高职“一体化”教学改革的探索与实践

目前高职院校存在着实验教学与理论教学脱节,实践教学效率不高等问题。本文提出了在高职院校采用融理论教学、实践教学和网络与多媒体教学于一体的理论实践一体化教学模式,并对其实施的必要性、实施过程及应注意的问题进行了阐述。     

浅谈高职院校会计专业实践性教学改革

高职会计专业人才培养目标是培养具有一定会计理论,实践动手能力强、高素质、高技能,适应生产、管理、服务第一线的技术应用型人才。会计实践教学是会计课程教学中的一个重要环节。但现行高职会计教学中,仍存在着重理论教学,轻实践教学的问题。拟在分析这些问题的基础上,提出改进高职会计实践教学的措施。     

构建高校多元化实践教学评价模式

依据我国经济建设对应用型人才的需求,实践教学模式成为我国高校培养应用型人才的主要实现途径。但是实践教学模式还存在许多问题,构建多元化实践教学评价模式可以使这些问题得到解决。多元智能理论以其丰富的教育内涵,为高校实践教学提供了新的路径。本文基于多元智能理论,从评价内容、评价方法、评价主体、评价指标等方面构建了多元化实践教学评价模式的理论框架。     

以能力本位为指导的数控实践教学模式分析

在我国的数控教学中,存在着理论教学与实践教学脱节的状况,这就要求我国的高校和中职院校在进行数控实践教学的过程中,注重对学生进行数控实践教学,这样才能提升学生的数控理论与数控实践操作能力。本文在对现阶段我国的数控实践教学存在的问题进行分析的基础上,就如何优化我国的数控教学工作问题提出几点对策,以提升我国数控专业学生的实践操作能力,并为我国的数控实践教学工作提供借鉴。     

构建高校多元化实践教学评价模式

依据我国经济建设对应用型人才的需求,实践教学模式成为我国高校培养应用型人才的主要实现途径。但是实践教学模式还存在许多问题,构建多元化实践教学评价模式可以使这些问题得到解决。多元智能理论以其丰富的教育内涵,为高校实践教学提供了新的路径。本文基于多元智能理论,从评价内容、评价方法、评价主体、评价指标等方面构建了多元化实践教学评价模式的理论框架。     

应用理实一体化教学模式 构建方剂学教学有效课堂

将理实一体化原理方法应用于方剂学教学,能融理论教学、实践教学、技术服务于一体,将理论及时应用于实践,使学生在实践中发现问题、培养兴趣、积极参与、深化理论、提高能力、学有所用。笔者就其具体操作进行了一些实践和探索。     

应用理实一体化教学模式 构建方剂学教学有效课堂

将理实一体化原理方法应用于方剂学教学,能融理论教学、实践教学、技术服务于一体,将理论及时应用于实践,使学生在实践中发现问题、培养兴趣、积极参与、深化理论、提高能力、学有所用。笔者就其具体操作进行了一些实践和探索。     

高职教育的重要环节是实践教学

通过对高等职业教育中进行实践教学的意义,实践教学与理论教学的比例、方法和途径,阐述了实践教学在高职教育中的重要性,及在进行实践教学过程中应注意的问题和实践教学评估。     

以提高实践能力为目标的《计算机通信网》课程教学改革

通过分析计算机通信网课程教学中存在的问题,整合优化理论教学体系,更新教学内容;通过实验内容和形式的改革,强化实践教学体系。最终实现理论与实践的"无缝衔接"。     

职业学校理论与实践一体化教学模式的认识误区

理论与实践一体化教学模式在职业教育中不断得到应用,我们在实施过程中,勤于思考,从中发现问题;要善于总结,并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富理论与实践一体化教学的内涵,真正提高教学质量。目前部分职业学校及教育工作者对理论与实践一体化教学模式的认识还存在一些误区,本文指出理论与实践一体化是一种教学模式,其＂理论＂有一定限定,理论与实践一体化是理论与实践教学的有机组合,是知识、技能、能力培养的协调统一。     

基于实验和问题导向的电机学混合式教学改革

课题组针对电机学理论及实践教学中存在的突出问题,构建以实验和引导性问题为导向、以线下课堂教学为主体,同时辅以实践教学和网络教学相结合的新颖授课形式。首先分析了电机学的知识结构与教学内容,然后以实验为纲,对直流电机、变压器、异步电机、同步电机四个部分的教学内容进行重构,最终形成了基于实验和问题导向的混合式教学模式,旨在提升电机学理论及实践课的教学实效。     

职业教育计算机教学改革

通过分析职业教育计算机专业教学中存在的问题和教学现状,提出计算机教学中应该注重实践,理论与实践相结合,在实践中积累工作经验.     

