判断酸性强弱的七个规律

在中学化学涉及的各类物质中，酸始终是贯穿整个中学化学的重要物质，地位可谓举足轻重．其包括无机氢化物酸、无机含氧酸和有机酸．在一些习题中，常有关于一些酸类物质酸性强弱的比较和判断。现归纳总结判断酸性强弱的各种规律并解释．     

剩余与不足

课本习题具有典型性、示范性和探索性,经命题者巧妙构思编拟而成．各类考试中很多题目源于课本习题,所以同学们平时学习时应立足课本,对课本习题予以足够的重视．现举一例进行说明．     

“归纳法”在解题中的应用

在习题练习中，很多习题涉及多个反应，多种物质，如果解题中根据常规思路，设未知数求，很难出正确结论，并且还要花费大量的时间、脑力．利用归纳法解题，对多个反应，多种物质综合观察，就能找出解题的捷径．下面我们来研究一下．     

除杂题常见错例剖析

除去物质中少量杂质的过程叫做物质的提纯．解答这类习题必须遵循三个原则：     

有机混合物中元素质量分数求法

在烃的衍生物的习题中,有一类习题是求混合物中某元素的质量分数,解这类题不仅要求同学们掌握各类物质的通式、化学式、最简式,而且能发现各类物质内在联系,灵活运用知识结合数学方法的能力,现例析如下:一、物质具有相同的最简式或通式,则要通过最简式或通式中各元素的质量比等于质量分数之比来计算。[例1]甲醛、乙醛、丙醛组成的混合物,已知氢的质量分数是9%,求混合物中氧的质量分数。[解析]由于它们都是饱和一元醛,满足通过CnH2nO,由碳、氢元素质量比等于其质量分数比可知,12/2=C%/9%,C%=54%,0%=100%-54%-9%=37%。[例2]乙醛和乙酸乙酯组…     

物理习题理论提纲

物理习题理论是关于物理习题的功能、结构、编制、评价及解答等的规律性的学问．国内中学物理教育界对物理习题的教学及解题普遍重视,解题方法的研究和各类考试整卷的命题研究成果颇丰,理亦具相当形态．但关于物理习题的一般理论,似缺乏系统的研究,大多数教师重视解题,而对物理习题本身的认识仅限于感性与经验．最近,宁波市教研室拟组织全市高中物理教师命题比赛,这是一个很好的创意,对提高教师的习题理论水平与教学研究的实践能力有极大的促进作用．本文借此契机,就物理习题的有关理论问题作一提纲式的简要叙述．一、物理习题的功…     

浅谈初中化学教学中编改习题的一些做法

浅谈初中化学教学中编改习题的一些做法贵州六枝矿务局化处矿一校（５５３４１７）杨正刚化学习题是化学教学的重要组成部分，是知识传授和技能训练的必要材料．好的习题是对教材知识的延伸、发展、重构和再创，是在扣纲扣本，切合实际的前提下，从教材、教参、各类书报等...     

复习中如何遴选和设计习题

在中考复习过程中,如何对各类习题进行遴选和设计,尤为重要,若所遴选的习题具有较强的针对性、示范性、趣味性、新颖性、综合性等特点,不仅可以帮助学生纠正一些以前错误的认识和理解,还可以激起学生复习的兴趣和热情,拓宽学生的解题思路．所以在选题时要做到以下几点．     

一个值得注意的问题

在各类辅导资料中几乎都有如下的类似例题或习题：小明同学在竖直的墙壁上安一挂钟(钟面上无数字，只有刻度)．     

习题的收集、整理与优化

习题的收集、整理与优化江苏泰州师范学校（２２５３００）高郊习题教学是生物学教学的重要组成部分。要提高讲题、练题、评题的教学效果，教师必须掌握一定数量的习题。只有在大量习题相互比较过程中，教师才能把握各类习题的特点、层次及价值，才谈得上习题教学的计划性...     

