项目驱动教学模式在《轨道交通线路与站场》课程教学中的应用

传统教学方法以教师为中心,无法充分调动学生的积极性,难以保证教学效果。针对传统教学方法存在的问题,在细化改革实施方案的基础上,对《轨道交通线路与站场》课程的部分章节进行项目驱动教学模式应用研究。实践证明,项目驱动教学模式能有效激发学生的学习兴趣与积极性,改善教学效果,是一种行之有效的教学方法,可在该课程其他章节以及类似课程中应用。     

“英语语言学导论”研究型教学模式的构建与教学效果实证分析

传统的英语知识类课程中以教师为中心的教学模式不利于培养学生运用知识的能力、分析问题的能力和创新能力。通过尝试构建"英语语言学导论"课程的研究型教学模式,并通过双样本t检验和非参数检验对该教学模式实施前后的教学效果进行了对比研究。由此得出以下结论:1)英语专业学生能够较好地适应研究型教学模式;2)该教学模式能够促使学生把课内与课外时间有机地结合起来,并对学生综合能力的培养有着显著效果。     

基于能力为导向的课程教学改革研究和探索

随着制造业信息化进程的不断深入,机械专业课程传统的教育教学模式受到了前所未有的挑战,培养具有创新精神和创新能力的工程技术人才迫在眉睫。文章分析了目前机械原理教学中存在的局限与不足,对基于能力为导向的教育教学方法进行了研究和探索,并将之应用于机械原理课程教学中,提出了依托现有的机械实验室进行现场实践与教学相结合的教学方法,通过学生的动手搭接实践,大大提高了学生的学习兴趣,教学效果良好。     

电路原理“SPOC+翻转课堂”教学新模式探索与实践

为了深度融合"互联网+教育"实现"以学生为中心"的教学模式改革,有效提高课程教学质量,构建本校化的电路原理"SPOC+翻转课堂"教学新模式。以成都大学为例,从线上和线下教学设计、教学评价体系设计、教学效果对比分析、教学反思等方面对电路原理课程进行探索和实践,取得了良好的教学效果。"SPOC+翻转课堂"对于网络环境下教学模式、教学内容与教学方法的探究是未来教育改革的一大趋势。     

机械原理课程设计的创新型教学模式

机械原理课程设计是机械原理课程教学的重要实践性环节,教学中采用应用创新型教学模式是大势所趋。学生先修课技能准备不足,学时有限,而教学所要求的训练任务量较重,这些成为阻碍该课程教学向创新型模式改革的突出障碍。本文采用教师引导与学生自主选题相结合的选题方式,采用以3～5人的创新团队为主体的过程管理模式,应用研究性开放式的教学模式,对学生因材施教,取得了较好的教学效果。     

基于Blackboard网络教学平台的高校就业指导混合式教学探索

混合式教学是传统课堂教学和现代网络教学的相互结合和有机互补,它改变了传统的"以教师为中心"的单一教学模式,形成了"以学生为中心"的多元教学模式.文章结合高校就业指导课程,对基于Blackboard网络教学平台的混合式教学设计、混合式教学实施进行了研究和探讨,最后,结合平台问卷调查结果,对混合式教学效果及存在的教学问题进行了深入的探讨与反思.     

《犯罪心理学》课程研究性教学设计与实践探索

为提高《犯罪心理学》课程的教学效果,本研究在分析该课程教学特点的基础上,以浙江警察学院大二学生为调查对象,开展了《犯罪心理学》课程的研究性教学设计与实践。通过问卷调查的方式,分析对比了研究性教学相比传统讲授法在学生知识掌握、能力提高方面的差异。结果表明,学生对于在《犯罪心理学》课程中使用研究性教学模式的认同度较高。研究性教学模式调动了学生对于《犯罪心理学》课程的学习兴趣,增强了学生对理论知识的理解及应用,提高了教学效果,同时还促进了学生的自主探究、团队合作和创新实践等多方面能力的发展。     

数据库技术与应用课程教学改革

建构主义认为,学习是学生建构自己的知识的过程,并且这种建构不可能由其他人代替。将建构主义学习理论应用于数据库技术与应用课程的教学改革中,成功地将传统的"以教师为中心"的教学模式转换成"以学生为中心"的教学模式,取得了较好的课程教学效果。     

“任务驱动”教学法在《电工操作》中的运用研究

电工实习课程是电子类专业的一门重要基础技课程.本文是对“任务驱动”教学模式在电工实习课程中的应用进行研究,调动了学生的学习兴趣,从根本上改变了传统教育以知识为本、以教师为中心的教学模式,形成了以能力为本、以学生为中心的新的教学局面.     

