心理资本如何促进大学生创业失败学习——基于失败成本与失败宽容双重调节的分析

大学生创业失败学习是发挥创业失败的积极效应,帮助创业失败大学生积蓄力量进而连续创业的重要手段,其影响因素与提升路径开始获得学界关注。本文利用632名创业失败大学生问卷调查数据,运用层次分析法探讨了大学生心理资本四个维度（自我效能感、希望、韧性、乐观）对其创业失败学习的影响,并分析了失败成本和失败宽容的双重调节作用。研究发现：（1）自我效能感、希望和乐观正向预测大学生创业失败学习,心理资本对大学生创业失败学习有正向影响;（2）失败成本负向调节希望对大学生创业失败学习的影响,随着失败成本增长,希望对大学生创业失败学习的正向影响显著降低,但对自我效能感、韧性、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用;（3）失败宽容正向调节韧性对大学生创业失败学习的影响,但对自我效能感、希望、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用,且韧性与大学生创业失败学习的关系比较脆弱,易受外界环境干扰。促进大学生高效开展创业失败学习,需要政府营造宽容失败的创业环境,高校培育大学生心理资本,大学生自身加强创业失败学习准备。     

创业失败学习融入大学生创业教育研究

高校大学生创业教育受到越来越多的关注,但创业失败教育在我国高校大学生创业教育中并未得到足够的重视。"双创活动"背景下,大学生创业失败率居高不下,把创业失败学习融入高校大学生创业教育更具现实意义。基于创业失败学习内涵阐释,从失败观、失败修复技能和失败学习等方面剖析创业失败学习融入大学生创业教育体系,从丰富课程、完善实践和塑造氛围等方面探索创业失败学习融入大学生创业教育的路径,为高校创业教育改革提供依据。     

挖掘创业失败学习价值的创业课程教学改革探讨

认知不足是大学生创业失败的一大通病。如何帮助大学生正确认识失败,并将失败转化为动力,成为创业课程教学中不容忽视的重要内容。鉴于创业失败以及创业失败学习的重要价值,把失败教育嵌入创业课程的教学过程,有利于完善高校创业教育课程体系,提炼以学生为中心的教学经验,培养大学生的终身创业精神。     

高校大学生创业失败学习教育研究

在“双创”纳入国家战略的背景下，创业实践与创业教育密不可分，然而与我国高校大学生创业成功学习教育相比，创业失败学习教育相对滞后。基于创业学和失败学习等相关理论，解读了创业失败学习教育的内涵，深入阐释高校大学生创业失败学习教育的重要意义，从认知观念缺位、课程设置不科学、师资力量薄弱、教育模式单一等方面剖析大学生创业失败学习教育现状，以此为基础，从革新教育观念、优化课程设置、增强师资力量和创新教育模式等方面提出了针对性的建议。     

基于创业失败学习的高校创业失败教育研究

当前,绝大部分高校没有系统开展创业失败教育.健全大学生创业教育体系、培养大学生创业失败管理能力,以及解决大学生创业率低、创业成功率低和失败后再次创业率低的"三低"问题,都迫切需要高校开展创业失败教育.高校要在大学生创业失败学习的基础上,采取明确创业失败教育目标、开发创业失败教育内容、健全创业失败教育方式,以及提供创业失败修复帮扶等措施系统开展创业失败教育,并从思想认识、师资队伍和氛围营造等方面为有效实施创业失败教育提供保障.     

社会资本对大学生创业失败修复的作用——一个回溯性个人叙事研究

运用回溯性个人叙事研究方法,深入探讨社会资本对大学生创业失败修复的作用,研究发现：社会资本能够有效促进大学生创业失败修复,具有信任生成、信息提供和成长赋能三种作用;社会资本对大学生创业失败修复的作用存在个体异质性,不仅不同大学生创业失败修复中社会资本的作用相异,而且社会资本的认知、关系和结构三个维度对大学生创业失败修复的作用有别,这种异质性由社会资本三个维度功能不同和大学生社会资本数量质量相异共同决定;社会资本对大学生创业失败修复的作用路径有“社会资本—大学生创业失败修复”“社会资本—创业失败归因—创业失败学习—大学生创业失败修复”和“社会资本—创业失败学习—大学生创业失败修复”三条。对此,建议大学生正确认识和培育社会资本、高校加强创业失败修复教育、政府建立大学生创业失败修复帮扶体系。     

基于创业失败学习视角的创业课程设计

相对于创业企业“生存”而言,创业失败造成大学生创业者心理扭曲甚至放弃生命等问题并未得到教育家的足够重视,导致大学生无法接受失败、创业资源浪费等诸多社会矛盾.大学创业教育不应仅关注创业企业的生存,更应关注创业者的“生存”,并将两者综合起来,形成更加完整的创业教育体系.基于创业失败学习视角的创业课程,可以帮助大学生增强对创业失败的理解与接受,提高大学生管理创业失败负面情绪的能力,并学会从创业失败中学习.     

