基于宝贝车机器人平台的单片机项目式教学实践

为了充分激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,单片机课程应进行项目式教学。宝贝车机器人是一个开放性的项目式教学平台,在这个平台上可以设计若干个项目,每个项目包含若干单片机的知识和技能。教师可以通过引导学生在实施这些项目的过程中来学习相关的知识和技能,以提高学生的动手能力和创新能力。     

基于新工科的混合模式下单片机课程教学改革探索

为提高单片机的教学效果和学生应用开发单片机的实践能力,本文结合"新工科"大背景,对单片机课程的教学内容、教学技术、教学手段和方法以及考核评价的改革进行探索,组织和开展线上学习+线下仿真、虚实结合,项目设计、课赛结合的混合式教学,将互联网教学资源引入教学中,并结合KeilμVision开发平台和Protues虚拟仿真平台辅助教学,采用兴趣与项目相结合完成教学内容,将理论知识应用于实践中,学生解决实际应用问题的能力进而得到提高,同时学生学习的主动性也增加了,培养学生养成独立思考的习惯,同步提升学生对单片机的开发应用能力。     

基于STC89C52的单片机实验开发板设计

本文设计了一款以为STC89C52为核心的单片机实验开发板。本开发板不仅可以完成单片机课程的实验教学,同时学生可以利用开发板完成单片机相关项目的开发。在实际应用中,通过开发板实现单片机项目化教学,提高了学生学习单片机的兴趣。     

单片机课程教学与实践能力培养方法的研究与探讨

本文在总结目前单片机课程教学中存在的难教难学难理解等问题的基础上,提出了新的教学方法,把实际应用与课堂教学结合起来,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力,使学生真正掌握单片机系统的硬件设计与软件开发流程,以提高学生的专业培养能力.     

单片机学习方法探讨

近年来,我国加强了教学改革,在进行人才培养的过程中,从传统的理论知识培养转变成理论和实践并重的教学。而单片机的学习课程同其他课程相比,实际应用性更强,因此教师在进行教学以及学生的学习过程中都应当加强对实践的重视程度。在这种情况下,学生在进行单片机学习的过程中,应用科学正确的学习方法就应当首先进行科学学习目标的制定,同时还应当意识到单片机学习型号及编程语言正确合理选择的重要性,最重要的是在学习过程中增加实践,才能够有效提高学习质量。     

信息化教学在单片机课程中应用

信息化教学应用在单片机课程中,能把原先单一的接受式学习变革为自主性学习、探究性学习、合作式学习,真正实现以教师为主导,学生为主体的双边性教学。本文中通过列举一教学实践"单片机控制12864液晶显示",充分展示了信息化的教学模式在中职单片机课程中的作用。     

高职《工程力学》课程的教学设计探究

为适应高职课程建设的新要求,必须对课程进行整体的教学设计,从而全面改革教师的"教"和学生的"学".<工程力学>课程的教学设计是在分析职业能力的基础上,以力学知识的应用为出发点,以培养学生的能力为目标,以学习项目为截体,以行动为学习过程,从课程目标、课程内容、教学情境、学习资源和自主学习五个方面进行课程教学设计,提高课程教学质量.     

项目教学法在数控实训教学中的应用

在数控实训教学发展的过程中引进项目教学法,培养学生的实际操作能力,锻炼学生的操作技能。在传统的数控实训教学过程中,教师比较重视学生对数控理论方面的学习,数控实训教学的方式比较单一,很难激发学生的学习兴趣,学生的学习积极性和主动性也很难调动起来,从而导致数控实训教学的教学效率比较低下。本文主要针对项目教学法在数控实训教学中的实际运用进行分析,调动学生的学习主动性,培养学生的数控实训兴趣,活跃数控实训课堂教学氛围,提高数控实训教学的效率和质量。     

项目教学在园林树木学课程教学中的实践

园林树木学是园林专业的骨干课程之一,是园林生态学、园林规划设计及园林养护管理的重要基础。本文结合多年的教学实践,通过"道路绿化设计"项目教学案例,以项目工作任务为知识载体,把课程内容植入项目中,建立仿真的工作环境,学生在任务驱动下自主学习专业知识和实操技能。学生带着问题学习,教师成为师傅和导师,学生是工作项目的参与者和评判者,这种教学模式提高了学生学习专业知识技能的兴趣,取得与实际工作一致的经验和技能。     

项目教学法在高职课程《单片机技术应用》中的研究

本文讨论的是"项目教学法"在<单片机技术应用>课程中进行的有实效性的研究和实践,提出适合高职类院校学生实际情况的"项目教学法"的具体实施方法.这种教学法,不仅能够充分调动学生的积极性和创造性,提升学生的职业素质,而且还有助于提高教师的综合素质,充分体现与发展"双师型"教师的教学水平.     

