也谈中学体育教学如何“减负”

随着素质教育的进一步深入开展,减轻学生过重的课业负担已成为当今社会关注的一个热点问题。体育教学作为学校教育的重要组成部分,是对学生全面实施素质教育的有效途径之一,在育人过程中具有独特的优势。在当前的“减负”教育行动中,应抓住机遇,认真反思教学中存在的问题,以积极的态度配合学校做好“减负”工作。本文就中学体育教学的“减负”问题作一探析。     

中学体育课外作业有效性实施

我国在2021年提出“双减”政策,“双减”政策倡导义务教育阶段要减轻学生的课业压力,让学生在放学后有更多的时间可以进行体育锻炼,参加社团活动、社会实践等。该政策的实施促使美术、音乐、体育等学科打破边缘化现状,特别是体育学科。体育学科可以通过留置课外作业的方式让学生积极进行体育锻炼,这与“双减”政策倡导理念相吻合。而如何让体育课外作业有效实施成为众多中学体育教师共同思考的问题。本文对中学体育课外作业有效实施展开相应研究,从中学体育的概况入手,简单介绍体育课外作业的内涵和重要性,最后详细阐述中学体育课外作业有效性实施策略,以期为相关研究者提供借鉴和参考。     

“减负”有助于促进中小学生身高的增长

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出 :“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题 ,要切实认真加以解决。”最近各级教育行政部门采取了一系列措施 ,切实减轻了中小学生的课业负担。然而 ,“减负”以后 ,如何安排好学生的课余时间 ,却成了大家十分关注的问题。有些学校到了下午四五点钟后 ,就进行“清校” ,把学生轰回家去 ,因而成了那些尚未下班的家长的一块心病。为此 ,本刊准备就“减负与体育”的问题 ,开展专题讨论 ,热烈欢迎广大学校体育工作者 ,特别是校长踊跃投稿。     

体育课外作业设计与布置策略

<正>研讨背景:体育课外作业是由体育教师布置给学生课外完成的体育功课,是体育教师为了达成体育教学目标而精心设置的,是学生更好地掌握体育知识与技能的重要补充。对巩固和掌握已学知识和技能,能为进一步学习新知识所作的必要准备。也可理解为体育课外作业是体育课堂教学外学生体育学习的有效补充,其能促进体育课堂教学质量的提高。因此,体育课外作业设计及布置是展示体育教师教学智慧的重要技能。如何加强此项技能的     

浅议体育课外作业

课外作业是课堂教学的延续与巩固,当前体育新课程的实施,为中学体育教学带来了前所未有的变化,在实施体育新课程教学中,给学生布置适当的课外作业,其必要性、可行性及如何操作等问题值得广大体育教师去探究,本人作为一名中学体育教师,对如何在新课程的理念指引下,把体育课外作业融入到实际教学中,进行了一些初步的探索。1.布置体育课外作业的必要性1.1《体育与健康课程标准》树立了“健康第一”的理念,并强调重视学生的主体性地位,培养学生的综合素质,根据学生的生理健康、心理健康和社会适应的“三维”健康观将体育教学内容划分为五个纬度,…     

让体育锻炼适时延伸——浅谈中小学体育长作业布置设计

文章就如何把身体锻炼的时机适当地延伸到课外,真正树立学生终身体育的思想,促进学生的全面发展,切实提高学生的运动技能和自主锻炼能力进行了探索,认为：适当地布置一些体育课外作业,可以使学生在假期和课余也能够参加体育锻炼,在保证＂每天锻炼一小时＂的同时,掌握课堂中学不到的体育技能和课外体育常识,搭起校内外体育锻炼的桥梁。     

体育课外作业初探

语文、数学、外语……等学科结合教学布置课外作业,对掌握、运用所学知识,提高教学质量,是重要的一环,这是众所周知,为教师们公认了的,那么体育课需不需要布置作业?课外作业对增强体质,提高教学质量有无好处呢?体育课外作业对文化课学习有无影响呢?我带着这几个问题进行了一学期的实验,结果证明体育可以布置课外作业,体育课外作业能增强学生体质,提高教学质量,促进文化课的学习,现将实验情况总结出来供同志们研究参考。     

“减负”引发对学校体育的思考

受应试教育考试“指挥棒”的负面影响，社会、家庭、学校等各方面的压力不断转嫁到学生身上，致使学生身心不堪重负，体质每况愈下。实施素质教育，减轻学生课业负担，旨在利于学生素质的提高，体质的增强，健康地成长，但细看学校的现状，不禁引发了人们对学校体育的思考。     

“双减”视角下基础教育阶段学校体育高质量发展的研究

体育是促进青少年健康成长和综合素质的重要途径。帮助青少年减轻课业负担,让他们有更多的时间投入体育锻炼,促进其身心健康发展,中共中央办公厅、国务院办公厅于2021年印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的意见》,"双减"就此成为基础教育改革的关键词。本文就当前我国基础教育阶段体育工作开展所面临的共性问题为研究基点,结合“双减”政策落地给予学校体育工作开展带来的发展机遇,并就“双减”政策视角下学校体育工作的开展提出建议,从而促进学校体育工作的高质量发展。     

减轻学生课业负担 切实加强学校体育工作

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《中央决定》）尖锐指出 :“减轻中小学生课业负担已成为推行素质教育中刻不容缓的问题 ,要切实认真加以解决。”为此 ,教育部最近召开了一系列的会议 ,研究有关减轻中小学生的课业负担（以下简称“减负”）问题 ,并下达了“基教［２０００］１号”文件。各级教育行政部门与学校也都雷厉风行 ,认真贯彻落实“减负”的有关规定。然而 ,有些地方和学校不知是对“减负”的目的与学校体育工作缺乏应有的认识 ,还是对教育部的文件精神有所误解 ,或是还有别的什么原因 ,居然不…     

