震惊·思考·期望

近期,北京市教育委员会拟定了《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）,面向社会征求意见。初听到北京英语在高考中的分值将做减分调整,很多英语教师真的是震惊了。近年来,通过实施国家英语课程标准,我们组织和参加了多层次的培训,     

2004年高考，你准备好了吗？

2004年高考改革最引人关注的就是教育部加大推行分省命题的力度，完全自主或部分自主命题的省(自治区、直辖市)增加至11个，已占全国近三分之一。由于新政策的出台，不少教师和考生产生了各种担心和忧虑。为此，我社特别邀请一些学科专家和教师就此召开了一次座谈会，对分省命题可能给备考带来的问题进行了深入的研讨和分析。同时，又组织部分教师对考生临战前的最后冲刺提出一些中肯的建议，以求对参加2004年高考的考生有所帮助。     

1994年高考化学试题特点和学生答题情况简析

１９９４年高考化学试题特点和学生答题情况简析安徽师大化学系（２４１０００）闰蒙钢，宫世国，倪申宽我们通过对安徽省考区７５２５２名理科考生高考化学试卷的抽样统计（样本１２４４人），以及召开部分参加阅卷的中学化学教师座谈会，对１９９４年全国普通高考（老高...     

’96高考数学试题座谈会召开

7月9日下午,北京东城区教科研中心数学组在北京二十五中组织召开了’96高考数学试题座谈会。考试中心命题处副处长兼数学科秘书任子朝等命题负责人应邀出席座谈会。参加座谈会的还有北京二中、五中等学校的数学骨干教师共20余人,座谈会由明知白老师主持。     

遵守规则是成功的保证——2003年高考作文阅卷座谈会纪要

高考鸣金之后,命题人员和教师都会反思这样一个问题,我们的语文教学包括作文教学怎样才能与高考“对路”。大家都说高考是“指挥棒”,这个说法不一定是贬义。高考本身的性质和作用就决定了它有“指挥棒”的作用,关键是要看这个“指挥棒”指挥得对不对。如果指挥得对,那就确实能够起到科学检验、公正选拔、正确导向的作用,语文高考与语文教学能够良性互动互促;反之,如果高考与教学两张皮,那就必是某一方面出了问题。尘埃甫落,本刊特邀请北京市高考语文阅卷组的部分专家座谈,希望从高考作文的阅卷角度来审视考生的临场作文,从得与失两个方面为后来者指出前车之鉴,以赢得今后的胜利。参加座谈会的专家是.北京航空航天大学附中曹阳,北京101中学严寅贤,中国矿业大学附中刘玉贤,海淀教师进修学校田福春,北京师范大学附属实验中学邓红,北京崇文教育研究中心林茂华,并特邀有关方面命题研究专家到会。座谈会上,大家一致认为,高考改革,尤其是高考作文的改革近年来一直在朝着有利于中学教学,有利于素质全面、学有专长的人才脱颖而出的方向进步。社会关注高考,尤为关注高考作文。来自方方面面的声音,都是从关心教育,关心人才培养的良好愿望出发,对考试改革的深化无疑会有借鉴意义。但...     

2000年高考综合能力测试分析报告

编者按新世纪春光初放,新年度高考在即.2000年高考内容改革在能力测试方面有何新突破、新特点,对应届参加高考的考生以及指导教师有何新的启示,这是大家关心的热点.本刊特刊发教育部考试中心组织撰写的<2000年高考综合能力测试分析报告>,以飨读者.     

