毕业生社会角色转换问题研究

大学生毕业后选择适合自己的职业,成为一名职业人,这期间必然要经历一个社会角色的转换过程,在这个转换过程中,毕业生要解决一系列的问题。本文分析了大学毕业生从在校大学生到职业人的角色转换过程中的常见问题,并提出了一些具体对策。     

论当代社会对大学生的角色期望

“大学生说就业难,企业说人才难求”这种现象看似矛盾,其实并不矛盾。这是因为一方面社会对大学生的期望越来越高,要求越来越苛刻;另一方面优秀毕业生数量太少,不能满足社会需要。应用角色期望理论,首先分析了当代社会对大学生的角色期望;其次,向高校提出了如何才能培养出符合社会需求的人才的可行性建议;最后,建议大学生要努力提高自身的综合素质以及在就业时把自己定位为普通劳动者。     

当代大学生审美素质发展现状及对策研究——社会角色理论视域下的阐释

通过对南京8所高校的调查分析,当代大学生审美素质的发展状况总体良好,但也存在不足之处,与其角色期待之间存有偏差,这主要是由社会冲突所引发的角色冲突、学校审美素质教育缺乏实效性,以及大学生角色扮演能力欠缺等原因造成的。为此,社会要净化大环境,为大学生审美实践营造良好的氛围;高校应加强大学生的角色定位教育和角色建设工作;大学生应适应时代发展的要求,加强角色学习和角色实践,提高自己的审美能力。     

试论高校大学生创业的困境及路径选择——评《大学生创业基础》

当今大学生就业难已经是众所周知的事实，这不仅是大学生自身的难题，也是关系到国家发展和稳定的社会问题。岗位缺口和应聘人口严重失调，别说是刚毕业的大学生，就是往年留存的毕业生以及想要跳槽寻求更好发展的员工都很难找到合适的工作。于是，鼓励大学生自主创业便被提了出来。     

社会角色理论视角下的大学生村官作用探析

大学生毕业到农村任村官对农村建设有着重要的现实意义。从"学生"到"村官",大学生的社会角色发生了很大的转变。在承担村官这一角色过程中,大学生村官既有其角色扮演的优势;同时,由于受到自身条件的局限,一些大学生村官在农村工作中不能很好地发挥作用。本文将从角色理论研究视角出发,分析大学生作为村官的角色优势及角色局限,进而对大学生在农村建设中如何发挥出自身作用提出一些建议。     

“中下层”仅仅是人生起点

有个调查结论引起了人们思考:约有七成大学生认为自己在当地属于"中下层"。前些时,中国社科院对12所高校超过2000名大学生进行了调查。数据显示,接受调查者普遍对自身满意度不高,对自身社会经济地位评价也在降低,约有七成大学生认为,自己在当地属于"中下层"。有人说:大学生从自视为"天之骄子"到自认为属于"中下层",没有什么奇怪的。高等教育已普及化了,读个大学再平常不过。特别是如今就业形势严峻,大学毕业生供过于求,生活成本高,生存压力较大,也不可能刚毕业就进     

浅谈在大学生就业指导中加强法制教育

随着我国改革开放进程的不断深入,毕业大学生就业也从原来的分配制转变为市场化,由原来的单一分配工作方式转变为用人单位与学生的双向选择。但是,由于刚毕业学生缺乏社会经验和法律意识,不少大学生因为缺乏法律意识和用法律手段维护自己合法权益的技巧,在与用人单位签订劳动合同时屡屡受骗,成为社会上一些不良公司欺诈行为的受害者和牺牲品。在这种形势下,在大学生就业指导中加强法制教育成为必然的选择。     

大学生社会实践中辅导员的角色解析

大学生社会实践是一项系统工程,而辅导员在大学生社会实践工作中具有不可替代的作用。辅导员在大学生社会实践中角色弱化,自身是内因,大学生、高校与社会等是外因。辅导员引领大学生成为专门人才,是我国高等教育培养目标,辅导员在大学生社会实践中起到协调场域、拓展空间、推动创新等作用。从辅导员的工作机制来看,其角色应定位为组织策划者、指导参与者、安全管理者、总结评价者和成果推广者。     

基于大学生职业生涯规划视角下的高校就业指导课程改革

随着市场经济的快速发展,社会对人才的需求愈加强烈,这对于刚毕业的大学生而言既是机遇,也是挑战。机遇在于社会和用人单位给学生提供广阔的发展空间,挑战在于同一个岗位参与竞聘上岗者居多,如果不能出类拔萃,就很容易在竞争中丢掉工作。为此,一个适合自己发展的职业规划显得尤为重要。本文将围绕大学生职业规划的视角下高校就业指导课改革作为研究对象展开分析。     

