三本院校会计英语教学改革与实践探究

随着我国新会计准则体系与国际会计准则趋同发展,会计英语对企业越来越重要,并在企业中应用越来越多,这对高校会计专业设置的会计英语课程提出了更多的要求,结合三本院校学生情况,对会计英语教学提出改革,目的是提高会计专业学生专业素养水平,培养技能较强的高级应用型人才。     

多媒体教学在高级英语课程中的运用

高级英语课程是英语专业高年级阶段的一门主干课程。本文分析了传统的高级英语教学中存在的问题,提出应采取多媒体教学模式的解决方法,并分析了多媒体教学的理论基础和优点。     

基于"翻转课堂"的高职英语课程考核模式改革与实践

随着科技网络的迅速发展,现代科学技术将在不同的程度上冲击着传统的英语教学,传统的考核模式也受到了越来越严峻的考验和质疑。文章从当前高职英语教学所存在的问题,英语课程考核改革的必要性,英语课程考核模式的实践三个方面进行分析和探讨,提出了高职英语课程考核模式改革的实施策略。     

从四级新题型看大学英语教学改革

本文通过分析大学英语四级新题型的变化,说明大学英语教学改革的紧迫性和必要性。同时作者辩证地分析了四级考试和大学英语教学的关系,并提出了如何在教学中应对四级新题型。     

应用型本科院校学生学术英语能力的培养研究

文章简要分析了学术英语教学在进一步深化大学英语教学改革中的必然性,论述了如何科学合理地开设学术英语课程,在结合学校定位和需求分析的基础上,提出逐步建立起学术英语的教学目标、课程设置、教学内容与方法等内容。最后探讨了如何在应用型本科院校有效地开设学术英语课程。     

多媒体环境下主动式大学英语教学实践个案研究

随着教育部《大学英语课程教学要求(试行)》的出台,大学英语教学改革势在必行。根据我校公共外语教学现状,充分利用现代化教学手段,对现有的英语教学模式进行改革创新,提出了多媒体环境下主动式大学英语教学模式,旨在促进大学英语教学改革,提高大学英语教学质量。     

浅谈高职英语课程体系课程内容改革

高职英语教学必须适用于国际经济政治全球化发展趋势,加强高职英语课程体系和课程内容的研究,加快高职英语教学改革.必须以实用性英语教学为依托,创新高职英语课程体系、课程内容和教学方法.文章从近几年的教学实践中作了一些探索,提出了一系列设想,以期在实践中得以证实及改进.     

地方本科院校大学英语教学改革实践——以内江师范学院为例

根据教育部大学英语课程改革精神以及《大学英语课程教学要求》和《大学英语教学指南》要求,内江师范学院明确了"基础"和"提高"两级教学目标和相应的教学要求,确立了以"通识英语课程"和"专门用途英语课程"为主的大学英语课程体系,建立和完善了"计算机辅助英语教学"的教学新模式,初步形成了形成性评价和终结性评价相结合的评价体系。大学英语教学改革取得了一定成效,但在师资建设、学生学习监控、教学资源建设方面还存在不足,需要不断改进,以构建更加科学、合理的大学英语课程体系。     

浅析大学英语教学改革

教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》标志着全国范围内的大学英语教学改革已经启动。本文在对目前大学英语教学现状进行分析的基础上,对大学英语教学改革相匹配的一些具体的措施展开了讨论,同时又对大学英语教师如何适应教学改革的要求提出了作者的观点与看法。     

试论大学英语教学实践中的自主学习

21世纪对大学英语课程改革的重要目标就是培养大学生的英语自主学习能力。本文从自主学习的意义出发,结合中国大学英语教学现状,提出了大学英语教学实践中自主学习的观点。     

大学英语教学方法改革研究

全球化进程的加快对人才提出了更高的要求,高中英语教学要求已提到了和大学英语课程要求同等高的水平。那随之而来的大学英语教学方法改革将何去何从？通过对专业英语教学方法的分析,提出了大学英语教学改革的方向,意在加强对专业英语教学的认识,同时也就专业英语教学提出了几点思考。     

大学英语选修课现状分析与探索

本文从大学英语教学现状出发,提出改革大学英语课程设置,开设选修课以改善目前的大学英语教学,分析了开设大学英语选修课的现实依据和理论依据,并探讨了大学英语选修课的具体内容和可能存在的问题。     

按需施教：新形势下的高职英语教改尝试

高等职业教育的发展推动了高职英语课程的改革。在此背景下,酝酿已久的新的《高等职业教育英语课程教学要求》即将出台。文章根据有关教学理论和新教学要求认为,在高职英语教学中进行按需施教既必要且正当时又可行,并提出了相应的策略。     

大学英语选修课现状分析与探索

本文从大学英语教学现状出发,提出改革大学英语课程设置,开设选修课以改善目前的大学英语教学,分析了开设大学英语选修课的现实依据和理论依据,并探讨了大学英语选修课的具体内容和可能存在的问题。     

SPOC模式下高级英语课程学生创新能力培养研究

高级英语作为高等院校英语专业本科的必修课程,属于一项集系统性与复杂性于一体的课程内容。目前,为进一步提升高级英语课程教学效果,学校方面立足于当前教学现状,主张利用SPOC模式促进高级英语教学质量的不断深化,以达到强化学生创新能力与综合应用能力的目的。针对于此,本文主要以SPOC模式为研究对象,针对其在高级英语课程中应用问题以及创新能力培养问题进行研究与分析,以供参考。     

关于高职英语课程标准构建的研究

“十一五规划”中明确提出了大力发展职业教育,提高教育质量的要求。为了改进目前高职英语教学的现状和教学质量,作者提出了构建高职英语课程标准的建议,并积极探寻切实可行的进行高职英语教学改革,提高教学质量的策略。     

高职英语教学存在的问题及改革对策

高职英语教学经过多年的发展,在教学内容、教学方法、教学手段等方面都取得了一定的进步。但在取得成绩的同时,也应清楚的看到当前高职英语教学中依然存在不少的问题。文章结合高等职业技术教育的培养目标,提出高职教育中英语课程教学改革的几点措施,希望能对高职英语教学改革有所帮助。     

大学英语分级教学的建构与思考

按照《大学英语课程教学要求》的要求,大学英语要求分级教学,是改革传统大学英语教学模式,适应时代发展要求的需要.本文分析了大学英语分级教学的理论依据,并结合大学英语教学的实际,提出了大学英语分级教学的设计与构想.     

小议专业英语教学(ESP)——大学英语教学改革的方向

全球化进程的加快对人才提出了更高的要求,高中英语教学要求已提到了和大学英语课程要求同等高的水平。那随之而来的大学英语教学改革将何去何从?通过对专业英语的内涵、特征及优势的分析提出了ESP是大学英语教学改革的方向,意在加强对专业英语教学的认识,同时也就专业英语教学提出了几点思考,以期能和广大的教学同仁们一起切磋。     

新形势下提高英语教学效率之我见

本文分析了英语课程改革的目标,重点阐述了新形势下如何提高英语教学效率。