高职教育改革之我见

新世纪迎来的是知识经济时代，21世纪将是知识化、信息化、学习化的社会。世界范围的经济竞争、综合国力竞争，实质上表现为科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于主动地位。改革开放以来，我国的高等职业技术教育事业的发展已取得了伟大的成就，但目前我国职业教育在教学思想、教学内容等方面已不能适应市场经济发展的需要，更难以适应知识经济时代的需要。我国的高等职业教育有待改革。 一、目前高等职业教育中存在的主要问题 高等职业技术教育是高等教育的一部分，是一种特殊类型的高等教育，…     

浅谈成人高等教育的改革与发展

综观２０世纪的教育历史，可以说是一部教育改革的历史。通过教育改革以求国家富强、民族繁荣、经济发展、社会稳定已成为人们的共识。面向２１世纪，教育必须深化改革方能适应社会发展和个人发展的需要。成人高等教育作为教育体系的高层次部分，进一步改革发展是义不容辞的责任。本文拟从成人高等教育改革与发展的必然性和基本思路两个方面提出一点拙见，以求能有助于２１世纪我国成人高等教育的进一步发展。一、成人高等教育改革与发展的必然性１．知识经济来临的时代要求２１世纪是知识经济的时代，知识经济是以现代科学技术为标志，以经…     

论成人高教向高等职业教育的转变

面对知识经济的挑战,未来的成人教育,必须适应经济建设和社会发展的客观需要,积极向高等职业技术教育方向发展。这是我国成人高等教育改革与发展的必然要求,也是教育面向２１世纪,迎接知识经济时代,实施科教兴国战略的重大举措。一、知识经济时代的到来,既为成人高...     

新世纪道德教育侧重点探析

人类社会刚迈入21世纪,世界正进入一个以知识经济、信息技术为标志的高科技时代。面对新的时代,如何把握机遇迎接挑战,培养适应时代发展的高素质人才,是我国在世界经济、政治、文化竞争中能否取胜的关键因素,也是21世纪学校教育的中心任务。面向新世纪探讨道德教育的改革,既要从我国现实出发,又要放眼未来社会发展的需     

实施创新教育培养创新人才

21世纪已进入了一个以知识经济、信息技术为象征的高科持时代,面对科学技术迅猛发展,经济竞争日趋激烈,国际间的交流和合作日益频繁的世界发展大趋势,如何把握机遇,迎接挑战,接着适应未来发展的高素质创造型人才,是我国在世界经济科技竞争中能否取胜的关键因素,也是21世纪高等教育面临的主要任务,因此,大学必须面向未来,实施创新教育,探索建立创造型人才的培养模式,为创造型人才的成开辟新的途径.     

成人高等教育面临的挑战与发展思路

一、知识经济时代成人高等教育面临的挑战与发展机遇 人类已经跨入二十一世纪，知识经济将步入并引导人类文明进程。知识经济时代正向我们走来。知识经济对成人高等教育提出了新的挑战，其表现为： １．伴随着知识经济时代的来临，必将导致成人及社会对成人高等教育的主客观需求日趋丰富多样，并因之对现有成人高等教育的规模、速度及类型能否适应、满足这一需求提出挑战。 ２．知识经济对成人教育培养的人才质量规格提出挑战。以知识为基础的经济不仅要求成人是相应知识。技术的继承者，更应成为知识、技术的创新主体。能在知识经济时代立…     

21世纪我国成人高等教育发展趋势初探

正确认识和把握成人高等教育的发展趋势，是研究我国成人高等教育改革与发展的基本前提。在经济全球化和知识经济已见端倪的今天，研究21世纪我国成人高等教育的发展趋势更具有一定的现实作用和战略意义。     

论21世纪高等教育的发展趋势

面向知识经济时代,面对世界经济一体化、文化发展多元化、信息技术网络化的新形势,中国高等教育面临着前所未有的新的困难、矛盾和问题。为此,全面贯彻落实科学发展观,强化教育管理,提高教育质量。坚持特色发展,建设多样化、大众化、国际化的现代高等教育,这是21世纪我国高等教育改革发展的必然选择。     

论知识经济与高等职业教育

本文要阐述,在迈向二十一世纪的今天,世界知识经济时代已经到来,对我国高等教育的层次结构提出了新的挑战,为适应我国经济高速发展的需要应大力发展高等职业教育,形成崭新的高等职业教育特色的管理体制和办学机制,为社会主义建设培养出既有理论基础知识,又能解决实际问题的有用人才。     

