浅谈多媒体与机械类专业基础课的结合

用多媒体辅助教学,可以根据教材内容,将文字、图片、声音、动画等结合起来,使教学更形象、生动,促使学生理解和感染。培养学生的思维形象能力,提高学习效果。     

浅析技校专业课的教学

根据学生的特点,教学中要结合教具、模型等生动形象地进行教学,提高学生的学习兴趣.     

利用多媒体优化数学课堂教学设计

多媒体教学作为一种新型的教学手段,可以将图像、声音、动画、文字、图片等多种教学信息进行组合.使抽象的问题形象化,静止的知识动态化,具有形象具体、动静结合、操作简单、形象逼真等特点,在数学课堂中运用多媒体辅助教学,能激发学生的学习兴趣,突破教学重难点,提高学生素质,培养学生思维.     

鉴赏形象,语文教学中培养审美感知力的途径

培养学生对文学作品的审美感知力是初中语文教学的重要任务之一,而鉴赏形象是获得审美感知力的有效途径。文章从创作审美意境、感知蕴含形象等四个方面阐述如何通过鉴赏形象让学生获得审美感知力。     

在高等数学中实施形象化教学的策略

文章结合教学实践系统论述了形象化教学在培养学生数学思维能力、开发学生智力、促进数学知识的理解与记忆、培养学生良好的学习兴趣等方面的重要意义。并且提出了通过典型例证,使问题形象具体;探究锤炼,使语言通俗形象;以图启思,使问题得以整体把握;运用信息技术,使数学知识直观动态;梳理总结,使知识结构清晰完整等形象化教学的策略。     

形象说理在互动式教学中的作用

在高二政治教学中运用形象说理能让学生在互动式教学中“活起来”、“动起来”。采取形象说理的办法来引发生生之间、师生之间的互动,即将哲学观点、原理等抽象的知识进行形象说理,使学生直接感知加深对抽象哲理的理解,本文从以下三个方面论述了形象说理在政治教学中的良好效果:一是运用成语典故、活灵活现、生动传神;二是利用寓言、古语、俗语、和谐、活跃气氛,三是形象设喻、深入浅出、事半功倍。     

教师的正面形象

所谓教师形象是指教师的道德品质,教学态度、思维特点、言谈举止、仪表风度等在人们心目中留下的印象。好的教师形象时时刻刻熏陶着学生,对学生起着很强的示范作用,将伴随着学生的一生,潜移默化,终生受益。教师形象有如下几个方面:(一)教师的仪表形象教师的仪表形象是教师的外露形象,是对学生的直观教育。近几年为了让老师的仪表形象感染学生,我     

谈形象思维在应用写作教学中的运用

在应用写作教学中运用形象思维,让学生进行表演和游戏,变枯燥讲解为形象操作,让学生进入角色,感受角色;并运用形象生动的语言、图表等手段进行教学,变抽象为具体、变枯燥为有趣,收到事半功倍的效果.     

论技工学校的形象塑造

学校形象及其内容学校形象是社会公众对学校的总体印象和整体评价,是学校的全部表现和特征在社会公众心目中的反映。学校形象主要包括以下内容:整体形象它是学校给社会公众留下的印象的综合形式,包括构成学校形象的“软件”,如教学水平、精神面貌、群体意识、知识水平、思想政治工作、学生就业率等,还包括构成学校形象的“硬件”,如校容校貌、教学设施、职称结构等。教学形象它是学校生存和发展的关键,是学校形象的核心内容,学校的专业设置、课程安排、教学管理,教师的教学水平、科研能力和责任心等构成了学校教学形象的主要内容。领导形象…     

谈语文读写教学中想象力的培养

阅读与写作教学是语文教学中的重要内容,培养学生的想象能力在语文教学中具有特殊意义。语文教材中的选文大多是文学作品,作品中的形象、意境等都与想象有着千丝万缕的联系。学生在阅读课文时,必须通过想象来还原和充实课文中的形象和意境,才能深刻地理解课文的内涵。在作文中,也必须有想象的配合,才能使作文丰满形象、新颖独特。     

