"全景式"案例教学法探析与实践

案例教学法具有传统"理论授受"法学教学方法不可比拟的优势,但在日常教学实践和应用过程中却逐渐沉留了一些易被我们习惯和忽视的问题.文章在分析当前案例教学中存在的问题的基础上,提出了一种具有创新性的案例教学法,即"全景式"案例教学法,并对其内涵和实施方法进行了探析.     

案例教学法在“公司法”课程教学中的应用研究

文章首先叙述了案例教学法在"公司法"课程教学中的应用优势,然后分析了当前"公司法"课程教学中应用案例教学法存在的问题,最后针对问题深入地分析了的案例教学法在"公司法"课程教学中的应用。     

浅谈"思想道德修养与法律基础"课的案例教学法

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法.该方法能创设一个良好、宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析,解决问题的能力极有益处.实践证明,将"案例教学法"运用于"思想道德修养与法律基础"课的教学中,能收到良好的教学效果.     

CBL教学法搭建中医内科学“从课堂到临床”的桥梁

中医内科学是构建中医教学从基础转向临床的骨干课程,案例教学法(Case-based learning,CBL)能搭建中医内科学"从课堂到临床"的桥梁,有利于中医内科教学水平的提高,CBL教学要做好典型教案库建设,从学生预习、传统授课、案例分析、案例讨论、教师总结等方面做好组织实施。CBL是中医内科学的优选方法,然因为耗时,并不适宜全面推广,且需要与网络教学、课堂教学等合理搭配使用。     

试论"对抗式"案例教学法

"对抗式"案例教学法是案例教学法的改革与创新,实施此法要精选案例,课前准备要充分,还要充分发挥教师的主导作用.     

"学导-案例式"教学法在法律基础课教学中的应用

在高职法律基础课的教学中,作者将学导式教学法和案例式教学法结合起来,并将这种特殊的教学法称之为"学导-案例式"教学法,并以婚姻法教学为例,介绍了该教学法在教学中的应用.     

论“案例教学法”在中医教学中的应用研究

目的:探讨"案例教学法"在中医教学中的应用。方法:将我校2012级与2013级的60名中医学生按照班级分为对照组与观察组。观察组采用"案例教学法"进行中医教学,对照组仅采用常规教学模式。比较两组学生对中医相关知识的掌握情况及教学效果。结果:①观察组学生在病因学、诊断性试验、治疗性试验等方面的掌握率均显著高于对照组(P0.05);②观察组学生病案分析测验成绩、临床技能考核成绩以及学生问卷评分均显著高于对照组(P0.05)。结论:"案例教学法"在中医教学中的应用较佳,值得在中医教学中加以应用及普及。     

多媒体案例教学法在"思想道德修养与法律基础"课中的运用

"思想道德修养与法律基础"是高校的一门思想政治理论课.在教学中如何激发学生的学习兴趣,提高教学效果,培养学生能力,是一个值得研究的问题.文章围绕这一主题,探讨了多媒体案例教学法的作用、组织实施的方法,并论述了多媒体案例教学法应体现的两个结合.     

让“游戏精神”回归小学语文课堂教学

对近年来中医诊断学课程教学中运用案例教学法所产生的良好效果进行总结,分析案例教学法存在的问题和解决措施,以期能更好地实施案例教学法在中医诊断学课程教学中的应用效果。     

教师继续教育中的"反思性"案例教学初探

"反思性"案例教学是案例教学的进一步发展和对"实践性"案例教学的超越,它强调教师和学员在案例教学中的反思,从而达到"学会教学"与"学会学习"的统一.新的时期,教师继续教育在功能、知识观、课程组织形式和教学方式等方面都发生了很大变化,而"反思性"案例教学则适应了这些变化.教师和学员对他们各自教学经验的反思和对案例教学本身的反思是"反思性"案例教学的两个基本内容.反思的基本形式有教师引导下的反思、编写案例中的反思和"反思笔记"等.     

"对抗式"案例教学法探析

案例教学法的优越性在我国法律教育界已得到广泛认同。我们应从实际出发，对案例教学法进行本土化改革，“对抗式”案例教学法就是这方面改革的一种尝试。“对抗式”案例教学法立足课堂，体现法律案件的“对抗性”，能最大限度地发挥案例教学法的优点和作用，以达到最佳的教学效果。     

高职"概论"课的演绎式教学方法探析——以湖南商务职业技术学院"概论"课教学为例

"概论"课是高职院校思想政治理论课的重要课程,也是教学效果不太理想的课程.本文以湖南商务职业技术学院近年来在"概论"课教学中运用演绎式教学法的实践案例为基础,阐述演绎式教学法在课程教学中的实际应用、原则和应该注意的问题.     

案例教学法在高职院校“两课”教学中的运用

案例教学法在高校其他学科中的成功应用,表明了其在高校“两课”教学中广泛应用的价值。这一方法将高职院校“两课”的理论性和实践性有机地结合了起来,提高了“两课”理论的实效性。实践证明,案例教学法是高职院校“两课”教学的一种行之有效的教学方法。文章结合有关理论和教学经验分析“两课”案例教学法的必要性和可行性,并对案例教学法在“两课”教学中如何组织与实施进行了初步探讨。     

案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课中的应用

案例教学是一种有效的教学形式,如何应用案例教学法提高课堂教学质量是教师应认真研究和探讨的重要课题.文章浅析了案例教学的内涵与作用,就案例教学法在教学中的运用提出了一些建议和应注意的问题.     

在高中地理"必修三"运用案例教学法应注意的问题

案例教学法能有效地提高学生学习地理"必修三"知识的兴趣,深化学生对地理知识的理解,提升教学效果.应认真总结、梳理案例教学法中要注意的问题,进一步改进案例教学法,更好地发挥案例教学法在地理教学中的作用.     

案例教学法在"财务报表分析"课程教学中的应用

在"财务报表分析"教学过程中引入案例教学法,有利于调动学生学习的积极性,惠及学生今后的就业与工作.案例教学法对课堂教学的组织与设计提出了更高的要求,教师自身的理论教学能力与实践教学能力影响案例教学法的实施效果.     

"本地化"案例教学的探索:实践与认识——以工商管理类专业的"本地化"案例教学为例

"本地化"案例是指在学生生活与学习所在地的那部分企业案例,是一种更有区域性的"本土化"案例."本地化"案例在教学中具有"洋案例"不可替代的作用."本地化"案例教学工作一般经历四个阶段.案例教学设计理念、"本地化"案例的开发及教学措施是成功进行"本地化"案例教学的关键.     

"案例教学法"的应用新探

近年来,我国高等院校法律专业均开始逐步使用"案例教学法"进行教学.但由于我国高等教育教学方式受传统教学理念的影响较深,效果并不理想.本文就"案例教学法"在法律专业教学中的应用对策谈几点粗浅认识.     

举例和案例教学法提高"国际贸易实务"课程教学效果

"国际贸易实务"课程是一门实践性很强的综合性应用学科,政策性,实践性强.举例教学法和案例教学法各有各的优势,只有将两者在"国际贸易实务"课程教学中相互补充运用,才能最终实现学以致用.     

案例教学法在高职数学教学中的应用探究

为了一个特定的教学目标,通过一个或多个典型案例引出需要理解或掌握的知识,从而促进受教育者学习的"案例教学法"在高职数学教学中有着非常广泛的应用。本文分析了在高职数学教学中实施案例教学法的必要性和必然性,提出了实施案例教学法亟待解决的问题,列举了案例教学法在高职数学教学的应用,对高职数学教学有一定的指导和借鉴价值。