友谊报

小编辑亮相台*大家好!我是《友谊报》的小主编彭锋。我爱读故事、讲故事,同学们都叫我"故事大王"。我的座右铭是:开心学习,快乐     

读书轶事

<正>"寒风中,快乐王子贡献了他最后一片金子,淌下了满足的泪水;而小燕子则耗尽最后一丝力气,躺在王子的脚边永远地睡去……"我合上书,心里有说不出的难受,这是一个多么悲伤的故事啊,为什么书名却叫作《快乐王子》呢?"扑腾",阳台传来细琐的声响,沉浸在故事中的我无精打采地转过头看。我的眼睛突然一亮,一只鹦鹉在阳台上梳理翅膀。多么漂亮的小鹦鹉啊!     

做一个会讲故事的人

<正>"月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵快乐的歌声,我们坐在高高的谷堆旁边,听妈妈讲那过去的事情……"广播里传来这首歌曲,我一边听着,一边想起了小时候妈妈给我讲的故事。听故事跟许多小朋友一样,我是在妈妈的故事中长大的。小时候,我最喜欢做     

快乐的纽扣(大班)

设计意图:"快乐的纽扣"是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助入,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说"你快乐就是我快乐"。因此,它有一个响亮的名字,叫"快乐的纽扣"。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是,在以往看图讲述的教     

《快乐精灵》读后感

二十一世纪出版社给我带来了一个惊人的好消息:我在暑假里写的《<快乐精灵>读后感》获奖了。得知这一喜讯,我开心得就像一个拥有了快乐密码的快乐精灵。从我上一年级起,我们学校就开展了书声琅琅阅读活动,老师每天读故事给我们听,还教我们坚持每天写日记。书中那一个个美丽动人的故事,让我爱上了阅读,爱上了写作,我愿做一个书海中的快乐精灵。     

快乐之美、自由之心——读《斯宾塞的快乐教育》有感

"快乐教育最初的秘密",这些文字给予了我一种对过去、现在或者将来在教育道路上无限的回忆与思考。我试图拨云见日寻找它的意义所在,那些秘密究竟会带来怎样的心灵启示,指引我一路前行的方向。带着这一连串的问号,我开始探寻《斯宾塞的快乐教育》一书。当我的眼睛接触到这些仿佛在讲述着故事的字眼:"你是世界上最重要的老师"、"给予孩子最好的,他可     

班级管理中的故事情结

班主任总喜欢用"痛并快乐着"调侃自己的内心感受,我也在尝试着从班主任工作的烦琐和艰辛中挖掘更多的"快乐宝藏",探索着教育管理的捷径.在不断的探索实践中,我走出了一条诗话般的班级故事管理之路.     

中班语言活动:梨子小提琴

<正>设计意图进入中班后,幼儿表现出更乐于交朋友的意愿。但是,由于独生子女的成长背景,他们在交往时很少顾及他人的感受。故事《梨子小提琴》让幼儿在感受音乐之美的同时,体会给人带来快乐的愉悦,引导幼儿去思考"怎样能给别人带来快乐"这个问题。由此,我选择了该故事开展本次语言活动。这是一篇以"音乐"为主线的童话,内容简单有趣,意境柔和宁静,篇幅短小、容易记忆,尤其     

磨难会让人更坚强——《天虹战队小学》赏析

【名家推荐】 我快乐地读着这本书,也流了眼泪。这是一个叙述贫穷的故事,这是一个叙述学校的故事,这是一个叙述普通校长然而却又是杰出校长、普通老师然而却又是杰出老师的故事。     

冀教版教材二年级上册第六单元《最后一片树叶》(第一课时)课堂实录

<最后一片树叶>是冀教版小学语文教材二年级上册第六单元"认识自然"单元主题下的一篇选文.文章通过鸟儿与树上最后一片树叶对话的形式,描述了这片树叶由不快乐到快乐的情绪变化,巧妙地将有关落叶的自然常识融入故事中.在本课的教学中,我带领学生走进情趣盎然的故事,同时又注重落实识字教学这一低年级语文教学的重点,打破语文课堂教学内容"单打一"的教学模式,坚持在阅读过程中有的放矢地进行识字教学,追求教学过程的流畅自然与高效整合.     

色彩斑斓的画——王宛璐小朋友个个画展

孩子说画:我最喜欢用五彩缤纷的颜色画画,画美丽的童话故事,画可爱的动物精灵,画我看到的听到的一切美丽的故事.画画是我的"快乐游戏",我喜欢在这游戏世界里异想天开. 家长感言:童童活泼开朗,喜欢画画、跳舞、讲故事.从3岁开始就喜欢涂鸦,喜欢讲她画里的故事,特别喜欢在绘画游戏中创造自己的童话世界.     