如何利用形象思维促进高中化学有效教学

在化学教学中直观形象很多,如一些物质的实物、标本;化学实验的仪器装置、药品、化学反应过程、现象;各种教学模型、图表,以及幻灯、影视教学、计算机辅助教学所呈现或模拟的形象等,教师应充分利用这些直观现象,指导学生对其认真、细致、全面的感知,并通过它们培养学生的形象思维能力,使学生生动活泼地学习化学知识,进而从整体促进高中化学教学效率的上升。     

多媒体辅助教学在小学数学中的应用

多媒体辅助教学走进课堂,大大丰富了教师的教学手段,使数学教学更具生动性与趣味性,在吸引学生学习兴趣。帮助学生攻克探究难关、化抽象思维为具体形象、开拓学生眼界等方面有着重要的作用。     

信息技术让小学语文教学插上翅膀

信息技术不受时间、地点的限制,以其多姿多彩的视觉图像,鲜明动听的声音,将枯燥的语文教学变换成生动形象的图像和声音,形象、逼真的音响效果,动态的演示过程,直观、形象、生动的方式呈现教学信息,会产生激励、愉悦的审美效果,对培养学生观察能力,增强学生的学习能力,促进学生自主学习等方面具有独特的优势和重要的作用,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统语文教学的枯燥乏味,给语文教学注入了新的活力。     

备课“三部曲”

备课是上好课的关键。备课要从学生、课程和课堂等方面入手,尊重学生的认知规律和情感因素。科学整合一切可利用的课程资源,创设不同的教学情境,激发学生的学习兴趣。教师也要注重自身的修养和形象,以极大的热情和良好的形象投入教学,全面提高教学效益和质量。     

基于Photoshop的匀速直线运动与匀变速直线运动的动画制作

匀变速直线运动作为高中物理的必修知识点之一,涉及匀速直线运动、速度、加速度等基础知识,部分学生理解较费力,教师传授知识点时,通常希望通过直观的形象教学引导学生掌握,实际教学结果证明形象教学益处多多。许多教师不会相关的动画制作,无法独立完成形象教学材料的准备工作,本文详细介绍了基于Photoshop的匀速直线运动与匀变速直线运动的动画制作方法,制作过程按步骤说明,简单易懂。     

浅谈高中汉语课堂教学艺术

教学是一门艺术,所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习的兴趣。     

如何让学生爱上语文课

要想使学生爱上语文课,首先要关注学生的心理,让学生认为他有能力学好语文,极大地增强学生的自信心。这就要求老师全心投入,塑造良好的教师形象,创设一个平等宽松的学习氛围,充分调动学生学习积极性。学生心目中教师的形象不是单纯的外表形象,而是教学态度、教学风格、课外风范和外表形象的结合。一位僵硬呆板,或刻薄恶毒的教师,即使外表形象很好,也很难让学生产生愉悦心理。相反一个教态严谨,教学     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

小学生的认知是形象的、具体的,因此,要想激发学生的学习兴趣,教师就得在语文教学中运用多媒体,创设生动形象的教学情境,从而有效激发学生的学习兴趣。本文笔者从分析多媒体教学有助于丰富想象力入手,进而阐述了多媒体在加深感知、拓宽知识面等方面的重要作用,指出了多媒体在培养和提高学生的创新意识、提高教师的综合教学水平中的意义。     

巧用信息技术 提升学生音乐学习参与能力

音乐学习参与能力是学生在音乐学习过程中的参与态度、参与程度、兴趣习惯和心态等,音乐教学过程应该是教师启发指导下学生参与体验音乐的过程。在音乐教学中,可通过信息技术手段创设情境,让学生更充分地感受音乐形象,促进学生表现力、创造力和音乐学习参与能力的提升。以视听结合的方式,帮助学生记忆音乐形象和不同乐器的音色,突破教学难点。在课后拓展教学容量,通过网络平台进行学习,进一步优化教学效果。     

多媒体：音乐课堂上的“营养餐”

多媒体具有视听结合、声像一体与形象直观等特点。运用多媒体,能为学生呈现真实生动的形象,引导学生进行发散性思维,提高学生学习兴趣,丰富教学内容,有助于突破教学难点。多媒体的运用,使“惨白”的音乐教学充满了活力,可谓是音乐课堂上的“营养餐”。