2009年高考语文现代文阅读试题的反思与建议

随着高中课程改革的推进,高考怎样体现新课程导向,如何促进学生发展,引导教师教学,已成为当下最为关键的问题。本期我们聚焦2009年高考试题,以若干学科为例,分析高考命题呈现的变化,以期为高考评价改革提供参照。这是本刊继去年第10期“高考试题分析”之后第二次组织同类专题。今后,对每年高考试题的分析、研究与评价,我们将组织专门队伍持续进行。     

教育改革的顶层设计和底层创新

年前,参加了市教委巡视员尹后庆和副主任陆靖召集的高考改革座谈会,两位领导介绍了上海高考改革的总体框架,作为教育改革的＂牛鼻子＂,高考改革终于又迈出了实质性的一步。今年,教育部将公布＂1＋5＂的考试制度改革方案,标志着教育自上而下的改革即将拉开帷幕。毋庸置疑,改革的顶层设计很重要,具有牵一发而动全身的作用。比如这次考试改革,不是考试科目＂3＋1＂或＂3＋x＂多与少的取舍,而是突出综合、多元、多次的制度改革,     

时事话语

如果参加高考,就是与改革背道而驰。南科大的改革关系到中国科教下一步的发展方向,我们不想当历史的罪人。一旦(参加)高考这个事发生,就意味着这场改革被颠覆了。——月7日上午,处于教育改革风暴眼中的南方科技大学首批45名新生没有一人踏进高考考场。这批学生3月份入学之初就做好了不参加高考、不拿教育部     

课程改革即自我新生

最近，笔者有幸多次参加新课程的通识培训，经常听到两种议论：一种是，培训到教师时，教师会说你最好是先培训我们的校长；培训到校长时，校长会说你最好先培训我们的局长；培训到局长时，局长则说，课程改革的关键在教师，你最好培训我们的教师。另一种是，当培训教师时，教师会说高考不改革，培训我们没用；当培训校长时，校长会说高考不改革，培训我们没用；当培训教育局长时，局长会说，高考不改革，培训我们没用。笔者一直在思考这两种“高论”：为什么会有如此多的人认为课程改革与“自我”无关而只与“他人”有关？实际上，这是一种…     

铜川市举行新课程实验语文学科座谈会

为了总结、交流语课程改革经验，研讨语课程改革中出现的问题，促进语课程改革实验健康、深入开展，铜川市教研室于11月4日在市二中举行了新课程实验语学科座谈会，20多名实验教师代表和教研员参加了座谈会。     

从2012年高考化学试题反思新课程化学教学

2012年是云南省普通高中参加新课程改革后第一次高考。虽然新课程高考已经落下帷幕,但是留给我们很多启示和思索。教师们在这3年里的摸索实践,学生们3年的化学学习最终要用高考来检验和评价。高考对学生的能力要求和课堂教学的落差在哪里?怎样将新课改和学校实际相结合?我们应该如何转变、改进教学方式?新高考作为对素质教育的考     

特级教师建议降低高考难度

据《中国青年报》报道：前不久,在教育部组织的“考试招生制度改革”座谈会上,清华附中特级教师杨建宇建议降低高考难度。杨建宇曾参加过高考评卷,在他看来,现在高考题非常难,一是尽出偏题怪题,二是专门在细腻的地方考察学生。北京高考连续几年,不管是综合排名还是单科第一名,都是女生。他做过统计．学生失分,70％是粗心。在这方面,女生天生比男生有优势。“我们的考试考到这种程度,在1分、2分上,在细心不细心上分出优劣,这限制了学生活泼的创造性思维。”杨建宇说,不管1分、2分。     

普通高中新课程实施情况的调查报告

杭州市13个县(市)所有普通高中,自2006年秋季正式步人高中课程改革。这引起了全社会的关注,教师、家长、社会都在密切关注着学校里、课堂上所发生的变化。为此,杭州市教育局高中处、杭州市教科所、杭州市教研室组成课题组于2007年3月对杭州市高中的新课程实施现状进行了调查。调查对象是杭州高级中学、余杭高级中学、萧山八中三所学校;调查的形式包括随堂听课、听学校介绍情况、教师座谈会、学生座谈会、教师学生问卷调查;参加调查的3所学校高一教师有95人、学生306人;调查的内容主要是:了解学校组织高中新课程改革的实施情况,和学校在新课程的宣传、培训等方面的具体做法。经过初步梳理,我们主要了解到了以下一些情况。     