享受教育的快乐

有这样一个故事:一位智者在山路上遇见三个背石下山的人,依次问了一个问题:"你觉得快乐吗?"第一个人满脸愁容:我背石仅能填饱肚子,快乐何在?第二个人满脸疲惫:我背石乃为别人造房,快乐何在?第三个人满脸幸福:我背石为自己造房,当然快乐!     

住在记忆里的兔子

我是爱编故事,爱画漫画,爱旅行,爱美食,爱手工的陈宛扬。我今年九岁了。今天我给大家讲一个住在记忆里的兔子的故事。这是只神奇的兔子,它会给你带来快乐。请快乐地生活吧！希望每个人都幸福快乐！     

寻找快乐

“什么是快乐?”我问自己。我找不到准确的答案。于是,我问身边的同学,同学们也说不清楚。后来,我在一本书中看到了一则有趣的故事,我才开始慢慢理解什么是快乐。那则故事是这样的：从前,有一个国王,他每天都过得不快乐。他想知道别人是否也和他一样,整天闷闷不乐。于是国王去问他的一个大臣：“你每天都过得十分快乐吗?”大臣回答国王：“是的,我每天都过得非常快乐。”“那你为什么而快乐呢?”大臣继续回答：“我快乐是因为我庆幸我不像那些穷苦的农夫,吃了这顿饭愁着下一顿。我有吃的,有穿的,有住的,生活已经给了我幸福,我不再奢求什么,我为自己的幸福生活而快乐。”国王听后思索着。     

亲近自然快乐成长——记“果园快乐营”里的那些事

我园作为第一批省课程游戏化项目园,幼儿园改建了11个户外活动区,增加了11种植被,形成了功能不一、场地宽敞的各具特色的快乐营:运动快乐营、沙水快乐营、涂鸦快乐营、音乐快乐营、果园快乐营等。每个快乐营里,老师与孩子留下他们与材料互动的情境,留下课程发生的故事,记录"亲近自然快乐成长"的每一个足迹。借助"果园快乐营",记录一些值得分享的点滴。     

让我告诉你

快乐,你好!我叫静文,是《东方少年》的忠实读者。不知道这封信你能不能看见,因为你太忙了!说句心里话,你别看我的言谈很快乐,其实我是一个每天夜里独自哭湿被角,有心里事只能告诉日记的女孩。生活对我来说是不公平的。因为我用真诚所换回来的总是伤害。告诉你一个故事,一个发生在我身边的真实故事。     

故事教学中巧示范——以《衔肉的狗》为例

一个故事,要让幼儿学得生动有趣,教师就需要认真研读故事,理解故事,寻找故事趣点,这是基本前提。教师只有领会故事的趣点,才能进一步思索怎样让幼儿感受故事的趣味,才能准确把握示范时机,带领幼儿在快乐学习、快乐表演中理解故事。如,中班故事《衔肉的狗》的角色形象夸张,稚拙可爱;文字诙谐幽默,妙趣横生。我通过一遍又一遍研读,找到了故事里许多趣点：     

快乐伴随我成长

"你快乐吗?我很快乐……"每当听到这首歌时,我不由自主地跟着哼唱,脸上绽放着灿烂的笑容,心情无比的舒畅。是的,我很快乐。     

快乐是什么——读《快乐精灵》有感

在我愁眉苦脸时,妈妈给我买了一套书——《快乐精灵》,我非常喜欢它,它让我变成一个快乐的女孩。《快乐精灵》这套书讲述的是罗小布寻找快乐精灵谷的故事。     

黄永玉:无愁河上的浪荡汉子

诗歌、散文、杂文、小说,文学顽童。水墨、雕塑、木刻、版画,丹青怪杰。喜欢把烟斗叼在嘴上的黄永玉,一脸的笑容,一脸的故事。黄永玉,一个有意思的老头,一个好玩的老头,少了这么一个老头,也就少了一份阅读的乐趣。他,一个无愁河上的浪荡汉子,说是无愁,其实他也有忧伤甚至凄凉的时候,这是在陆续阅读他的一些作品过程中的感受。不管你在什么时间看见他,他的穿着一定很时髦很时尚,而且颜色永远跟他的国画一样,充满雅气,充满色彩,充满故事。黄老说,人的一生其实都在不断出演故事,叙说故事,但是这些故事都得有文字,所以,就要多读书,多看书,看书就是让自己的人生有更多的故事,不管这些故事是快乐或悲哀,传奇或平淡。现在的黄永玉,在意大利、北京、香港和故乡湘西凤凰游走,意大利画家达·芬奇故居隔壁,就是他的别墅。北京占地数十亩的"万荷堂"里有他的狗和满堂的荷叶荷花,愈老愈纯真的老人,感受着童年般的快乐。"如果我死了,我的墓碑上应该刻这几个字:爱、怜悯、感恩。"黄永玉透彻地看过历史和现实,他是否真正地轻松和快乐,也只有他自己知道。