高职院校经管类课程实践教学资源库“共建共享”的构建与应用机制研究

<正>高职院校正进行一轮新的教学改革，其中实践教学资源的共建共享是重点，但高职院校的经管类专业在教育教学资源库的共建共享中还存在明显问题，探索高职经管类专业实践教学资源库“共建共享”机制，并提出合理建议。1高职院校经管类课程实践教学资源库共建共享状况高等职业教育的理论与实践教学之间密切联系、彼此作用，理论为实践指引着方向；反过来，专业实践可以将理论进行延伸，使职业教育教学更加形象具体，通过实践来验证理论的真伪与合理与否。高职院校在实际教学中能一般能将理论教学与实践教学进行结合，实践教学的主题设计、实践教学的有效组织与实施、实践技能的考核等方面都与理论教学紧密联系。     

汽车专业课程理实一体化教学方式的探索

文章就高等职业院校汽车专业课程理论与实践教学衔接中存在的问题进行了分析,并提出理实一体化教学方式构想,以达到理论与实践教学的真正融合。     

现代职业教育体系建设研究——构建经济类专业实践教学体系

职业教育主要培养各种应用型人才,通过实践性教学培养学生的职业能力和实践能力。但长期固定的教学模式,重理论轻实践的观念根深蒂固,使得职业教育中的实践性教学一直缺失或不足。本文以经济类专业为例,阐述经济专业过于重视理论教学,实践教学课程建设滞后,实践教学成为理论课程的附属的现状。思维抽象与现实还原背离,解释问题与解决问题背离。针对现实深入调查经济类企业的人才需求缺口,有的放矢地加强经济类专业实践教学体系建设。     

对电子信息类专业课程教学的几点探讨

本文从电子信息类专业课程在就业中的重要性出发,针对理论和实践教学中存在的学生对理论难以理解,实践能力不高的问题,提出教师启发教学,学生讨论为主的理论教学方式,以及学生校内外实践的实验模式,最终以实物为考核标准的考试模式。这些方法将理论和实践融合,将促进学生的实践能力,从而增强就业竞争力。     

现代职业教育体系建设研究--构建经济类专业实践教学体系

职业教育主要培养各种应用型人才,通过实践性教学培养学生的职业能力和实践能力。但长期固定的教学模式,重理论轻实践的观念根深蒂固,使得职业教育中的实践性教学一直缺失或不足。本文以经济类专业为例,阐述经济专业过于重视理论教学,实践教学课程建设滞后,实践教学成为理论课程的附属的现状。思维抽象与现实还原背离,解释问题与解决问题背离。针对现实深入调查经济类企业的人才需求缺口,有的放矢地加强经济类专业实践教学体系建设。     

货币银行学课内实践教学实施过程探索

货币银行学是一门基础的经济学专业课程。货币银行学的知识体系与实践联系紧密,客观上要求教学过程紧密围绕实践问题展开,其教学过程的实施应该更多地重视学生实践能力的培养。本文通过实例探索课内实践教学四步法,并引出了货币银行学课内实践教学的实施过程：包括时政问题探讨、课内小组讨论、课内知识课外拓展和＂问题式教学＂等,目的是在教学过程中传输实践理念,提高学生理论联系实践的能力。     

《高等数学》教学中如何贯彻理论联系实际

传统《高等数学》的教学过于注重理论,忽视概念产生的实际背景和数学方法的实际应用,笔者在教学中,探索从实际问题引出新的概念,再用数学概念解决实际问题,遵循由实践得到理论,再由理论应用于实践的教学原则,尽可能从学生熟悉的生活实例或与专业相关联的实例引出,从而激发学生学习的动机和兴趣。     

浅谈公安职业教育教学中的理论与实践相结合

通过走"警、学、研"相结合的人才培养之路、推行"教、学、练、战"一体化的教学模式、采用理论与实践相结合的教学方法等途径,可以解决当前公安职业教育教学中普遍存在理论脱离实际、重理论知识轻实践能力的问题,达到理论教学与实践教学的有效融合,实现培养应用型和复合型的公安人才的目标。