,大力发展高职教育和民办高等教育,提高报到率,取消专升本招生计划,招收一定数量的定向生或自费生等提高甘肃高考录取率的对策。     

“985”高校高考录取公平问题研究——以2004年为例

因为"985"高校提供的优质高等教育资源非常有限,所以这些高校高考录取的公平性问题成为一个众人瞩目的焦点。"985"高校高考录取的公平与否,不仅直接影响着民众对录取政策的认可程度;也直接关涉到生源质量的高低,而拥有高质量的生源是成为世界一流大学的必备条件。定量研究认为,目前"985"高校高考录取的公平状况亟待改善。     

高考录取现场全接触

高考录取现场是啥模样？高考录取怎样进行？……对每一位高考考生和关注高考的读者来说,高考录取现场无疑有些“神秘”,高招录取究竟怎么样进行更是他们最想了解到的。     

高考移民现象的成因分析

高考移民现象已引起社会的广泛关注,相关争论此起彼伏.从体制角度分析可以发现:各地高考录取分数线和升学率的差异、高等教育资源的不平衡分布、基础教育阶段的差异与户籍政策上的漏洞等是导致高考移民现象的重要原因.     

高考命题改革应注重公平——1994年以来SAT命题改革的启示

高等教育入学机会公平与否与高考政策、高校招生录取政策、高考命题理论、高考命题技术等息息相关。其中命题技术是十分重要的一个方面。要促进高等教育入学机会的公平,就应当提高高考命题的公平性与科学性。本文通过对1994年以来SAT命题改革的分析,探讨我国高考命题改革可从中获得的借鉴。     

高考录取制度与社会公平

众所周知，作为连接基础教育和高等教育的桥梁，高考历来是一项重要的教育制度和社会制度．也一直是社会民众和政府高层极为关注的热点和焦点话题之一。随着基础教育的快速发展和高等教育大众化的不断推进，“倾斜的高考录取分数线”日益凸显和加剧．高考录取成为饱受非议与批评且强烈要求改革的制度之一。总体而言，高考录取危害教育公平和社会公平的现象大致分为两类：一是北航南宁招生“丑闻”等高校招生腐败现象．这既与高考录取的制度性缺失有关，     

新高考背景下高考录取基尼系数的测度及效率损失——以中国人民大学为例

以中国人民大学为例实证分析了新高考背景下"双一流"高校高考录取在省际之间的公平性问题,对高考录取基尼系数及因此导致的效率损失进行了测度.研究结果表明:实施新高考改革后,各省份高考录取公平状况得到明显改善,但高考录取的不公平形势依然严峻,高考录取基尼系数一直保持在0.5以上的较高水平.建议:高考改革政策的制定、修订和实施应进一步以促进教育公平为导向,尤其以"双一流"高校录取率为重要指标,通过实施基础教育质量提升工程,从而推动高考录取省际间公平性和效率的改善.     

江苏省高考“平行志愿”录取模式探析

2005年,江苏省首次在高考中实行平行志愿录取模式．经过几年的发展完善,平行志愿录取模式体现出的提高教育公平、增大考生选择和录取机会、稳定高校生源、优化高等教育资源配置等优势已经深受好评。但这种录取模式潜在的唯分数论倾向,考生落榜风险、考生选择与高校录取之间存在矛盾等负面效应依然是高考招生录取中不容忽视的问题。本文通过对平行志愿录取模式现状分析．结合江苏省高考改革,积极探索江苏省平行志愿录取模式改进和完善的方向。     

30年高考地理命题指导思想的演变

自1977年恢复高考至今,已经30个年头了.30年来,从命题到录取,高考的各项工作都发生了很大的变化.其中,高考命题是高考的核心与基础.高考命题指导思想的变化不仅影响着考试本身,而且影响着高中乃至整个基础教育.因此,回顾与研究30年来高考命题指导思想的发展与演变对于正确把握高考改革方向与高中教学具有重要实践意义.     

高考招生网络安全优化方案研究

迄今为止,世界上规模最大的网上招生录取应用就是高考招生网络,高考招生网络是以科研计算机网和中国教育网为基础的。高考招生网络安全具有关注度高、涉及面广、影响深远的特点,因此,相关部门应该采取相应的措施保证高考招生网络的安全。前些年,浙江省的网上录取工作就遭到过恶意的攻击。现如今,高校网上招生录取现场的网络安全问题已经成了时代的课题。     

英国高考中的A Level课程及其对我国的启示

A Level课程是英国高考的主体测试课程,并已成为世界许多国家认可的国际课程.本文通过介绍A Level课程的内容.评价,考试以及英国大学录取制度的特点,提出A Level课程对我国高考课程和高校录取制度的挑战与改革启示.     

透视美国“高考”

近日,美籍华裔学者黄全愈出版了新书《高考在美国》。从这本书中我们了解到,美国也有许多的考试,也有高考,甚至高考录取标准也是初、中等教育的“指挥棒”,但这是一根与中国高考截然不同的“指挥棒”。他山之石,可以攻玉。我们从书中摘编出若干章节供读者思考。     

我国高考模式走向多样化

教育部高校学生司负责人说,我国的高考改革要把统一性和多样性结合起来. 全国统一时间、统一试卷进行高考在我国实行了很长时间.随着高等教育改革的不断深化,我国高考模式也正在走向多元化.今年全国就有"3+2"、"3+X+综合"等6种试题.从明年开始,北京市将单独命题.录取方式上,今年江苏省加大高考改革力度,允许东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学等3所部属重点高校,在全国率先实行自主招生.     

美国高校招生考试制度及对我国高考改革的启示

多样化既是美国高校招生考试制度的主要特点,也是世界各国大学招生考试改革的发展趋势.我国高等教育已进入大众化阶段,必须建立与大众化教育相适应的多样化的高校招生考试制度.通过学习借鉴他国经验和总结自己经验,逐步建立起适合我国国情、满足教育发展和人才培养需要,公平公正,以统一考试和统一录取为主、多种评价方式和多元录取方式并举的多样化的高校招生考试录取制度.     

视障学生参加普通高考的个案研究

参加普通高考是视障学生接受公平、公正的高等教育的体现。本文以两名浙江视障学生为例,探讨了视障学生参加普通高考的过程。结果发现,视障学生参加普通高考存在报名难、考试难、录取难和就读难等问题。因此,视障学生参加普通高考需国家法律细则予以保障、省级教育考试管理机构予以支持、各级盲教育专业机构予以协助、录取必须公平和公正、建立起与视障高等融合教育配套的支持体系。     

印度高考招生制度分析及其启示

印度是人口大国,也是一个高等教育比较发达的国家。由于历史原因,印度的高考招生制度与我国有很多不同之处,注重高中毕业统一考试,高考录取采取分地区、分专业、联合高考等多种方式,高校拥有很大的自主权。分析印度的高考招生制度可以开阔我们的视野,从中获得借鉴和启示。     

梦般的高考

一直感觉高考是那么遥远的事,现在它真的就在我们眼前了。从现在高考的激烈程度来看,它不亚于一场战争。然而高考真的有那么神圣吗?去年全国70名高考"状元"中,北大录取了35名,清华录取了28名。与之形成鲜明对比的是,哈佛大学在1996年对165个SAT满分的高考"状元"说"NO"!当年全美有365个高考"状元"申请哈佛,几