物理习题课的探究式教学

长期以来,我国课堂教学实行的是传统的传递——接受式教学方式。在这种教学方式下,教师单纯地教,学生被动地听,教师很少顾及学生的需要和兴趣,教师的主要任务是将知识传授给学生。这种教育背后所隐含的假设是,在教师眼里,学生是一个装知识的容器,教师的任务是把头脑中储存的知识提供给学生,学生再把知识储存到自己的大脑中。由此带来的直接后果就是,学生养成被动接受的学习习惯,形成过于接受、单一被动和陈旧的学习方式。     

中职计算机实践课程教学方案构建的有关探讨

实践是检验已学到知识掌握程度的一种方法,也只有重视实践,才能真正地掌握知识的核心要点,把知识转换成生产力。而在中职计算机的教育当中,最重要的就是计算机的实际操作的能力。     

送你一片“快速阅读”的金钥匙

一、快速阅读的基本原理和要求 (一)眼脑直映 同学们,我们平时阅读是不是往往是先用眼睛看到文字,再经过发音器官的默念,传到耳朵,然后由听觉中心传到大脑,最后由大脑去思索了解意义?这条路线转折迂回,太长了。能不能将这条路线拉直缩短?能。这就是“眼脑直映”——经过训练,使眼睛看到文字、     

大脑的“小秘密”

大脑不仅是人体中最复杂的部分,也是宇宙中已知的最为复杂的组织结构。研究发现,一个成人大脑重约1.5公斤,脑内有140亿个神经细胞,有超过1014个神经突触。大脑可以像计算机一样对信息进行加工,为人类提供知觉、运动、注意、记忆、思维、语言、情感、意识等高级功能的认知行为。随着世界各国对“脑科学”研究的关注,科学家们相继发现了不少有关大脑的“小秘密”。一心能二用吗?父母和老师经常提醒我们:“一心不能二用。”美国密歇根大学的科学家最新研究对此提供了证据:人的大脑只有在持续不间断地处理一件事务的时候才能发挥出最佳功能。这…     

批改作业有讲究

作为数学教师,除了通过课堂提问、板演了解学生对当天所学知识的掌握情况外,另一重要途径就是通过作业来了解.学生通过完成作业消化所学的知识,老师在批改过程中得到反馈来的信息,然后再把批改的结果反馈给学生.这样两次信息反馈,使学生正确地、牢固地掌握了知识.但并不是所有的批改方法都有良好的效果.     

大脑中有天才按钮

多少年来,人类的大脑一直是科学家们不懈研究的一个重要领地。目前,脑科学家们都公认,人的大脑还有大量的潜力可挖。据报道,不久前,美国加利福尼亚大学的布鲁斯·米勒博士曾在人的大脑内成功地发现了"天才按钮"。     

大脑刻录机

我想发明一种"大脑刻录机"。这种刻录机能通过电脑的转换,把知识变成人脑所能接受的信号,并传输给大脑。这样,我们就会轻而易举地获得知识,就会有更多的时间在大自     

打针怕疼?憋口气试试

你是不是一想到去医院打针就心生恐惧?别担心,科学家已经找到了解决方法.其实很简单,你只要深吸一口气,然后屏住呼吸,就会发现打针不再那么痛了. 当人感到有压力时,血压会升高,大脑和四肢的供血量也会相应增加,让人进入戒备状态,随时应对突发情况.同时,人体还存在一个反向调节机制,能降低血压,让身体重新放松下来.科学家发现,肺部血管中的压力感应器可以把“降低血压”的信号传递给大脑,抑制神经系统,降低人体对疼痛的敏感性.他们认为这就是血压较高者疼痛阈值也较高的原因.     

脑开发进入数字时代

作为万物之灵的人类,拥有一颗神奇的大脑。人的大脑分为左脑和右脑,一般的研究认为,左脑的优势在于逻辑和数字、语言和词汇等方面,而右脑则在韵律、想象、情感等方面具有优势。这方面典型的例子就是活跃于美国社会的两个比尔———比尔·盖茨和比尔·克林顿。当前世界范围内脑科学研究的方向主要致力于“知脑、保脑、创脑”三个方面。知脑知脑的研究任务是解析脑的功能和它处理信息的独特性,例如学习、语言、感情、记忆等机理,最终搞清楚自我意识和社会意识以及语言和思考、知识的关系,并且把这些成果应用在教育、社会心理等方面。美国科学…     

寻找人脑中的“天才按钮”

著名科学家爱因斯坦的脑部结构经过加拿大神经学家剖析,发现他的大脑负责数学运算的部分比常人大15%。多少年来,人类的大脑一直是科学家们不懈研究的一个重要领域。目前,脑科学家们公认,人的大脑功能还有大量的潜力可挖。据报道,不久前,美国加利福尼亚大学的布鲁斯·米勒博士曾在人的大脑内成功地发现了“天才按钮”。     

科学家发现:人有两个"大脑"

在生命体的活动中,除大脑外,脊髓的作 用也极其重要。如果把大脑比喻成生命指挥中 心,那么脊髓便是大脑与四肢唯一的信息交换 通道。但是,通常并不能把脊髓称作人的第二 大脑。那么,人体内真有第二个大脑吗?对这 一听起来似乎是不可思议的问题,科学家得出 的结论却出乎许多人意料——答案是肯定的。     

芯片再造“眼”

<正>多少年来,科学家和眼科医生都在竭尽全力,试图将光明还给盲人和视力减弱者。而借助"生物眼"的诞生,也许这一天不久就会到来。芯片再造"眼"美国的惠顿和伊利诺伊等公司在这方面已迈出了第一步,他们用极微小的芯片模拟眼球中视觉细胞的某些功能,即把视网膜上的光信号转变成电信号,再传给大脑。阿灵顿海军研究署的科学家们正在研制模拟视网膜的整个神经系统的芯片。人造眼的核心就是这种著名的芯片。在芯     

