以学习者为中心的高职英语教学现状调查与分析

“以学习者为中心”的人才培养模式是当前职业教育的重要基础和核心特征。为了更好了解该教育理念在高职英语教育中的贯彻情况,本文分别在三所高职校面向教师和学生进行了“以学习者为中心”的英语教学调查和分析。结果表明教师对以学习者为中心的教学理念的认知还存在不足;以学习者为中心的高职英语课堂教学中教师教学与学生学习体验之间存在不平衡。打造以学习者为中心的高职英语课堂应从教学目的、教学能力和教育评价等方面入手,进一步推动从传统范式到学习范式的迁移。     

非英语专业学生语言学习观念的调查与探析

学习观念影响课程设置与教学决策。通过调查非英语专业学生的英语学习观念探讨相应的教学技巧。研究结果表明,建立在语言学习观念基础上实施的教学方案调整强调了“以学习者为中心”的教学理念,提高了教学效率,发挥了教师作为“课程发展者”的作用。     

以学生为中心的教学中教师角色之探析

随着教学改革的施行,一些新的教学理念被广泛地接受,“以学生为中心”的教学模式得到了广泛认可。这种模式强调学生的主动学习,弱化教师在教学活动中的掌控地位和权威,改变了传统的教师角色。为了使广大教师对新角色有充分的认识和理解。本文作者对传统的教师角色进行总结,对新角色进行了较全面的探析,以期对教师对自己在教学活动中的角色扮演有一定的指导作用。通过对教师角色的综合分析,得出结论,在“以学生为中心”的教学活动中,教师不再是高高在上的知识拥有者和“真理”。而成为学生学习兴趣的激发者,学习活动的帮助者、指导者;教师不再是教学活动的掌控者。而是教学活动的引导者、参与者和组织者。     

初中思想品德课堂的有效构建

正传统的思想品德课堂以教师为中心,教师始终处于"主宰"地位,学生被迫接受知识,学生是"配角",这样的传统思想品德课堂弊端重重。2011版思想品德课程标准以彰显学生的主体性为根本,倡导学生是一个发展中的主体;强调充分调动学生学习的积极性与主动性,强调学生注重革新学习方式,强调学生的自主学习,强调学生的探究学习,强调学生的合作学习,强调一切教育教学活动要以学生的发展     

历史教学要注意问题意识的培养——反思没有问题的历史教学

新课程理念告诉我们：教学行为的转变．必须从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”：从教师的权威性传授转变为师生的平等对话和交往：学生由被动接受知识转变为“积极主动、合作、探究”的学习方式。然而，在教学实践中，我发现离开了教师的指挥棒，学生就主动不起来了，我想其中的主要原因是学生在学习历史过程中缺乏问题意识。     

以学习者为中心的理念在行政管理学中的应用

＂以学习者为中心＂的教学理念认为知识不是通过教师传授而得到的,是学习者在一定的情境下,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的,要实施这种教学理念,教师需要转变自己的角色,建立与学生互动共享的关系,促使学生在学习过程中全程参与。     

“以学生为中心”教学法的意义及运用

传统高中英语教学多强调教师在课堂中的主体地位,教师作为知识的传播者,不仅主宰了知识的深度与广度,并且主导了教学活动的开展。实践表明,这种教学模式不利于调动学生学习的积极性,并且不利于改善学生的学习效果。针对这一问题,教师要以学生为中心,这种教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学科能力,并且师生之间可以通过教学活动的组织加深沟通,提高高中英语教学效果。     

主体参与式教学法在物理课堂中的应用策略

新课程改革需要新的教育教学理念．《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出,要“创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展．”可见,参与式教学是我国基础教育新课程提倡的课堂教学活动方式．参与式教学法要求教师以学习者为中心,不仅创设有利于学习者自主...     

新西兰职业教育中“以学生为中心”教学模式研究——以新西兰北方理工学院环境科学系为例

"以学生为中心"的教学理念主要起源于西方,本世纪初才开始逐步被国内高校教师所接受,强调学生学习的主体地位,自我学习和管理,教师起引导作用。但是,在实际的教学过程中,"以学生为中心"的教学理念很难本土化。而新西兰职业教育中"以学生为中心"的教学理念非常成熟,可为高职院校教育教学提供借鉴。     

浅谈PBL教学模式

PBL教学模式的核心是“以问题为基础的学习”。与传统的以学科为基础，以教师为中心，学生被动学习的灌输式教学方法截然不同。PBL教学法树立以学生为中心，教师为引导，学生自主学习的教学理念。PBL教学法具有以重能力培养代替知识传授、以小组讨论代替班级授课制、以学生为中必代替以教师为中心、以“提出问题，收集资料，小组讨论论证问题，教师总结”代替传统教学模式中课堂教学的五大环节的特点。与远程开放教育强调学生自主学习，教师、学校提供支持服务的主导思想完全符合，几年来在开放教育教学的实践中得到应用。它改变了过去以教科书为内容的学习，而是以“发展知识的运用能力”为目标，利用各种媒体资源解决问题，促进学生自学，教师成为学生学习的引导者。     