新高考背景下高中教师适应性模型研究——以个人-环境匹配理论为视角

随着新高考改革的全面推进,高中教师作为直面新高考改革的主群体,在教育教学过程中面临新问题和新挑战,高中教师适应性发展成为关乎新高考改革成效的重要因素。基于个人-环境匹配理论构建教师适应性分析模型,结果表明：高中教师对新高考背景下教师适应性发展的整体评价较高;不同性别、所在学校、学位、职称、从教科目的高中教师对新高考背景下教师适应性发展认知具有明显差异;压力适应成为影响高中教师适应性发展的关键要素;压力适应→知识适应、压力适应→组织适应呈现正弱相关。新高考改革深化期,推动高中教师适应性发展,应从树立终身学习理念、优化教师评价机制、加强数字技术赋能、提高高考改革认同等方面积极干预。     

必须以毛泽东思想占领教学阵地

三台中学、三台师范、三台一初中,在社教后期联合组织了部分学校领导和教师参加的教学改革座谈会。会上,重新学习了毛主席对教育工作的有关指示和党的教育方针,并分别组织了不同学科的教师,就具体的教材,研究了怎样以毛主席思想为指导进行备课的问题。通过近来的教学实践,大家承认了毛主席思想不仅是改造思想的锐利武器,而且也是改革教学方法的锐利武器。     

这样考试好

“这样考试好！以后要多进行这样的考试！”这是参加课程改革实验“开放性考试”的学生、家长、教师的共同心声与愿望。２００２年１月２４日，广西玉林市课程改革指导小组各学科成员分赴各县（市）、区，对课程改革开放性考试情况进行调研。指导小组分别召开了学生、家长、教师座谈会并作问卷调查，共同研讨新课程教育评价和考试制度改革的具体问题，研讨促进学生、教师、学校发展的教育评价体系。在调研中，我们感受到了学生和教师对新的考试方式的支持，家长对课程改革的关注，这虽然在我们的意料之中，但是还是让我们感动和感激，因为他…     

搞好调查研究 开展教研工作

近几年来,我们深入教学实际,采取多种形式,对各个学科开展调查研究,组织教师参加教研活动,促进了教学质量的提高。一、深入调查研究我们采取听课、看教案、查作业、研究教材教法、分析试卷、召开各种类型的座谈会等办法,做了一系列调查研究工作。调查中,有时分散行动。各教研员在自己负责     

试卷评析 语文

编者按自高考恢复26年来,2003年高考第一次由炎热的7月走到了凉爽的6月,虽然有“非典”的干扰,高考还是在各级政府与有关部门的全力支持下,顺利实施。6月10日一过,对于高考题的全部猜测与预测就掀开了“绝密”的面纱,教育界以及关心教育和高考的有识之士对试卷的赞扬与肯定、批评与探讨之声形成了一股热潮。为进一步推进高考的内容与形式改革,有利于推进素质教育,教育部考试中心日前组织了部分省评卷教师的网上座谈会和北京教师的分科座谈,对由考试中心命题的语文、数学、英语、文综、理综卷,包括新课程卷进行了评析。听取意见的宗旨在于使命题工作为高校更好的选拔人才和对中学教学有更好的导向。本刊编辑部现将座谈会内容整理如下,希望能够在分析2003年试卷的基础上,对2004年考生的复习备考有所帮助。在全国评卷结束后,依据抽样统计数据,由命题专家做出的评价分析本刊将在11/12合期(下半月刊)刊出。     

加强研究 认真实践在改革中逐步完善研究生教育制度

今年四、五月份,北京、上海和东北地区分别组织召开了关于改革研究生教育问题的座谈会。二十余所高等学校校院长、研究生院院长和主管研究生招生、培养工作的有关负责同志、研究生指导教师以及学校教务部门的负责同志共百余人参加了座谈,主要讨论了三个问题:一、关于改革研究生招生制度问题;二、关于研究生教育层次结构、规格要求和培养年限问题;三、关于改进研究生培养制度问题。现将座谈会讨论的主要意见,综合整理如下,供深入研究时参考。