如何提高学生对计算机语言的学习兴趣

由于计算机语言类课程内容十分枯燥,学生在学习的过程中,很难提起学习的兴趣。另外,教师在计算机语言类课程的教学中,采用的教学方式也很陈旧,通常是"填鸭式"的教学方法,不能让学生在课堂参与良好的交流互动。因此,在计算机语言课程的学习中,教师要积极激发学生学习的兴趣。本文通过分析传统的计算机语言课程教学模式存在的弊端,积极探讨提高学生对计算机语言学习兴趣的教学实践措施。     

PIC单片机实训装置设计

针对单片机课程教学现状及存在的问题,本文提出一种单片机实训装置的设计思路。本装置根据PIC单片机的特点,按照功能的划分对单片机外围电路进行模块化设计,教师先按电路仿真、硬件焊接与调试、程序编写的步骤对学生进行模块化教学和训练,然后再引导学生根据设计任务进行模块组合训练,这样有利于学生快速提高单片机技能。     

单片机技术入门教学研究

单片机技术是一门理论及实践性很强的课程,也是当前应用较为广泛和热门的自动控制技术,但是单片机技术入门很难,很多内容很难理解,很容易丧失学生的学习兴趣。本文根据学习单片机入门难的问题改革了教学方式与方法,让学生从"做中学"来提高学生对单片机的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力。     

单片机课程“学教并重”混合式教学探索

在当前"减学时强能力"的教育环境下,依据单片机课程特点、教学中存在的问题,并结合本专业实际情况,提出了实验与理论紧密结合的"学教并重"混合式教学模式。利用信息化教学手段对课前、课中、课后所有实验和理论教学环节进行了设计,引进Keil+Protues虚拟仿真技术,采用"学教并重"教育理念,分层设计了实验项目、优化了教学内容。教学实践表明,这种教学模式能有效提高教学效率,培养学生自主学习、实践和创新能力。     

谈高职单片机资源开放型实训教学开发板的设计

本文针对高等职业院校单片机应用技术的教学现状,提出设计一种能适应现阶段单片机课程教学以及专业技能抽查需要的单片机资源开放型实训教学开发板,该实训开发板可最大限度地利用其板载资源,兼顾成本与实用性,且具有很强的可扩展性强。是一款可以用于常规教学、技能抽查、课程设计、毕业设计等方面的开放式综合实训开发板。学生可灵活的利用其板载资源进行自由的搭建项目应用,改变了教学中使用传统实验板由于硬件电路固定而造成的学生重软件、轻硬件的习惯,进而从整体上提高了单片机课程教学质量。     

项目教学法在单片机课程教学中的应用

如何提高高等职业学校单片机课程的教学效果,采用项目教学法是行之有效的手段,坚持以能力为本位.以学生为主体,以教师为主导,教与学、讲与练相结合的教学方法.我尝试在单片机课程教学中采用项目教学,师生互动,调动起了学习兴趣,取得了明显的教学效果.     

以产品开发为导向的计算机专业学生动手能力培养研究

传统的学生动手能力主要是通过"实验,课程设计"方式培养,学生主要是对每门课程内容的掌握,然后通过实验验证,这种教学模式过于简单,学生学习的目的性不强,往往处于被动状态。文章提出一种"以产品开发为导向,进行学生动手能力培养"的方法。在整个培养的过程中,打破原有的知识课程划分实验的方法的局限,专业课程以实际项目开发作为实现教学目标的有效途径。教学和实验作为实际项目技术准备时间和项目调查需求分析阶段,分析设计初步阶段。课程设计作为项目开始实施的阶段。学生接受一个完整的项目的开发过程的培训与实践学习,并学习其方法。从八个方面进行了深入的研究,形成了一套完成的项目实践管理体系,学生、教师、行业共同培养的三方体系。经过一年的实践和研究,取得了良好的效果。     

基于SPOC理念的单片机课程教学探究

单片机课程是一门实践操作能力要求较高的学科,为了提高教学效率,在教学中运用SPOC的理念,针对不同情况的学生制定不同的学习计划,教师与学生进行面对面的解决问题,为学生提供一个全新的学习探索环境,有利于提高学生的实践操作能力和创新能力。本文就基于SPOC理念的单片机课程教学进行探究,并且提出了相对应的教学策略,为广大的单片机课程教师提供一些教学建议。     

《平面广告设计》课程项目导向式教学探索与实践

平面广告设计是集艺术性和实用性为一体的一门特殊的学科,《平面广告设计》课程除了培养学生的设计能力外,还要培养学生的职业能力。因此,将实际设计项目引入课堂是《平面广告设计》课程教学实施的方向。笔者在教学中设计了"设计基础模块"、"设计实践模块"和"设计应用模块"三个教学模块,并分别对应了"虚拟项目"、"网络征集项目"和"综合设计项目",通过由简到难,由虚到实循序渐进的过程锻炼学生的专业技能和职业技能。     

基于项目驱动的“中级财务会计”课程教学探析

在"中级财务会计"课程中引入项目驱动教学方法,能更好地激发学生学习财务知识的热情。本文设计了基于真实项目驱动的"中级财务会计"课程教学总体规划,并以存货会计岗位为例,详细阐述了项目驱动的整个教学过程。