数字化立体教学模式的理论与实践

数字化技术的快速发展,催生出了全新的教学模式。利用数字化校园对过程装备与控制工程专业的“过程装备控制技术及应用”课程进行数字化立体教学模式构建,将传统的课堂授课模式转变为以学生为本的自主学习、小组实验活动与课堂研讨相结合的数字化立体教学模式。课程学习网站的建设是激发并保证学生自主学习的重要手段,师生多层次互动可以充分发挥教师的指导作用。对传统的教学模式和数字化立体教学模式的教学效果进行对比研究,研究结果表明：数字化立体教学模式对加强师生间的多层次互动、提高学生的自主学习能力和学习成绩有着明显的效果。     

“游戏”式教学模式的探讨

1概念的界定 按照学习的中心内容不同，生物学新授课可以分为生物学事实学习、概念学习和规则学习。规则学习是把两个以上概念联系起来的过程，实质是利用概念揭示某种规律的过程。生物体在生命运动过程中表现出来的联系和规律可以称做规则。按加涅对规则的界定，各种原理、定律、定理或公式都属于规则学习的范畴。     

体验式英语教学模式研究

本文主要讨论了体验式学习理论的定义、体验式英语教学的一般特点、课堂组织结构和目前体验式英语教学的不足之处以及相关策略。     

文本学——方法论教学模式在研究生教学中的应用

研究生创新能力的培养关键在于新教学模式的运用。提出一种可行性较强的教学模式：文本学-方法论教学模式。该模式在传统模式的基础上融合了多媒体技术及丈本学研究等多种方法,可有效解决研究生学习过程中遇到的各类难题,提高课堂听课效率和自主创新能力。     

PBL教学模式在生物实验教学中的应用

在"利用质壁分离法测定植物组织渗透势"实验中,采用PBL教学模式,通过设计"问题"组织实验,并在分析与评价的基础上,逐步对实验进行深度拓展,以此来培养学生的创新能力。PBL教学模式将会是生物实验教学发展的一种趋势。     

建构主义理论与教学模式探析

建构主义是继行为主义,认知主义之后发展起来的,其主张知识是外界传入与个人经验共同建构的结果,强调学习环境,个体学习与合作学习。本文对建构主义的主要理论及其主要的教学模式进行了一定的探析,希望对今后的外语教学理论有所启发。     

立体化教学模式在大学体育教学中的应用分析

随着我国经济的不断进步,我国各行各业均有了长足的发展,教育事业作为我国建设中的基础事业,也是最重要的事业之一,国家对它的重视程度,以及它本身的发展都是有目共睹的。"素质教育,全面发展"也就是我国教育的最基本目标,也是发展方向。而体育教育也就是我国素质教育中一个关键的所在,它是以增强学生们的体质,增加学生们体育知识为目的的一类科目,其开展好的话,不仅仅可以提升学生们的身体素质,而且可以使学生们养成"终身体育"的习惯,进而使我国整体人口实现"全民健身"的最终目标,整体提升国人的身体素质。但是,现在在我国的各大高校的体育教育均存在着各种各样的问题,这些问题都制约着体育教育的顺利进行,如何才能改变这一现状,如何才能提高体育教学的教学效率,什么样的方法比较好呢?本文就立体化教学模式在大学体育教学中的应用进行了讨论,并提出了几点建议。     

直销式教学模式在大学物理教学中的应用

通过对直销式教学特点的剖析,结合自身的教学实际,把直销式教学中的带有强感召力和强互动性的授课模式借鉴到大学物理教学中,大大提高了教学效果。     

实验教学模式创新与课堂教学设计

教学实验具有真实性、验证性和创新性等基本特征.实验教学与理论教学具有不同的认知规律曲线.实验教学必须围绕教学实验的基本特征创新教学模式,必须按照实验教学的基本认知规律曲线进行课堂教学设计.     

艺术英语跨文化教学模式培养

如今中国已经进入经济高速发展的时期并为世界所共睹,经济高速发展背景之下,文化艺术越来越为人们生活中不可或缺的一部分,艺术全球化的重要性也日益显现,英语对艺术专业学生来说有着重要的作用。目前,艺术生英语教学所存在的矛盾也是很突出的。所以教育者要培养艺术生的学习兴趣,探索实践、参与、合作与交流的学习方式和教学途径。如何改革课堂教学模式,采用多种兴趣教学法应是当前英语教育者思考的问题。