多官能团有机物——理综考查有机知识的载体

中学阶段的有机化学，主要学习官能团的知识。随着高考改革的深入，全国大部分省、市采用了“3＋理综”的模式，在高考化学学科题量减少的情况下，利用多官能团的有机物作载体，全面考查有机化学知识必然成为一种趋势。现追溯近三年全国高考理综试卷的相关题目说明之。     

高考科目设置改革应以学生为本——“文理大综合”质疑

建立在会考基础之上的高考科目设置改革,要把全面发展与因材施考的关系、考综合与考特长的关系处理好。“3+文综/理综”和“3+文理大综合+1”均有不足,唯“3+文综/理综+1”为最佳模式;应考“小综合”而不考“文理大综合”,应开考全部9门课供学生选择“1”,并赋以较大权重。高考决策者应“以学生为本”,多为学生着想,多站在学生角度思考问题。     

对新课标下高中化学学生实验探究式教学的研究及实践

广东省从2010年开始实施“3＋文综／理综”新的高考模式。新模式下的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了新高考模式下课程改革的基本思路,力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养,以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容,为“不同的学生学习不同的化学”提供基础。     

谈高考理综模式下化学复习

2005年高考山东省采用的是“3＋文综／理综”模式，纵观近几年高考理综化学试题特点和学生答题情况，回顾我们的化学复习教与学，对高考试题对中学教学的正确导向有了更清楚的认识，同时也启示我们在复习备考中要认真研究高考命题的改革趋势，把握高考试题特点。以提高复习教学的针对性和实效性，进而提高学生的综合能力。     

论高中毕业会考与高考科目设置改革

会考与高考之间是考全面与考倾向的关系 ,推行“3+X模式” ,必须以强有力的会考作保证 ,既要保证会考质量但又不能赋予会考以筛选功能。建立在会考基础之上的高考科目设置改革 ,要处理好考综合与考特长的关系。用“3+文 /理综合 +1”模式取代“3+X” ,不考“文理大综合” ;特长学科应开考全部 9门课 ,供学生自由选择 ;“1”应赋予较大权重 ,其选择权应该真正交给学生。     

平淡中蕴新意“双基”中显能力——2003年全国高考理科综合能力测试化学题评析

自高考实施“3 +综合”考试科目的改革以来 ,“综合科目考试”这一新生事物尚在不断探索之中 ,由于每年的理科综合能力测试卷均以不同的面貌展示于人们面前 ,所以备受人们关注。今年的理综卷学科间综合程度已降到历史的最低点 ,提醒广大师生应更多地从本学科的角度去理解“综合”的涵义。本文主要从化学学科角度分析理综卷中的化学试题。一、理综卷中化学试题的特点1 .化学试题保持了很好的延续性和稳定性2003年理综卷化学试题在结构、题型、分值等方面都和2002年的理综卷类同 ,也和考试说明中的样卷基本一致 ,所以给人以似曾相识的感觉。这…     

2001年普通高考化学试题分析

一、命题指导思想2 0 0 1年是高考科目和内容改革的第三年 ,1 8个省 (自治区、直辖市 )试行“3 +Ｘ”科目改革有两种模式 :一种是“3 +文理综合 +1” ,“文理综合”涉及六科 (理、化、生、政、史、地 )的内容 ;一种是“3 +文综 /理综”(文综涉及政、史、地的内容 ,理综涉及理、化、生的内容 )。其他各省 (自治区、直辖市 )仍是“3 +2”。由于有些省市已经使用了新教材 ,因此在这些省市“3 +2”或“3 +综合”考试试卷中 ,都需要有一些体现课改内容的题目。所以 ,2 0 0 1年化学的单科试卷和化学参与的试卷有 6种之多。但是各卷命题的指导思想…     

基于核心素养下的物理新高考应对策略探究

物理是高中课程中重要的学科组成部分。在传统的教学中,高中物理的学习注重学科知识的传授。在新高考实行之前,高考是3+文综/理综模式,理综含有物理、化学、生物。新高考"3+1+2"模式,其中"3"为全国统考科目语文、数学、外语3门;"1"为考生在物理、历史2门中选考1门,"2"为考生在思想政治、地理、化学、生物4门中选考2门,"1"和"2"均由福建省自主命题。新高考的实行给高中物理带来了新的变化,并且新高考更倾向于学生物理学科核心素养的培养。文章针对高中课堂中现存的问题,提出了培养高中生核心素养的具体策略,旨在帮助学生更好地应对新高考。     

对新课标下高中化学学生实验探究式教学的研究及实践

广东省从2010年开始实施“3＋文综／理综”新的高考模式。新模式下的高中化学课程理念从课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、教师专业发展等方面反映了新高考模式下课程改革的基本思路,力求使新的高中课程能更全面地展示未来公民所需要的化学科学素养,以更具弹性的课程结构和更丰富的课程内容,为“不同的学生学习不同的化...     

