加强幼儿教师师德建设研究

加强幼儿教师的职业道德规范建设,完善他们的德性,不仅必要而且重要。加强幼儿教师的师德建设要制定幼儿教师职业道德规范,提高个人道德修养;要解决幼儿教师的职业倦怠问题;要加强对幼儿教师的心理健康教育;加强对幼儿教师的人文素质教育。     

论高校师德建设中的教师心理健康

教师的心理健康状况与师德建设是相辅相成的.从心理健康的角度来探讨师德建设是进一步加强和改进高校师德建设的有效途径之一.改善高校教师心理健康状况的途径与方法是:教师要努力加强自身的思想道德建设和职业道德建设;培养教师管理、调控情感的能力;培养教师良好的自我价值感.     

幼儿园教师师德师风建设浅议

近年来幼儿园教师的师德师风问题逐渐引起社会的重视与讨论。加强幼儿园教师的师德师风建设,关系到幼儿健康成长、幼儿教师的发展以及幼儿园的建设。在建设幼儿园教师的师德师风时,要从多个方面入手。     

立足三个维度构建践知践行的师德培育体系

幼儿教师的群体特点和教育对象特有的发展规律决定了师德在幼儿园教育中发挥着重要作用。幼儿阶段师德建设需要立足社会需求和幼儿阶段教育特点、立足幼儿教师群体特点和师资队伍现状,从思想引领、制度保障、行为践行三个维度建构一套行之有效的培育体系,从根本上提升幼儿教师师德修为。一、加强思想建设,营造和谐向上的生态文化环境创新培育方式,推进师德建设与文化建设的并轨同行,才能更好地培育教师的大格局和主动提升师德修为的内驱力。     

浅谈幼儿教师的心理健康

在越来越重视早期教育的今天,我们清楚地认识到心理健康是幼儿教师心理素质的核心要素,也是其整体素质提高和教育质量提高的基础和保障。幼儿教师的心理是否健康不仅仅是个人的事情,它严重关系到年轻一代的健康发展,所以关注幼儿教师心理健康也已成为一个不可避免的趋势。本文从了解心理健康基本问题、关注心理健康的重要性、分析心理健康的影响因素、寻找促进心理健康的策略等几个方面探讨了这一热点问题。     

幼儿教师心理健康的调查研究

近年来,幼儿教师的心理健康问题备受关注,为了对此问题有充分的认识,通过一份调查问卷对昆山市102名一线教师进行调查和分析,发现当前幼儿教师心理健康状况不好。因此,通过本研究,让广大幼儿教师了解自身的真实情况,并为提高幼儿教师心理素质提供参考意见,从而促进幼儿教师的心理健康。     

幼儿教师师德缺失引发的思考

近些年来,国家多次强调幼儿教师师德建设,让人们不禁想起被媒体曝光的一次次虐童事件,幼儿教师狂扇女童耳光、揪幼童耳朵将其拎起等等,这一个个耸人听闻的事件让整个社会不寒而栗。不仅仅是这些被媒体曝光的残忍事件,幼儿教师语言冷暴力、消极履职等等会对儿童身心都产生严重的影响。在我们心中如天使般的幼儿教师怎么变成了摧残儿童的恶魔,幼儿教师师德为何会如此缺失,怎样加强幼儿教师的师德建设等一系列问题引起了社会的思考。     

论师德教育中的教师心理健康

教师的心理健康是教师心理素质的核心内容。作为一名教师只有具备了健康的心理，良好的心理素质，方能在不断的学习工作中陶冶自己的情操，具备高尚的师德。因而，教师的心理健康对于师德教育至关重要。     

浅谈幼儿教师良好师德形成的个人因素

幼儿教师师德是其专业素养中的核心内容。培养良好的幼儿教师师德品质既是教师自身应该具备的基本意识,也是社会对幼儿教师的基本期望,更是我国幼儿教育事业对幼儿教师的基本要求。然而,幼儿教师"虐童事件"频发,幼儿教师师德建设中存在的问题亟待解决。抑制师德滑坡现象,固然需要完善幼儿园管理制度、建立健全幼儿教育相关法律法规,但更离不开幼儿教师个人的努力。     

提高教师素质应是园务管理的重要内容

提高教师素质是园务管理的重要内容。根据幼儿教育的特点,构成教师素质的要素有思想政治素质、业务素质、心理素质。我们就是从这三方面来规划和开展提高教师素质的工作的。一、良好的思想政治素质是搞好幼教工作的保证。作为幼儿教师,良好的思想政治素质主要表现为有良好的师德。“热爱孩子,谆谆诱导”是师德的核心。我们要求教师在工作中不断学习新     

从高校教师心理健康的层面探究高校师德建设

高校教师的心理健康状况作为一个重要的教育因素,是高校师德建设过程中一个不容忽视的问题.文章从高校教师心理健康对师德建设的影响入手,阐述了心理健康对师德建设的重要影响,并在分析高校教师心理健康现状的基础上,提出了在维护高校教师心理健康的层面优化师德建设的方法.     