解读守恒原理在化学计算中的应用技巧——硝酸篇

<正>在化学习题的解答过程中,常用到一些守恒定律,例如质量守恒定律、原子守恒定律、电子守恒定律及电荷守恒定律等。本文主要探讨的是这些守恒定律在与硝酸相关的化学试题中的常规应用。一、质量守恒定理质量守恒定律的内容是指在化学反应中,参与化学反应的各类物质的质量总和与反应后生成的各物质的质量总和相等。若能灵活运用这一定理,就能够简化解题过程。     

只用一种试剂的物质鉴别题的解题策略

只允许用一种试剂签别物质的题目，由于限制了试剂的种类，因而也就增加了题目的难度。要熟练解答这类习题，不但要熟练地掌握各类物质的性质和它们与某物质相互反应的实验现象，而且还必须有科学的思路。试剂的选用，可按以下思路：     

加强习题教学 培养学生能力

本文从习题教学的角度,探讨培养学生能力的方法和途径。在习题教学中,抓住习题教学的规律性,总结各类习题的结构特征和解题思路,就能较好地培养学生分析问题和解决问题的能力。     

从一道课本习题谈起

在近几年的各类考试中,探究几何图形面积的题目经常出现．这类题目需要同学们有较强的识别几何图形的能力、空间想象能力以及综合解决实际问题的能力．为此,本文特结合人教版九年级教材中《二次函数》这一章的一道习题进行探究、演变与应用,希望能给同学们带来启示与帮助．     

前人后出两相抵消

碱金属的过氧化物比普通氧化物含氧多，在与CO2、H2O等物质发生反应后．多含的氧一般以单质氧气的形式释放出来．反应后气态物质的体积减少．而固体物质的质量增加。采用差量法求解有关计算题已为大家所掌握。有一类从CO或H2等物质起始进行连续变化的习题．则要在上述基础上综观全程、抓住首尾、分析增减、把握规律。     

如何挖掘课本例题习题的教学价值

例题、习题的教学是整个教学活动的重要部分,在教学过程中有画龙点睛的作用．因此。要认真搞好课本例题、习题的剖析教学,对典型的例题、习题还要从多角度挖掘其典型的应有的教学价值．1．对解题方法进行深入挖掘和研究,做到一题多解,培养学生思维的开阔性和灵活性．2．学以致用,挖掘例题、习题结论的利用价值．3．变换例题、习题的条件或结论,做一题多变,多题归一,培养学生思维的严密性．4．一题多问．挖掘例题、习题的广度和深度．培养学生思维的深刻性．5．认真挖掘教材中例题、习题中隐舍的德育素材．充分发挥其德育功能．     

源于一则课本习题的思考

运用课本知识、方法、技巧去解决各类题型,既能避免题海战术也能达到厚积薄发的目的．下面是对人教版高中数学教科书（必修）第二册（上）的一道课本习题的创造性思考．     

例说习题教学中的研究性学习

我国倡导研究性学习已近10年，在应试教育的环境下，书桌上满是各类教学辅导资料，教师恨不得把全国的试题讲完，学生恨不能把全国考题作完．其实“题海战术”师生都很累，如果解一题能通一遍，解一题能通一类，时刻追求解题方法的普适性，疲惫的师生也许能从“题海”中解放出来．所以，我们应该在习题教学中开展研究性学习．下面介绍一次习题研究性学习的实例和同行交流．     

浅谈初中化学实验习题的教学

一．初中化学实验习题的特点和种类化学实验习题一般是让学生把学到的知识和掌握的实验技能结合起来,运用实验的方法解决化学实际问题的一类习题。它是一种涉及知识面较广、对实验技能及灵活性要求较高的特殊形式的实验,可以较好地培养学生的分析问题、解决问题、独立操作能力。实验习题与一般学生实验的区别是课本只提供实验题目,至于运用什么原理,使用哪些仪器、药品,通过什么实验方法、操作步骤进行实验以及应注意什么问题等,则都由学生自己设计,然后经教师审阅批准后再进行实验。初中化学实验习题大体有物质的鉴别、物质的制备和…     

变化观念与守恒思想视域下的物质转化习题教学研究——基于初中化学课堂教学转型视角

文章研究变化观念与守恒思想视域下的物质转化习题教学。针对当前初中化学习题讲评教学的现状,提出初中化学课堂教学转型模式,并以"物质转化习题"为例从教学分析、教学过程、教学反思三个层面阐述了初中化学课堂教学转型模式下的习题讲评教学应用与启示。