更新高等教育的五个观念

人类社会即将步入新的世纪,社会经济结构正发生着日新月异的变化,知识经济在世界范围内悄然兴起。作为智力资本要素的高等教育,要面向２１世纪,迎接知识经济时代的挑战,就必须更新传统的教育观念,以适应２１世纪经济与社会发展对人才培养提出的新要求。教育观念是对教育观象的认识,即教育主张、教育理论、教育学说,它包括了发展观、价值观、人才观、学习观及功能观等方面。高等教育观念,既是高等教育与社会经济、政治、科技、文化关系的反映,也是对教育内部关系规律,即培养人才规律的认识和体现。高等教育观念内蕴着人们对教育现…     

转变教育思想 深化教学改革

近几年，我国高等教育的改革力度逐年加大，改革取得较好的效果。尤其是高等教育管理体制的改革大刀阔斧，相比之下，高等学校内部的改革步伐迈得太慢，落后的人才培养模式已经远远适应不了21世纪知识经济发展对高素质、创新型人才的需要。高等教育作为知识经济时代的生力这，在未来的社会发展及国际竞争中起着举足轻重的作用，因此，高等教育改革的任务还很艰巨，其中转变教育思想，深化教学改革是改革的中心环节。     

高等教育新理念的探讨

随着经济全球化的发展和知识经济时代的到来，世界高等教育出现了国际化趋势。我国的高等教育已步入了大众化进程，高等教育理念正发生着深刻的变革，积极稳妥地推进这一变革，对于我国高等教育的发展有着重要的现实意义。     

对高等教育体制创新的几点思考

知识经济时代对高等教育人才培养、科学研究、管理体制等方面提出了新的要求。高等教育要想适应经济并且推动经济和整个社会的发展，从而实现自身的可持续发展，必须走创新之路。本着眼于知识经济时代的特征，对高等教育体制创新进行了理论的探讨，引发出高等教育体制创新的几点启示。     

创业教育在新世纪高等教育改革中的作用

创业教育是知识经济时代发展的需要。21世纪的经济是以知识为基础的经济，是以知识经济占国际经济主导地位的世纪，创新和创业将成为经济社会的常态行为。这种理念在1998年召开的世界高等教育大会通过的《21世纪的高等教育：展望与行动》报告中体现出来，此次大会宣言强调：“为了方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养     

在教学过程中融入创业教育的思考

创业教育是一种新的教育理念。伴随着知识经济降临的创业教育,正在随着知识经济的发展而成为世界高等教育发展和改革的新趋势。知识经济时代对人才标准、质量、规格的要求已经出现了诸多新的变化,新的时代要求高校培养的学生更要具有开拓精神和创业能力。在我国,随着社会进入转型期,随着高等教育改革的深入,随着招生就业政策的改变,随着在     

应用信息技术推进高教改革

当今世界信息技术迅猛发展。人类社会正步入高度的信息化时代.世界经济正向知识经济转移,科技和人才的竞争日益激烈,传统的教育观念和教学模式已不能适应社会发展的需要,高等教育正面临严峻的挑战.信息技术的发展既对高等教育提出了新的要求,也为高等教育的改革提供了实现的技术手段。     

知识经济呼唤新的高校教育

随着知识经济时代的日益临近,面对新机遇与挑战,高校教育应积极改变以适应时代发展的要求。本文从发展完善我国高等教育的角度探讨在新的世纪,面对知识经济的要求,高校教育应有教育理念,文章着重阐述进一步加强素质教育力度的重要性和必要性。     

积极稳妥地推进高等教育改革

我国社会经济改革已经持续了 2 0多年时间 ,而我国的高等教育改革在 90年代中期才开始酝酿起步 ,因此 ,高等教育改革至少滞后了 15年时间 ,可以这样评价 :由于教育改革严重滞后 ,我们现在是用 50年代的教学体制为 2 1世纪的中国发展培养人才。现存的问题不仅仅是教学方式落后、教学内容陈旧 ,而是整个高等教育系统缺乏活力。目前的高等教育 ,不仅不适应市场经济和社会发展的需要 ,更难以适应 2 1世纪世界科技竞争和经济竞争的需要。在世纪之交的重要时刻 ,知识经济的发展已经对高等教育提出了新的更高的要求。因此 ,积极推进高等教育体制改…     

知识经济与教育创新

刚现端倪的知识经济代表着世界经济的未来发展方向。在知识生产和人才培养等方面向人类社会提出了新的要求。尤其人才开发培养是知识经济时代赋予教育的神圣使命。教育必须加大改革力度,加快发展步伐,建立新的知识传播体系,人才培养模式和创新教育体系,才能为我国２１世纪经济起飞和民族复兴、为迎接知识经济的挑战提供人才支持和知识贡献。     

高职教育如何面对知识经济时代的挑战

当前,知识经济正成为全球的热门话题。国外知识界认为。知识经济是一种面向21世纪的新型经济形式,未来世界经济的发展将具有高速化、全球化和以知识为驱动力等新特征。随着世界科技的迅猛发展,一个以知识经济占主导地位的新世纪将要到来。知识经济时代给我国高等教育事业将带来新的