大学生创业问题探析

在毕业生就业难和大学生创业意识提高的情况下,大学生创业已成为必然趋势.大学生在创业时应根据自己所占有的资源选择不同的创业领域.为了提高大学生创业能力,本文提出要学校和社会共同努力对大学生进行创业训练,校内组织创业计划大赛和创业者联盟,校外在成功的创业公司见习以真正提高创业能力.     

浅论大学生创业教育

随着高校的扩招,就业压力的增加,大学生就业问题日趋严重,大学生船业教育也随之开展起来并日益成为各个高校教育改革的方向.本文论述了创业教育的意义及其重要性并结合大学生创业计划竞赛对大学创业教育提出了一些自己的看法和观点.     

创业杂感

谈到“创业”这个词，我想在现在已经很不陌生了。自从比尔·盖茨建立了他的微软帝国，有多少中国大学生都梦想着能象他那样，创建自己的公司，实现自身的价值。自国家政策鼓励大学生创业以来，从清华园创业基地的建立，到“挑战杯”大学生创业大赛的成功举办，以及现在一些大学生成功创业的案例，更加激起了在校大学生创业的激情，希望以此来改变自己的命运，实现自己的梦想。     

从创业计划竞赛管窥高校创业教育的发展趋势

创业计划竞赛能够与诸多创业教育资源产生联系,从而可以成为创业教育体系的＂核心＂。通过对创业计划竞赛的国际比较,可以发现,我国与一些发达国家创业计划竞赛的显著差异在于背后创业环境的差异,这也恰恰反映了我国创业计划竞赛的大致发展方向。从创业计划竞赛的发展变迁可以管窥我国高校创业教育发展趋势：建设生态系统促进资源协同、创新型创业将更受鼓励和政策支持、注重系统化基础上的特色发展。     

创业教育实践模式的探讨

创业教育是通过开发和提高学生的创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业活动所必须的知识、能力和心理素质。一、培养学生创业意识,充分调动学习渴望创业教育不仅要培养学生良好的自主创业意识,还要使学生树立全新的就业观念,将被动的就业观念转变为主动的创业观念,鼓励学生将自己的专业技能和兴趣特长相结合,将创业作为自己职业的选择,较长远地考虑自己的创业计划,创造出自己所期望的价值。具体作法可以是,通过开设“创业思考”选修课,来提高学生的创业兴趣和创业意识。授课的老师可以引进有创业经验的商业精英、企业家、成功人…     

以创业计划大赛为基础发展高校创业教育

文章介绍了创业计划大赛的由来及在我国高校的发展情况与取得的成效,认为应以当前开展的规模较大的创业计划大赛为基础,完成创业教育的体系及评价体制,从而促进创业教育的发展。     

校友创业案例的应用

在创业教育中,我着重用创业案例来分析创业的必要性、可行性,特别是和学生一道对比分析校友的创业案例,学习校友的成功创业经验,规避创业风险,使学生对创业过程有了比较清楚的认识,知道创业前要了解创业政策,进行思想和物质准备,并要按照创业步骤去设计自己的计划。以下是我在教学中运用的案例,都是近几年里九江职业大学毕业生自主创业的典型案例。     

构建以创业计划竞赛为中心的高校创业教育体系何以可能

在美国,创业计划竞赛因催生了大量高新企业,被认为是经济驱动力之一。而在中国,社会各界的认可度差异很大,创业计划竞赛甚至一度被认为是我国创业教育的缩影:场面热闹、实效欠佳。其实质是因为高校更关注创业教育的"教育"本质,即启蒙意识、传授知识、提升技能;而政府、社会机构更关注高校创业教育的"创业"功能,即创业促进就业、创业催生经济、创业驱动创新。这种关注重心的错位造成创业教育校内资源和校外资源缺乏衔接、彼此脱节,造成高校创业教育的困境。虽然短期内这种重心错位依然存在,但长期目标基本一致。文章通过论证创业计划竞赛作为创业教育体系中心的可能性,提出了一种基于创业计划竞赛为基础的创业教育体系。     

创业绝不是赌博

现在想创业的人越来越多,可许多人的创业观念不对头,抱有一夜暴发和严重的赌博心理,有的甚至不顾自己的实际情况,借贷创业,把全家都绑在了他的创业战车上,似乎觉得只要自己创业,就可以发大财。     

高校大学生创业计划大赛的实践研究——基于襄樊职业技术学院大学生创业计划大赛的报告

面对目前日益严峻的就业形势,各高校（特别是高等职业院校）在加强大学生就业指导工作的同时,不约而同地纷纷加强了大学生的创业教育工作。从《赢在中国》到《头脑风暴》再到《我为创业狂》等一系列的创业节目,反映了大学生创业的激情与梦想,创业成为目前大学校园最热门的话题。同时,大学生创业计划竞赛也在近几年风靡高校。本文结合襄樊职业技术学院第三届大学生创业计划大赛,就如何正确认识大学生创业计划大赛及如何将创业计划大赛进一步引向深入,谈了几点自己的认识,以期对各高校创业计划大赛的开展有一定的借鉴意义。     

以创业计划大赛为载体积极推动高校创业教育

近年来蓬勃兴起的大学生创业计划大赛不仅风靡全球各大高校,而且得到了越来越多的国家政府、企业的支持和关注.本文通过分析创业计划大赛与创业教育的内涵,以及详细论述如何发挥创业计划大赛在高校创业教育中作用,提出我国高校可以以刨业大赛为有效载体积极实施刨业教育,实现育大的宗旨.     