基于创业失败学习视角的大学生创业教育新模式研究

大学生创业教育已经蔚然成风,研究创业失败与创业失败学习具有独特的价值。分析创业教育模式存在的四大困境,基于创业失败学习视角,才能更科学地构建"一体系、两队伍、三平台、四教育、五支撑"的大学生创业教育新模式。     

基于失败因子的高校创业教育思考

大学生创业热情高、失败率也高的现状与现行创业教育中以成功为导向,忽视创业教育的"失败因子"直接相关。因此,有必要理性审视创业教育中的创业失败教育,使大学生能够预警失败,正视失败,从失败中学习。文章认为考虑失败因子的创业教育应该包括高校创业人才培养目标的修订、创业教育课程体系重构以及教学方法和手段的创新等人才培养环节,多管齐下以提高大学生的创业成功率。     

创业失败学习视域下大学生创业能力提升研究

现有的高校创业教育着力于如何帮助大学生实现创业成功,缺乏对创业失败教育的正视和重视。创业失败作为创业活动的客观现象,能够为大学生创业者提供经验及学习的机会,并对其后续创业行为产生重要影响。在阐述创业失败学习理论的基础上,文章从创业文化、课程体系和实践平台三个方面厘清我国高校创业教育面临的现实困境,并基于创业失败学习视角提出相应的改进对策与建议。这对提升大学生创业能力,进一步健全与完善我国高校创业教育体系具有一定的借鉴和启示作用。     

大学生创业意愿提升策略研究

近年来，高校扩招和新冠疫情对大学生就业造成了一定的冲击，而大学生创业活动则成为社会发展和缓解就业压力的关键动力。文章围绕大学生创业意愿这个核心概念，从内、外部环境对大学生创业意愿的影响因素进行分析，具体包括创业环境、创业教育、家庭环境和创业激情。在此基础上，从政府、学校、家庭、大学生自身和社会层面对提升大学生创业意愿的措施进行探究。这对有效提升大学生创业意愿和缓解就业压力具有重要的管理启示。     

失败后如何从头再来——基于大学生创业竞赛失败修复的实证研究

大学生创业竞赛具有频次高、周期短、失败次数多的特征,失败后调整再参赛也是常态。已有研究较少探索哪些因素影响大学生从竞赛经历中恢复和调整。根据失败修复理论构建研究模型,通过317份有创业竞赛失败经历的大学生的数据调查发现：竞赛失败后的情绪修复、认知修复和行动修复对提升学生失败再参赛意愿具有显著正向影响,失败程度在上述关系中起到负向调节作用,削弱再参赛意愿。文章通过对大学生创业竞赛失败情境的研究分析丰富了失败修复理论,对高校创业教育改革和管理、政府政策制定以及大学生学业规划和成长提供启发,尤其注意强化心理教育、提供竞赛指导和拓宽竞赛信息获取渠道等方法帮助学生进行失败修复,激发失败再参赛意愿,构建以创业竞赛为中心的高校创业教育体系。     

大学生创业失败的类型与原因——基于创业失败案例的分析

基于24个创业失败案例对大学生创业失败的类型和原因进行分析发现,大学生创业失败存在步骤不全型、经验不足型和判断失误型三种类型,导致大学生创业失败的主要原因是创业大学生努力程度不够和高校创业教育工作质量不高,次要原因有企业、大学生创业管理部门等社会有关单位对高校创业教育支持不够和部分创业大学生不适合创业。建议建立高校创业教育机构、社会有关单位和大学生三者共同参与、积极互动的大学生创业教育共同体,对所有大学生开展“普及性创业教育”．并在此基础上为准备创业且适合创业的大学生提供有针对性的创业指导。     

大创项目有效实施的影响因素研究——以DIY蛋糕店为例

创业是惨烈的,可谓"九死一生"。"双创"背景下对大学生创业应持有科学的态度,即鼓励创业,宽容失败。大创项目建设意义之一在于为大学生创业提供一次"试错"机会。本文从创业者角度出发分析大创项目"小伙伴DIY高校蛋糕店"创业失败的原因,探讨大创项目有效实施的影响因素,旨在为当前大创的成功实施提供参考。     

贵州省少数民族大学生创业意识现状及影响因素研究

创业意识的培养是创业教育的先行者,也是大学生创业活动的最初动力和诱因。该文通过调查,深入分析了贵州省少数民族大学生创业意识现状,归纳其影响因素,提出了从社会、政府、学校和学生自身四个层面来培养少数民族大学生创业的可行性建议。     

大学生创业失败因素分析

当前,大学生创业热潮来袭,但是创业成功并持续发展下去的企业却不多。本文通过对相关文献的整理和统计,梳理出大学生创业失败的因素,进而对这些因素进行归类,并结合案例分析,提出改进措施和方法。     

大学生创业团队建设研究

大学生创业现象已经在我国高校已经屡见不鲜,但其成功率极低的问题也同时显现。探究大学生创业失败原因成了破解难题的关键。从创业者与创业团队,大学生创业团队组建的主要影响因素,创业团队组建的基本原则角度进行深入研究,为组建高效的大学生创业团队提供指导,从根本上促进大学生创业成功。     

论大学生自主创业的动力和阻力

在当前大学生就业出现困难的情况下 ,自主创业显得重要且必要。大学生自主创业既有有利方面即动力因素 ,又有不利方面即阻力因素。利用有利因素 ,克服不利因素是大学生自主创业取得成功的关键。作者认为当前大学生自主创业有四大动力和六大阻力     

大学生创业激情及其影响因素探索

大学生创业激情是大学生创业活动过程中表现的一种积极心理状态,对大学生创业行为和结果具有重要影响,通过积极心理学的理论分析发现:创业环境(文化氛围、环境支持性)、行为因素(创业学习和创业实践)、大学生心理特征(人格特质、心理压力)是影响大学生创业激情的关键影响因素,将这三大影响因素整合为一个统一的理论框架有助于进一步深化和发展大学生创业激情的理论研究。     

基于校园电子商务的大学生网络创业模式研究

中国经济的快速发展同时带动着网络的发展,网络创业越来越受到人们的青睐,尤其是在校大学生自主创业。面对网络创业在政策、技术、资金等方面的难题,使很多大学生创业中途失败。针对目前的现状文章提出了基于校园电子商务的大学生网络创业的模式,分析了其影响因素和出现的问题,并提出了相应的解决措施,望能给大学生创业提供帮助。