缸中之脑

假设在科学技术允许的情况下，把一个人的大脑从身体上分离出来，放进一个盛有维持脑存活营养液的缸中，脑的神经末梢连接在计算机上，这台计算机按照程序向大脑传送信息，以使这个人脑保持一切完全正常的幻觉。对于这颗大脑来说，自身的运动、身体感觉都可以输入，还可以输入或截取记忆，输入可能经历的各种环境、日常生活，让他感觉自己依然完好地活着。     

运用现代教育技术,提高化学课堂效率

传统的教育手段已经跟不上现代教育的发展,越来越多的教师把计算机与课堂教学紧密集合起来：应用Power-Point把课堂主干知识制成幻灯片,并插入模拟动画和录像,把知识生动直观地展示给学生。这种教学方式的改变,大大提高了课堂教学效率。     

左脑爱自己 右脑爱他人

美国科学家戴维·特克和他的研究伙伴们做了这样一个实验:他们找了一位“大脑分裂”的病人JW,该病人的大脑两个半球无法交流,因为两个半球之间的联系在治疗严重癫痫手术中被切断了。他的左半脑只对右视野看到的事物有反应,反之亦然。研究人员为JW拍了一张照片,再把它与克林顿、布什以及他所熟悉的其他人的照片进行了不同程度的混合制作,然后把“混合照”与他本人照片依次摆在左右视野给JW看,JW通过按键来回答哪个是自己哪个是他人。结果显示,JW的右脑偏向于认为“混合照”是他人,左脑则正相反,认为是他自己。由此,科学家得出结论说,人的…     

打开智慧大门的金钥匙——举办儿童电子琴、手风琴复式班的体会

苏联教育家赞科夫主张:尽可能创造条件,选用能使儿童真正开动脑筋的教材与教法,尽早开发儿童的智力。而学习器乐是培养儿童的文化艺术修养、陶冶情操和开发智力的一种有效途径。生理学家研究表明:人的大脑分左右两个半球,两个半球有明显的分工,大脑左半球叫“语言脑”,分管逻辑思维,处理语言、数学和其他分析功能。大脑右半球叫“音乐脑”,处理直觉信息,如空间图象、色彩、声响等。若调节好脑的左右两半球的活动,在学习思维活动中适当伴以音乐,就能刺激大脑右半球机能的和谐发展,提高其思维能力和工作效率。古今中外,不少卓越的科学家学者都喜爱音乐,我国宋代的沈括和明代的朱载堉,既是科学家又是音乐家。外国科学家爱因斯坦自幼爱拉小提琴,也是小提琴演奏家。他说:     

神经科学

以美科学家成功抹掉老鼠的长期记忆据2007年8月18日《参考消息》援引路透社伦敦2007年8月16日电,发表于《科学》周刊上的一篇研究报告说,科学家们已经发现了一种抹掉老鼠长期记忆而不伤害它们大脑的方法。据报导,美国和以色列的科学家先给实验鼠喂糖精,使老鼠生病,并让它们把糖精的味道与不舒服的感觉联系起来。然后他们将一种叫做EIP的酶抑制剂注射进老鼠的大脑,从而封锁一种称为PKMEeta的蛋白质。这种蛋白质控制着大脑细胞间与记忆相关的信息流。结果显示,接受了这种酶抑制剂注射后,老鼠就不再记得与糖有关的记忆了,并且无论它们被训练…     

中专语文教学如何引导学生探究质疑

<正>在传统教学模式下,教师常常满足于"精讲多练",尤其在如何"讲得精彩"上下功夫。教师的头脑像一台粉碎机,把知识碾碎筛匀,然后,在讲台上痛快淋漓地抛洒下来;学生的大脑则像预先敞开的麻袋,只需盛接即可。所谓"多练"也只是让学生将脑中盛装的知识翻找出来,反复清点、辨别、拼装、重复记忆。     

少数民族地区口语教学浅探

人类社会的交际离不开语言,语言表达的两种主要方式就是口语和书面语,而其中口语是表达思想的快捷方式。从语言的认知过程来分析,读和听获得的信息和知识经过大脑的思维,对所获得的信息和知识进行重组并做出正确地反映,然后再输出去,从而就完成了一个语言交际的过程。     

提高思想道德教育实效与生长教学法

当前,思想道德教育工作主要存在两个问题:一是有些内容脱离学生思想实际,钥匙与锁不对号,药方与病症不对路,二是方法生硬简单,存在“师操不化不听之术”,“学者处不听不化之势”的现象,使好的东西没有被学生吸收、内化。以上问题产生的重要原因在于思想道德教育中的“移植教学”。移植教学把思想道德教育简化成了知识的移植,以课本为中心,教师先把课本观点移植到自己的大脑和讲义中,然后通过课堂宣讲,把这些观点再移植到学生的大脑和笔记本中。这样,学生了解了课本上的思想道德观点,增加了知识。但是,学生自己的思想道德观点呢?它提高改变了吗?这是移植教学力不能及的。因此,移植教学对于描述、反映客观外界的知识性学科的传授,是有效的,对于思想道德教育则远远不够。 思想道德教育,就是为了使受教育者正确处理与国家、集体、他人的权利义务关系而对受教育者的需要、动机、兴趣、态度、气质、价值观念等加以影响,使其朝一定目标发生变化。它包括传授知识,但根本目的是养浩然之气,树健康人格,致内在良知,最终履践之、笃行之。如“爱祖国”教育,不是简单地让学生知道“爱祖国”方面的知识,而是通过养育人格,