基于创业计划竞赛的大学生创业能力培养模式研究

创业计划竞赛既是理论学习和模拟实践有机结合的重要载体,也是高校与社会资源联系的纽带。在分析创业计划竞赛的宗旨和定位基础上,构建了基于创业计划竞赛的大学生创业能力培养模式,该模式以大学生创业能力培养为目标,由多个主体参与、多种资源整合、多技能培养和多种培养方式等方面构成,拥有四大纽带功能。该研究能为高校大学生创业能力培养模式构建提供崭新思路和科学借鉴。     

以创业计划大赛为载体积极推动高校创业教育

近年来蓬勃兴起的大学生创业计划大赛不仅风靡全球各大高校,而且得到了越来越多的国家政府、企业的支持和关注.本文通过分析创业计划大赛与创业教育的内涵,以及详细论述如何发挥创业计划大赛在高校创业教育中作用,提出我国高校可以以刨业大赛为有效载体积极实施刨业教育,实现育大的宗旨.     

创业计划竞赛对北京市大学生创业能力的影响研究

创业计划竞赛是理论学习和创业实践有机结合的重要载体,研究其对大学生创业能力的影响具有重要的理论意义和实践价值.研究在构建大学生创业能力六维度评价指标体系的基础上,选取北京市典型大学参与"创青春"全国大学生创业大赛的大学生为样本,对参赛前后的大学生创业能力进行问卷调查和测评,发现创业计划竞赛对大学生创业能力具有显著的正影响,提升最快的是大学生机会识别能力、控制应变能力和知识运用能力.     

开展创业引领 培养创新创业人才

高校要培养创新创业人才,就要从创业的层面对大学生开展创业引领,引领大学生对创业基本规律、创业过程、创业方法和创业原则的创业认知,引领大学生创业性格特质、行为特质、年龄特质和能力特质研究,引领大学创业领域选择,引领大学生对创业政策与法律学习与运用,实施"大学生创业引领计划",培养创新创业人才。     

大学生创业意识与创业现状的调查与研究

近年来,大学生就业问题日益突出,就业压力增大,越来越多的大学毕业生把目光转向了自主创业,但在大学生高涨的创业热情背后是极少数毕业生真正选择了自主创业的现实,是什么原因使众多拥有创业意愿的学生最终放弃了创业计划,成为社会近期关注的热点问题。对大学生创业意识和创业现状的调查研究,旨在了解在校大学生和毕业生的真实创业意愿和现状,就如何提高大学生自主创业意识和创业能力提出建议。     

创业教育初探

目前大部分高校都有创业计划大赛,但参与的学生不多且接受的创业教育不全面、不系统。虽然在毕业时自主创业的学生只占少数,但是对大学生在校期间进行系统的创业教育、培养其创业能力、增强其创业意识,却是必要的。     

基于创业活动的创业教育内容分析

为了拓宽大学生就业渠道,解决大学生就业问题,高等学校应该加强创业教育,使大学生掌握创业流程,学会科学分析创业中的各种要素。在进行创业教育过程中,教师应重点指导学生学会分析创业环境,寻找创业机会;确定创业目标,编写创业计划;筹集创业资金,加强创业管理等。     

校园创业计划大赛对大学生创业能力培养探析——以湖南科技学院创业计划大赛为例

历年来各级单位高度重视大学生创业工作,着重挖掘和培养大学生创业能力,拓展大学生创业的渠道,出台了各种鼓励大学生创业的政策和机制,加强学生创业平台建设,搭建展示学生创业风采的舞台,其中举办各类创业计划大赛,就是重要体现.通过创业计划大赛对培养广大青年大学生创新创业能力和团队协作精神,真正提高学生科技创新素质,为培养高层次、高素质、全面发展的创业能力人才营造了良好的氛围.     

美国创业导师队伍建设——以美国密苏里大学堪萨斯分校创业学者导师计划为例

美国密苏里大学堪萨斯分校实施的创业学者导师计划是一项旨在帮助处于创意阶段想要创业的学生和社区成员的加速器计划,在支持创建可持续发展的企业方面取得了丰富的理论和实践成果。该计划关注创业的学科本质,肯定创业导师的价值导向,为创业导师提供了共同的认知基础,明确界定了创业导师的角色定位、责任义务与管理规范。鉴于此,我国可以从创业导师选聘制度的探索、培育工程的落地,以及长效管理机制的建构等方面寻求提升路径。