对加强地方高师院校师德建设的思考

师德建设是地方高师院校师资队伍建设的核心问题。目前高师院校师德建设的现状和《中小学、幼儿教师专业标准》的要求凸显了加强地方高师院校师德建设的必要性。坚持"以人为本"的时代理念、营造良好的校园氛围、完善师德的制度建设,全面提升地方高师院校教师的道德素养。     

农村幼儿教师心理素质探析

农村幼儿教师的心理素质应包括:良好的师德、敏锐的观察力和洞察力、积极的心态和乐观的态度、良好的创新精神与实践能力。可以采取以下措施:加强对教师师德方面的培训和教育及指导、增强教师自我学习的意识和能力、建立健全教师激励和奖励制度。     

农村幼儿教师职业认同的淡化与重塑

教师职业认同是教师成长的内在动力,是实现教师专业发展、稳定师资队伍的重要基础.文章从职业角色认知、职业情感、职业期望、职业意志四个方面剖析了农村幼儿教师的职业认同状况,并从农村幼儿教师身份合法化、加强师德建设、制定职业发展规划、提高职业技能四个方面,提出增强农村幼儿教师职业认同的相关建议.     

论师德教育中的教师心理健康

教师的心理健康是教师心理素质的核心内容。作为一名教师只有具备了健康的心理 ,良好的心理素质 ,方能在不断的学习工作中陶冶自己的情操 ,具备高尚的师德。因而 ,教师的心理健康对于师德教育至关重要。从心理学角度看 ,素质是指个人先天具有的解剖生理特点 (神经系统、感觉器官和运动器官 ,大脑特征。)又称遗传素质。而教师的心理素质 ,是指教师在教育工作中 ,在心理过程和个性心理特征等方面所表现出的本质特征 ,是教师智力与非智力因素的综合。衡量教师心理健康 ,既要符合一般人心理健康的要求 ,又要体现教师职业的特殊需要。具体指标是 …     

从儿童权利看幼儿教师师德建设

<正>幼儿教师是儿童成长过程中接触到的第一位正规教育体系内的教师,肩负着启蒙、开智,促进幼儿健康成长,为幼儿创造良好生命开端的重要使命。幼儿教师自身的职业素养很大程度上影响着教育的效果。在众多职业素养中,依法执教是幼儿教师素养的基础和前提,也是幼儿教师师德建设的重要内容之一。本文将从国际儿童保护法——《儿童权利公约》出发,谈幼儿教师的师德建设问题。     

浅析幼儿教师心理健康的维护

幼儿园是幼儿接受教育、增长知识的场所,是培养幼儿良好的身体素质和心理素质的主阵地,幼儿对幼儿园会产生依赖心理和归属心理.在幼儿园里对幼儿影响最大的是幼儿教师,幼儿教师的心理健康对幼儿心理健康的发展有着不可忽视的作用.     

谈大学生心理健康的维护

大学生是我国社会文化层次较高的群体,从躯体健康状况的角度来看,一同被人们看做是最健康的群体之一.然而从心理健康的角度来分析.有相当教量的大学生存在着不同程度的心理问题.而大学生心理素质的高低从某种意义上讲直接影响和决定中国新一代国民心理素质和思想水平.进而影响着国家的建设与发展.因此,加强大学生的心理健康教育,维护和增进大学生的心理健康水平就显得不仅重要而且十分迫切.     

近十年来我国幼儿教师师德研究热点与展望——基于CiteSpace知识图谱的分析

运用知识图谱可视化分析软件CiteSpace,对中国知网期刊论文库中收录的2012-2022年幼儿教师师德研究中文文献进行数据分析,绘制文献高频关键词共现图谱和聚类图谱,发现近十年国内对于幼儿教师师德研究趋势渐缓,研究热点分布在农村幼儿教师、师德师风建设及新时代等方面,研究前沿集中于师德影响因素、师德师风建设和新时代等研究领域。     

论西部特殊教育教师的素质及其提高策略

在西部地区 ,特殊教育教师队伍的建设远远不能适应新形势的要求。教师的素质将成为影响西部特殊教育发展的至关重要的因素。新时期特殊教育教师基本素质包括 :师德、教学水平、科研能力、心理素质、创新精神等。提高西部特殊教育教师素质的策略有 :加强师德建设 ;促进特殊教育教师的专业成长 ;健全特殊教育教师任职资格制度 ;进修制度和晋级制度、为教师提供良好环境 ,促进教师心理健康 ;营造教育创新的良好氛围等。