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朱建廉 《中学物理教学参考》2011,(7):2-5
《绪论》课的教学如何开展,往往是针对相应学科的教学活动在运作层面上被率先提出来的问题,而《绪论》课的教学功能则是开展《绪论》课教学工作时必须予以考虑的首要问题.正所谓"万事开头难""良好的开端是成功的一半",所以《绪论》课的教学处理以及《绪论》课的教学功能设置等问题,均应被纳入学科教学活动的整体流程中予以理性而缜密的思考,使之得到相应的重视.本文以高一年级物理学科的《绪论》课为例,对相 相似文献
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刘东南 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(6):151-152
要更好地从事《概论》课教学,就必须仔细了解教材的指导思想和地位、认真做好《概论》课教学的课前准备工作、把握好《概论》课堂教学和切实保障《概论》课的教学效果。 相似文献
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三年级《蜗牛》这课相信大家并不陌生,2008年我上过这课,2013年我又上了这课。对比前后上《蜗牛》一课的教学思路,有很多想法不吐不快。
一、过去的教学思路
2008年上《蜗牛》这课时,我想这课能否放手让学生自由探究,而不是老师牵引着学生去观察？于是找来了兰本达教授的《蜗牛》一课的教学实录进行参考。 相似文献
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洪涛 《南京晓庄学院学报》2005,21(6):73-77
《邓小平理论概论》课是大学生的必修课,应明确《邓小平理论概论》课的历史地位,抓住教学过程中的关键环节,采取措施,保证《邓小平理论概论》课教学过程顺利进行,坚持过程创新,使《邓小平理论概论》课形成自身特色,从而完成知识传授、能力培养和科学价值观教育三大任务。 相似文献
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让《中国革命史》课发挥多重功能——在《中国革命史》课教学中发展和提高学生智能的实验报告辽宁省文化艺术职工大学徐跃沈阳电力高等专科学校张虹关键词：《中国革命史》课教学《中国革命史》课在艺术院校中既是政治理论课，又是历史知识课。学生们若能真正学透它，不仅... 相似文献
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《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分。当前亟需解决好三个突出问题：高职院校与本科院校（（形势与政策》课教学的关系、 《形势与政策》课与形势与政策教育的关系、《形势与政策》课与高职院校专业课程的关系,从而加强和改进《形势与政策》课教学。 相似文献
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《语文课程标准》(以下简称《课标》)的时代特征是什么呢?笔者反复学习和研究《课标》后,脑海中不断浮现的就是两个字--主体。和历次教学大纲相比较,《课标》有一个最鲜明的特 相似文献
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教学设计是教师谋划教学活动的创造性劳动过程,也是教师高效教学的前提和基础。提高《纲要》课教学设计艺术,应当主要注意准确把握和理解《纲要》课课程定位、科学组织和处理《纲要》课教学内容、全面了解和掌握《纲要》课教学对象、精心选择和准备《纲要》课教学方法。 相似文献
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刘乃一 《中国科教创新导刊》2013,(2):22-22
目的运用现代化教学方式,结合案例分析法辅导教学《法律基础》课。方法对《法律基础》课进行教学实践与研究,分别对教学手段、教学模式、教学方法和教学内容四个方面进行改革创新。结果初步探索出《法律基础》课教学的新方向,为实施素质教育奠定基石。结论提高《法律教学》课的教学质量,增强《法律基础》课的针对性和实效性。 相似文献
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《概论》作为高校学生思想政治教育课的重要内容,对于提高学生对于社会主义社会的认识,提高自身的政治素养有着十分重要的作用。但是随着高校教学改革的进行,传统的《概论》课教学方式难以有效地提高教学水平。本文主要是对《概论》课教学中存在的问题进行分析,并就《概论》课教学提出合理的建议。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《课标》），已于２００１年７月开始选点试行。《课标》与以往的语文教学大纲相比，有很大的区别。作文教学是语文教学的有机组成部分，它与阅读教学相互联系、相互渗透，共同担负着培养学生语文能力的重要任务。作文教学在整个语文教育框架中，对提高学生的综合语文素养，培养全方位发展的人才，具有不可低估的作用。本文试从《课标》和１９９２年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《９２大纲》）、２０００年的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（以下简称《… 相似文献
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余守萍 《南京晓庄学院学报》2011,(5):62-65
实践教学是大学生成长成才的重要途径,也是《纲要》课教学的一个必不可少的环节。它有助于《纲要》课教学目标的实现和教学效果的提升,从而确保高校思政课整体教学质量。但是,纵观目前《纲要》课实践教学的开展现状,不难发现很多高校都存在流于形式和低效的困境。应积极探索应对措施,确保《纲要》课实践教学的真正实施,实现其从历史角度进行思想政治理论教育的功能。 相似文献
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一、教学分析
本课是粤教科技版《科学》教材四年级《热》单元的内容,前三课分别是《冷与热》、《温度计》、《热往哪里传》,本课以这三课为基础,旨在让学生通过探究证明固体、液体、气体都能热胀冷缩,进而认识物体具有热胀冷缩的性质。 相似文献
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注重体验是《语文课程标准》(以下简称《课标》)重要理念之一。只要认真地研读《课标》，我们不难发现，“体验”一词，在文中先后出现了15次，与其基本同义的“感受”一词，出现13次，尤其是在《课标》的每一部分均有重要表述，可见《课标》对学生独特体验的高度重视。“独特体验”不仅是语文教育的特点，而且是语文教学的目标，是语文教学的实施方法。 相似文献
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体验式教学是以学生为主体,以活动为载体,让学生通过自己的感受去领悟知识,再回归实践的教学模式。结合独立学院学生及《概论》课的特点,《概论》课教学引入体验式教学十分必要。《概论》课体验式教学模式可设计为：教师创设教学情境——学生探究体验——交流经验,教师指导——整合反思,内化践行四个教学环节。 相似文献
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课例5:《中国创作歌曲》《中国创作歌曲》一课由沅陵县一中任定江老师设计,教学内容为教师自组。任老师想通过该课的教学,让学生了解中国创作歌曲的几个时期,感受中国创作歌曲不同时期的音乐特点。教学过程:1.聆听《北京欢迎你》《祝酒歌》《毕业歌》。问题探讨:三首歌曲从时间上看有什么特 相似文献