“减负”工作后的中学体育教学刍议

教育部要求全国各地教育部门“加大减轻中小学过重负担工作力度,切实抓出实效”。同时,全国各大媒体纷纷发表言论,要求减轻中小学生过重的课业负担。体育教学作为学校教育的重要组成部分,是对学生全面实施素质教育的有效途径之一,在育人过程中具有独特的优势。在当前的“减负”教育行动中,应抓住机遇,认真反思教学中存在的问题,以积极的态度配合学校做好“减负”工作。本文拟就“减负”后中学体育的教学问题作一探析。     

别具匠心置作业 精益求精促健康

<正>体育课外作业设计与布置策略是体育教师不可回避的问题,同时也是备受研究的热点话题。通过本期研讨,教师们能够群策群力将此话题更深入地进行梳理、总结,从布置体育作业的关键点入手,让学生真正能够在发展身体素质的同时,促进养成良好的体育锻炼习惯。一、问题先行在布置体育课外作业前,教师要对相关问题进行剖析:是否有布置的必要性,为什么要布置,怎么布置,如何监督,效果怎样,如何反馈等,对接下来所布置的作     

对小学体育学科设置课外作业的实践与探索

<正>课外作业是课堂教学的延续与巩固,体育课外作业是体育教师为了实现体育教学目标而精心设置的,要求学生课后必须完成的一种学习任务,是为了巩固和掌握已学知识和技能,是为了进一步学习新知识所作的必要准备,是教学反馈的一个重要手段。在课外根据学生的体育基础、能力差异、兴趣爱好、     

体育课外作业的布置与检查

<正> 适量的、简便易行的、针对个人特点的体育课外作业,对于促进学生体育基本技术、基本技能的掌握,对于培养学生自觉锻炼的习惯,对于丰富学生的业余生活等,都是一种很好的形式。几年来,我从四个方面布置并认真检查体育课外作业,收到了较好的效果。     

课外体育作业的布置与指导示例

体育教师向学生布置课外作业已成为教学常规的基本组成部分,但课外作业效果不良的问题始终困扰着体育教师,使一部分体育教师失去了布置课外作业的兴趣。造成这种状况有多方面的原因,其中没有注意作业的趣味性和给学生及时的指导是重要的诱因。针对这两方面的情况,我们做了积极的尝试,取得了良好的效果。现将我们的两个实际操作例子提供给大家,以便大家了解我们的做法。示例1:五年级学生的“1分钟体育课外作业”     

课内课外相结合的八点做法

<正> 把系统的课堂教学和丰富多彩的课外体育活动结合起来,可以大大提高课堂教学质量,同时也有利于推动群众性体育活动的开展。如何使两者有机地紧密地结合起来呢?我们曾做过一些尝试。 (一) 有计划有目的地布置课外作业每次课后给学生留一些课外作业是必要的,可行的。留课外作业能使学生逐步养成自觉锻炼的习惯,培养良好的意志品质,达到增强体质的目的;留课外作业能使课内外紧密结合,使所学的知识,技术得到     

论“减负”后的中学体育教学

1　前言教育部要求全国各地教育部门减轻中小学生过重的课业负担。学生“减负”后 ,课业负担变轻了 ,有了更多自主支配的时间和空间。因此 ,如何为学生提供丰富多彩的课余生活 ,直接关系到青少年学生的健康成长。中学体育教学如何在“减负”后发挥自身独特的作用 ?笔者作了一些实践探索。2　中学体育课教学应实施的“减负”工作减轻中学生课业负担过程中 ,体育教学应从何处下手 ?笔者认为 ,中学体育教学的“减负”,并不是减轻学生在体育课中生理上的负担 ,而应减轻学生在体育学习上的过重心理负担 ,使青少年学生通过体育教学在生理和心理方…     

小学体育课外作业组织形式的初步研究

一、前言课外作业作为对课堂教学内容的延伸和补充一直都起着重要的作用。但是在体育教学的过程中，课外作业经常会被忽视。产生这种现象原因主要有两点：一是在客观上的，另一是主观上的。在客观上，体育课外作业在没有老师的监督和保护下组织和评价显得特别困难；在主观上，还是对体育教育的重视程度不够。     

探索素质教育下的多种学校体育模式

全面推进素质教育,减轻中小学学生的过重学习负担,是目前基础教育中的热点和焦点,也是我国学校体育发展的难得的机遇。素质教育的大力推进,学校体育有了重要地位,但如何通过体育来强健学生体魄、陶冶学生情操、发展学生个性、促进学生身心和谐发展,我们认为在现阶段首先还是要脚踏实地、真正地落实中小学生一天1小时体育锻炼。“真正落实”应该包含两层含义:第一,一天1小时体育锻炼在数量上(时间上)是否能得到保证,是否落实到了每个学生,有无挤占,含不含“水分”;第二,     

基于网络教学模式下的高校体育第二课堂建设研究

体育课程是完成高校体育计划的课程之一,也是实现我国学校体育目标的基本途径.在高校体育公共选项课中,尽管不断地强调体育的素质教育,但是教师对学生是否上好体育课的评价,往往只注重学生体育技能的掌握和身体素质的提高,忽视了素质型课堂教学所强调的情成教育和终身体育能力教育.网络教育作为信息时代的产物,为实现高校体育素质教育创适了有利条件.作者以体育素质教育为出发点,科学结合网络辅助教学,建设体育第二课堂,提高体育课质量,完善学校体育目标,真正实现素质教育.