浅谈高中生物培养学生创新能力

在进一步深化素质教育的今天．教师应该认真领会生物新课程标准精神，在生物教学中加强对学生创新能力的培养。笔者结合生物教学的实际，浅谈在生物新课标下学生创新能力培养的体会和认识。     

新课程下的初中生物课堂教学

全面实施素质教育．全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革．作为一名初中生物教师．在不断的教学实践和学习研究中．我深深地感觉到新课程全新的教育理念对传统的教学模式的强大的影响．也逐步体会到了在生物教学中．要不断地学习新课程标准的新理念．领会课改的新精神,下面我就谈谈自己在生物教学方面的一些体会和做法：     

高中生物新课改中的教学目的和任务的变化

普通高中新课程改革关注普通高中生全面而有个性的发展，增强课程与社会发展、科技进步的实际，以及学生生活的联系，对于普通高中课堂教学对于建立一个学习型社会都有着深远的影响。深刻地理解新教改的精神，并更好地结合到高中生物教学实践中去，做一个新课改的成功实施者。     

初中历史教学中的人格教育

新课程改革要求教师关注学生“全人”的发展,历史课程标准也提出要培养学生形成健全的人格。初中生止处于“心理断乳期”,是人格形成的关键期,历史人物无疑在初中生人格教育中具有很大的优势。但在传统历史教学中,历史人物丰富的情感往往只剩下政治性和阶级性,人格教育常常也被简单地视为政治思想教育、品格教育或是爱国主义教育。这些都弱化了历史人物的教化功能,也不能很好地发挥历史学科的优势。     

试论新课改下提高高中生物教学有效性的探讨

在新课程改革的背景下,高中生物教育教学工作也面临着巨大的变革。教学的有效性包含有“教师”和“学生”两个主体,因此提高教学有效性应从两个方面加以研究和分析：一方面,作为高中生物教育教学活动的组织者与引导者,教师要不断创新教育教学理念、改进教学方法,主动适应新课程改革的要求;另一方面,要培养学生科学的思维方法,提高生物学习中的兴趣和主动性．进一步提高生物教学的有效性。     

浅谈数学教学中的人格教育

在数学教学中，对学生进行人格教育，要借助数学教材丰厚的知识资源。数学教师应充分借助一幅幅动人的语言的图画，增强教学的感染力和吸引力，激励学和熏陶学生，从而达到对学生进行人格教育的目的。     

农村生物实验室的现在与未来

生物是一门以实验为基础的科学,新课标强调“实验和其他实践活动是生物学教学的基本形式之一”,随着新课程改革的进行,生物实验的地位得到了提高,实验室的功能、实验的内容及教学方式也得到了大大的加强。这种变化不仅要求我们要改革实验教学的方法与模式,同时还要加强实验室的建设与管理,以适应新课程改革的需要。     

浅论高中生物教学中需处理好的关系

实施新课程这无疑带给老师们新的课程理念,提供了教学改革和专业成长的平台。但也带给老师很多困惑和与传统教学思维的碰撞。特别是生物教师,在一起时,总是互相倾诉着自己在教学中的苦衷。     

小学数学生活化 日常问题数学化

《新课程标准》要求“数学教学要注意联系实际,使学生更好地理解、掌握数学基础知识,并且能够运用所学数学知识去解决简单的实际问题。”义务教育阶段的数学教育,旨指数学生活化,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味作用,体验到数学的魅力。所以,数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径。学生在学习数学时,必须“使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学关系”。     

在生物教学中如何培养学生的创新能力

义务教育的核心任务是提高全体学生的科学素养,而科学素养的基础是知识和能力,能力包括实践能力与创新能力,学生的创新能力是一个民族不断进步的灵魂,是时代的呼唤;做为基础学科的生物教学,培养学生的创新能力更是尤为重要,那么,应如何在生物教学中培养学生的创新能力呢？     

从思想意识方面浅谈对生物多样性的保护

本文认为使人类在思想意识让改变对生物多样性的看法是解决生物多样性锐减的根本。古代人类因为紧密依赖自然环境,因此自然而然地对动物怀有敬畏,主动保护生物多样性。但是随着社会的发展,人类对自身的崇拜越来越甚,不能简单宣扬保护生物多样性,而是必须通过分析生物多样性的经济价值,使人们明白其极大内在价值,从而自觉自愿地对其进行保护。     

延边教育社全力配合新课改

本刊讯2001年秋季,义务教育阶段新课标课程试验开始,2005年秋季义务教育阶段的起始年级全部使用新课标教材。2004年秋季高中新课程在宁夏、山东、广东、海南4省首批开始试验,原则上2007年高中起始年级全部使用高中新课程。延边教育出版社始终关注着这次意义深远的教育变革,并推     

专利查新与因特网免费生物信息学数据库的利用

随着因特网免费信息数据库的日益丰富，给专利查新工作带来了新的机遇与挑战。通过对网络生物信息学资源特点，Internet著名免费生物序列数据库检索利用，以及免费数据库与商用数据库的比较，对生物序列专利查新工作进行了有益的探讨。     

略论新形势下的高中生物创新教育

新一轮的教育教学改革，应当以培养人的创新能力为核心。本文结合日常的教学实践,探讨高中生物新课程教学中如何进行创新教育。     

语文阅读教学要重视重视学生的朗读训练

教育部在2001年所颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维，获得审美体验的重要途径。”这充分说明了阅读教学在学习语文中的重要地位。《语文新课程标准》也明确提出了小学生朗读的目标要求：逐步能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功。     

在探索中实践,在实践中探索

本文是根据化学课程标准,结合笔者对新课程改革实施这几年的教学实践,所进行的总结与反思,以便能更好地指导今后的教学实践。     

关于中专学校档案管理的几点思考

职业教育是教育体系的重要组成部分。中专学校作为职业教育的重要组成部分，其定位就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者和技能型人才。而档案工作者应积极配合．认真做好学校的档案管理工作．更好地为学校的综合管理工作及教学工作服务。     

浅谈信息技术与高中生物课程的整合

新课程标准倡导学生自主性学习、探究性学习,并提出转变教师的教学方式和学生的学习方式。实现这一转变,教师课堂生物学教学设计是尤为重要的,信息化教育技术凭借着“交互高强度、信息高密度和反馈高效率”等特点已经走进我们的生物课堂,因此,信息化环境下的教学设计已经成为我们每一位生物学教师必将面对的研究课题。     

谈新课标下的生物教学

在现实所接受的教育中，学校教育是最重要的，也是对学生影响最大的，而当前老师们感到困惑的是课堂教学该怎样进行？怎样才能体现新课程理念呢？现将在实践中几点认识和体会介绍如下。     

初中历史新课程的教学思考

初中历史教学如何开展,才能更好地贯彻《初中历史课程标准》提出的新理念,符合新课程改革的精神和主旨,这是教学一线的初中历史教师必须面对和认真探讨的问题。本人认为,理解和掌握新课程历史教学的切入点是初中历史教师走进新课程的关键。