大综合 怎么教

在实施高考内容和形式改革的大背景下,广东省于2000年率先采用了“3+大综合+1”的考试模式,河南省也于去年实行了这种考试模式。据悉,今后大部分省份将逐步由“3+文综合”和“3+理综合”过渡到“3+大综合+1”,学校领导、教师和学生一定要明白高考改革的这一发展趋势。新一轮高考改革的重点是考试内容的改革。根据教育部有关高考内容改革的精神,高考各学科的命题将在考查“双基”的基础上,更     

2000年全国高考物理试题分析报告

20 0 0年是全国高考改革最重要的一年 ,各个方面的改革继续实施和深化 :高考科目改革在全国试验和推广 ,广州实行了“3 大综合 单学科”的“3 X”科目组方式 ,江苏、吉林、山西、浙江四省实行了“3 文综/理综”的科目组方式 ;内容和形式的改革进一步深化 ,高考命题继续坚持“三个有助于”、“遵循大纲而不拘泥于大纲”、“注重能力考查和应用型考查”的原则 ;适应新的课程和教材的高考试卷在山西、江西和天津使用 .顺应总的高考改革形势 ,2 0 0 0年全国高考物理试卷共包括三份试卷 :全国大范围使用的“3 2”科目组中的物理试卷 ,广东“3 …     

理综卷的基本特点和生物高考命题趋向

2003年是我国高考理科综合能力测试的第4年,与前3年相比,整体上保持了稳定性和连续性,坚持了近年来高考改革的方向,并作了一些新的调整.根据4年高考理综试卷的情况,我们对理综考试的特点作一些分析,并讨论生物高考命题趋向.     

如何获得理想的高考理综成绩

论文首先介绍了当前高考理综试题的重要性和特点,然后针对理综试卷中的物理、化学和生物试题分别提出了作答策略,并综合介绍了考试过程中应选用的答题顺序和注意事项,为学生在高考中获得理想的理综成绩提供了指导意见。     

2005年高考化学题的一个热点--热化学方程式

2005年高考，涉及化学科试卷有全国高考理综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷、北京理综卷、天津理综卷、广东大综合卷、辽宁大综合卷、上海化学卷、广东化学卷、江苏化学卷共10套（上海理综不设化学专题）。今年高考化学大纲新增加一条，明确指出：“掌握热化学方程式的含义”。因此热化学方程式在今年多套高考试题中出现，以下对涉及热化学方程式的试卷试题作统计（见表1）和解析。     

从培养能力出发构建＂3＋理综＂应试素质

近年高考模式逐渐同定下来,笔者通过对高考试题的分析,发现试题的难度不大,但灵活度在不断加大．高考就是考能力,这已成为许多教师和学生的共识．面对“3＋理综”的测试特点,我们应及时凋整教学思想和方法。大胆改革,积极探索,在教学中将能力培养落到实处,从培养能力出发,构建“3＋理综”的素质培养的教学新方略．力求实现学生素质的全面提高．     

谈高考化学试题选材的依据

随着教育改革的深入,高考形式也由"3+2"逐步过渡到组合方式多样的"3+X"。2003年是实施"3+X"高考方案的第4年,也是在全国范围内实施"3+X"高考方案的第2年。与"3+2"高考模式比较, "3+X"高考模式中的化学试卷在命题思想、考试目标、考试内容等方面都作了很好的尝试,形成了鲜明的特点。本文在侧重分析近3年全     

2000年全国高考物理试题分析报告

20 0 0年是全国高考改革最重要的一年 ,各个方面的改革继续实施和深化 :高考科目改革在全国试验和推广 ,广州实行了“3 大综合 单学科”的“3 X”科目组方式 ;江苏、吉林、山西、浙江等四省实行了“3 文综 /理综”的科目组方式 ;内容和形式的改革进一步深化 ,高考命题继续坚持“三个有助于”、“遵循大纲而不拘泥于大纲”、“注重能力考查和应用型考查”的原则 ;适应新的课程和教材的高考试卷在山西、江西和天津使用 .顺应总的高考改革形势 ,2 0 0 0年全国高考物理试卷共包括三份试卷 :全国大范围使用的“3 2”科目组中的物理试卷 ,广东…     

“3＋X”考试与高三化学复习教学的几点思考

“3 X”高考改革具有开创性、拓展性和延伸性，同时又具有可变性，研究其内涵，掌握其实质是做好高三化学复习教学的保证。因此，我们要认真钻研并理解“3 X”考试的功能和特点、考试目标和要求，进而把握高三化学复习教学的方向，同时又要认真研究2001年“3 X”高考试卷，尤其是“3 理综”考试中的理科综合试卷，了解并掌握指导思想、命题方向、命题特点和方法。     

2003年全国高考社会调查报告

为了解社会对于高考改革及命题的意见,以利于我国高等教育入学考试制度和招生制度的进一步改革,自2001年起,教育部考试中心连续三年对当年高考改革及命题情况进行了问卷调查。问卷调查在全国范围内,按照当年各省高考科目设置及教材改革的情况,从每类科目设置中选择一、两个省份进行。调查分教师问卷和学生问卷,对象分别为当年高三年级任课教师和当年高三毕业生。由于调查的省(自治区、直辖市)有限、样本量较小,故所得的数据仅供研究工作者参考。 2003年的高考命题评价调查于2003年6-7月,在广西、湖北、陕西、辽宁、江苏、北京六省市进行。其中,广西为“3+X”;辽宁为“3+大综”;湖北、陕西为“3+文综/理综”;江苏为新的“3+1+1”;北京为单独命题的“3+文综/理综”。具体样本构成如下:     

从2002年重庆高考文综地理试题看中学地理教学

同许多省市一样,重庆今年是第一次参加“3+x”(文、理综合)高考,这对于高三广大教师和应考学生,无疑是一次新的机遇和挑战。在参加今年文科综合地理试题主观卷的阅卷工作中,笔者感悟于学生答卷,现从试卷特点、试题评析、高考复习谈谈自己的看法。一、试卷特点重庆今年使用的是旧教材版“3+文综”考试试卷(试题地理部分刊载于本刊本期第36-37页),文综试卷总分