大学毕业生适应社会的创新依存

大学毕业生适应社会是指大学生毕业后在新的社会关系中调整自己的行为模式，努力与社会达到一种和谐状态的角色转换过程。当代社会变迁速度加快决定了创新是大学毕业生适应社会的必然选择，而创新智慧是大学毕业生实现创新生存、尽快适应社会的有力保障。     

“大学生教官”亮相军训场

正刚脱下部队里的军装返回校园,却重又穿上了军装,此时,他们的身份是大学生教官。他们作为大家眼中的校园明星,为新生上演"开学第一课"。伍国强和130多位大学生教官一道,在学生军训季亮相。退役新兵心怀"教官梦"伍国强,这位学生眼中的"最帅教官",是湖南科技大学2010级社会体育专业的学生,原本应于今年毕业的他,两年前入伍服役。去年12月,服役期满后,他想将自己学到的东西带给母校,"认真带好下     

《历史与社会》教学问题的原因及其对策

人教版《历史与社会》具有体例新、综合性和开放性强的特点。面对全新的理念,全新的教材,部分年轻教师盲目追求“新”,对“开放、探究、合作”的理念理解不够,课堂教学严重脱离了内容与形式的统一;刚毕业的大学生因学的专业不对口,遇到综合教材,忙于补充自己的知识量,忽略了对教材编排目     

草根创业——四位大学生的创业故事

蒙璞是广西大学文学院戏剧影视文学专业刚毕业的大学生,两年前他就着手筹备自己的创业计划了,他的计划是自己创办一家影视动漫公司,地点首选南宁国家高新技术开发区的"大学生创业基地(以下简称创业基地)"。     

论大学生社会角色素质的培养和提高

目前大学生在社会角色素质方面存在着理想与现实、期待与行为、自我评价与社会评价之间的矛盾。因此,对大学生社会角色素质的培养首先必须提高大学生对角色环境、角色生理、角色心理和角色技能的适应性。必须着重解决好大学生世界观与人生现、情感智力、社会生活的基本技能以及适应社会变迁的能力等问题。     

论大学生心理压力及应对策略

一、大学生心理压力产生的主要因素 （一）来自社会的压力 随着高校的逐步扩招，大学生人数增多，高校教育由“精英型”向“普及型”发展，大学生“包工作”的现象已不存在，而现实中适合自己的岗位又相对减少，毕业后出路在何方，将是大学生四年中一直考虑的问题，他们从入校到毕业前，都有一种潜在的危机感。社会上激烈的职业竞争，使大学生产生了较大的心理压力，尤其一些技能平平，无社会背景，家境一般的学生压力更大。     

大学生社会实践与创业教育

大学生在校期间参与社会实践,是高等教育课程体系的重要组成部分,是大学生走向社会,完成社会化的重要步骤。本文提出在当前就业形势严峻的情况下,大学生的社会实践应当与创业教育相结合,在社会实践中培养大学生的创业素养,提高大学生的创业能力,为大学生毕业后尽快适应社会奠定基础。     

滕秀姝:我愿生命是一次阳光之旅

滕秀姝:2004年毕业于黑龙江国际旅游商务学院,在校期间她就考取了国家等级导游证,毕业后在黑龙江省中国国际旅行社工作,至此她终于如愿以偿地成为了一名导游.对于一名刚毕业的大学生,刚走出校门就能得到一份自己满意的工作,这实在是一件很幸运的事,但在这份幸运背后隐藏着的是拼搏的艰辛和汗水.     

让水果与餐桌零距离

对于想要创业的大学生,他建议,刚毕业时一定要先有份自己的工作,积累经验,保证基本的生存,不要盲目创业,要在工作中摸索。     

论大学生角色的社会化

随着我国高等教育由精英化向大众化的转变.也带来了大学生社会化的新问题.本文分析了大学生的社会角色,指出加强大学生社会化教育是教育功能、教育目标、大学生特点和就业形势的要求.并探讨了大学生角色社会化教育的内容.     

那年,我抄袭了老师的文章

初二那年,母亲突然病逝了,我心情糟糕透顶。新来的班主任兼语文老师姓黄,是一位刚毕业的大学生。我不太怕这位比自己大不了几岁的女班主