“以学习者为中心”理念下的现代诗教学初探

关注学生的主体地位,发展学生语文素养是现代诗教学的现实诉求。“以学习者为中心”理念侧重于学生学习力的培养,关心课堂活动中学生的充分发展。基于此,笔者结合现代诗教学特点,初步探讨现代诗教学方式转变的具体路径及其对促进语文教师教学成长、彰显教学智慧、实现有效教学具有的积极的现实意义。     

建构主义学习理论指导下的汉语个别教学案例研究

一、建构主义学习理论与一对一个别教学 "建构主义学习理论是把学习者看作信息加工主体的认知学习理论的一个重要分支."(李柏令2004)在语言教学中,建构主义学习理论提倡"以学生为中心,以教师为主导"的观点,强烈地冲击着传统的行为主义理论指导下以"教师传播和灌输为主"的教学观.这个理论提倡在教师的指导下以学习者为中心的学习,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用.在教学过程中,学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输对象;教师是意义建构的帮助者、促进者,是知识的领航者,而不是知识的灌输者.学生发挥"主体"作用,教师发挥"指导"作用.     

以学习者为中心的教学设计与实践

以建构主义思想为基础的“以学习者为中心的教学”正深刻地影响着学校教学。 一、以学习者为中心的教学 学生是学习责任的首要承担者,教学的关注重点应放在学生的学习行为上。教师在教学过程中要关注以下几个关键问题：学生在学习什么？     

关注学生学习状态 优化学生学习方式——小学信息技术课堂教学微探

传统的课堂教学以教师为中心．“以教论教”。以前,我们看一堂课的效果．就是从教师的角度出发,评价教学目标、过程、方法、语言、板书、教态等．过于关注教师讲得好不好,却忽略了学生在课堂中的学习状态．而新的教育理念．强调以“学生为中心”．以“发展为本”。教师在课堂教学中要践行自主学习、合作学习、探究学习、体验学习的学习方式。     

电子商务课程教学如何体现"以学生为中心"

在电子商务课程教学中体现“以学生为中心”的教育理念，要转变教师角色，明确学生学习任务，制定“以学生为中心”的教学大纲和教学内容，充分利用互联网，注重实践教学，最大限度地调动学生的学习积极性，为学生营造一个良好的学习环境。     

浅谈以学生为中心的教学设计的特点

通过对以教师为中心教学设计和以学生为中心的教学设计的分析,阐述以学生为中心的教学设计的特点:即强调以学生为中心,强调“情境”对意义建构的重要作用,强调“协作学习”对意义建构的关键作用,强调对学习环境的设计,强调利用各种信息资源来支持“学”,强调学习过程的最终目的是完成意义建构。     

“‘以’学生为中心”抑或“学生为中心”：一个本体论的新认知

“Student-Centered”在中国学界译作“以学生为中心”，日益被视为高校教育教学改革的主导理念。但实践中驱动“‘以’学生为中心”的主体并非学生本身，而是其外的教师和教育管理者，以学生为中心的理念难于落地，学生仍处于被动和从属地位。文章从本体论立场厘清“Student-Centered”在西方的起源与发展脉络及其在中国兴起与传播的过程，分析“以学生为中心”与“学生为中心”本体论立场区别，指出“学生为中心”是最终目的和形态，而“‘以’学生为中心”则仅是过渡阶段。据此，需要重新审视并定义教育，呼唤回归教育本体价值；重构学生中心的教育治理体系；教育过程从“教师中心”向“学生为中心”转换；构建学生主体的教育评价新生态；利用现代信息技术助力学生成为自我教育者。学生只有处于教育系统的核心和中心，才能真正实现教育变革，培养造就出全面发展的时代新人。     

全学习：“以学习者为中心”形成课程实践的有效探索

<正>作为一名长期扎根教学一线的实践者,经历过“以教师为中心”与“以知识为中心”的学校教育改革历史阶段。显然,“以教师为中心”更多强调教师的主体地位。“以知识为中心”多强调书本知识的重要性,教师容易采用灌输的方式,而学生则处于被动接纳的学习状态。“以学生为中心”强调学生的主体地位,通过这一理念的引领可以期待改变“以教师为中心”和“以知识为中心”的诸多弊病,还学生学习的权利,更加尊重学生的需求与选择。但在实践中也出现了一些问题,比如教师角色的弱化,教育评价的偏颇,学校教育边界和权威的消解等。抑制了“教”,过度强化主动的“学”,学不一定有效。     

“以学生为中心”教学法在计算机教学中的应用

“以学生为中心”的教学理念,强调学生“学得好”而不是教师“讲得好”.教师不但要传授专业知识,还要传授思想和学习方法,要让学生具备自主学习的能力.在中职的计算机教学过程中,教师应如何运用以学生为中心的教学法,让学生更好地学习呢？本文对此进行了探讨.     

新时期英语课教学方式的转变

21世纪60、70年代，美国人文主义心理学家罗杰斯主张：教学要以人为出发点和归宿，教学的目标在于培养能够适应变化和知道如何学习的、有独特的人格特征而又充分发展的人，强调学生个性与创造性的发展，提出了以学生为中心的教学模式和以教会学生学习为主的教学方法论。在英语教学中，教师首先要从教学做起，要彻底转变传统的“以教师为中心”的教学理念，实现“以学生为中心”的教学模式，全面培养学生的综合能力。