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在减负的背景下如何调动学生参加课外体育活动的积极性,让学生有事可做,并达到锻炼学生身体增强学生体质的目的,作者在这方面做了一点思考。 相似文献
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调动学生参加课外体育活动的积极性 总被引:1,自引:0,他引:1
在减负的背景下如何调动学生参加课外体育活动的积极性,让学生有事可做,并达到锻炼学生身体增强学生体质的目的,作者在这方面做了一点思考。 相似文献
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本文通过对我校近十年来高一年级学生在身体形态、身体机能和身体素质等方面的检测数据的统计分析,全面了解近十年来城镇高中生的体质状况和出现的问题,为学校体育教学工作提供量化依据。 相似文献
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新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要,提倡自主、合作、探究教学。以下针对这一问题进行论述。 相似文献
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在高等院校中,对学生的安全进行教育与管理是非常重要的。对学生的安全进行教育以及管理能够维护高等院校在教学方面以及生活方面的秩序,保障学生财产以及人身的安全,使学生在心理方面以及身体方面能够健康的发展。本篇文章分析了在高等院校中,对学生的安全进行教育以及管理的重点,同时提出相应的措施将教育以及管理的工作有效加强,希望可以提供一定的参考。 相似文献
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正随着我国体育教学改革的不断深入进行,医学院校现有的体育教学模式较为单一,已经不能适应当前体育教学发展的需要,教学改革显得极为迫切,通过在医科院校推行多元化体育教学模式,全面增强大学生体质,提高身体素质。2014年7月18日,教育部公布了最新修订的《国家学生体质健康标准》。《标准》从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行 相似文献
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《新课标》突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。 相似文献
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通过对街特点、功能及锻炼价值的阐述。街舞对青少年的身体各方面的影响明显,街舞可使学生的身体姿势,身体成份,身材比例得到改善,促进身体健康,体格健壮,姿态柔美。街舞可以使习舞者在训练过程中发现自我,熟悉自我,表现自我,从而增强自信。另外,街舞中高难动作的训练突破了极限,可使青少年增强意志品质,不言抛却。 相似文献
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2002年国家颁布的<标准>从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况.据近几年的统计,河北省每年上报体质健康测试数据的学校不到总学校数的四分之一.分析河北省学校实施<标准>时存在的问题,并提出几点建议. 相似文献
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对普通高校健美操课的教学方法探析 总被引:1,自引:0,他引:1
健美操教学作为教育手段,已列入教学之中。通过健美操教学不仅能够锻炼学生身体,培养良好的身体姿态,发展动作的协调性、节奏感,还有抒发和表达人的思想情感,培养人们的创造力、表现力,增进同学之间的交流,培养良好的人际关系,加强对学生形体和美育的教学,增强体质,增长学生文化艺术的专业修养,使学生各方面都得到发展。特别在健美操教学中,更应正确运用各种方法,以完成教学任务,达到不断改进和提高教学质量的目的。 相似文献
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投掷实心球是一项技巧性和力量性较高的体育项目,该项目在历年的初中升学考试中占居着重要的位置。每年的体育考试中都有许多初中学生在该项目上痛失分数。为了探求提高投掷实心球的教学效果,让学生尽其所能少走弯路,从动作技术和动作原理,初中学生的身体条件特点,教学现状,教学过程中的身体基础力量、柔韧性、协调性等素质训练,动作技术的教学等方面谈谈一些认识和体会,便于广大中学教师交流探讨。 相似文献
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<正>当前素质教育的目的是使学生在身心两方面得到发展,具体包括了身体素质、心理素质、文化素质、思想品德素质。学生身心全面发展,是指促进学生身体与心理的协调发展,具体地说,就是要促进学生身体、智力、情感、行为等多方位的共同发展。身体素质主要是体现人体体质水平的标志,是人体各种器官在体育活动中表现出来的速度素质、力量素质、灵敏素质、柔韧素质等方面的能力表现。所以一个人体质的好坏,也体现了身体素质水平的高 相似文献
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根据《学生体质健康标准》,文章对五邑大学学生的身体形态、机能和素质三方面进行了分析检测,测试结果较为准确地反映了该校当前学生体质健康状况的特点,同时为今后测试工作的开展和体育课的改革与发展提出了一些建议。 相似文献
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体育舞蹈作为教育手段,已列入我国体育教育之中.通过体育舞蹈教学不仅能够锻炼学生身体,培养良好的身体姿态,发展动作的协调性、节奏感,还能抒发和表达人的思想情感,培养人们的创造力、表现力、鉴赏力,增进同学之间的交流,培养良好的人际关系,加强对学生形体和美育方面的教育,增强体质,增长学生文化艺术和体育舞蹈专业修养,使学生各个方面得到全面发展.特别在体育舞蹈教学中,更应正确运用各种方法,以完成教学任务,达到不断改进和提高教学质量的目的. 相似文献
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本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究,认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区别,提出体育教师在新课程改革中应转变观念,勇于探索,不断积累和掌握体育有效教学的策略,以全面提高学生的身体素养,促进学生的全面发展. 相似文献
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随着社会经济发展,人们的生活水日益提高,对身体健康、养生方面也越来越重视,但同时,人们也在生活中出现了不良的习惯,对身体的健康造成不好的影响。在学生时期,大部分在校时间,都是坐着学习,活动的时间较少,加上有的家长过于溺爱孩子,孩子的主控能力也较差,出现孩子想吃什么就吃什么,从而造成部分学生体型偏胖,影响他们的正常成长。有效的体育教学,主旨在于增强学生的体质,让其头脑和身体共同的健康成长。 相似文献
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新课标对于初中阶段的体育教学指出了明确的要求:体育教学必须“以学生发展为中心,重视学生的主体地位,关注个体差异与不同需求”、“关注学生在身体条件、兴趣爱好,运动技能方面存在的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法”等。 相似文献
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具身认知理论认为:认知源于身体,而身体与环境的互动决定了人的认知方式。具身认知具有身体参与性、情境性和交互性的特点,体育学科的核心素养是体育品德、运动能力和健康行为。基于具身认知理论,体育学科教学要注意将学生的“强体”与“修德”进行融合,充分发挥其“以体育人,以体立德”的内在价值,强化学生体育品德教育;要重视学生在学习中的经验和身体感觉,让学生的情绪与身体全方位同时参与到认知活动中,切实提高学生的运动能力;要注意创设能引起学生学习兴趣的教学情境,将健康行为教育有机地渗透进体育学科教学中,让学生在运动、竞技中不断提升自身运动水平及感知能力,获得良好的体育运动感受与乐趣。通过充分运用学生身体实践活动促进,其认知、情志和运动技能均得到了良好发展。 相似文献