“换位思考”在中学教育教学中的研究与实践

本文通过对"换位思考"的内涵理解,提出在中学教育教学的过程中做到"心理换位"、"观念换位"、"角色换位",并以人为本从学生的角度,从教育培养的角度,从学生成长所需的角度改进教育教学方式方法,将具体的措施运用到教育教学实践,从而推动中学教育教学的发展。     

“角色换位法”在药理学教学中的应用及探讨

目的:探讨学生"角色换位法"在药理学教学中的应用效果.方法:对2012级护理专业专科学生实施"角色换位法"教学,并在课后发放问卷进行调查,了解学生对"角色换位法"的看法.结果:大多数学生对该教学方法给予了肯定评价,其中91.38%的学生认为有必要,75.86%学生愿意参与其中,89.66%的学生认为对自己有帮助,82.76%的学生认为此教学方法提高了学习积极性和主动性,70.69%和67.24%的学生认为提高了自己的表达能力和沟通交流能力,87.93%的学生认为今后应多采取该教学方法.结论:在药理学教学中实施"角色换位法"是一种行之有效的教学方法,能激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质,在其他学科中也可试用.     

儿科护理中的“角色扮演法”及“角色换位法”

探讨"角色扮演法"和"角色换位法"应用与儿科护理教学中的效果。根据简单的分组、角色扮演对其应用到儿科护理教学中的具体情况及步骤进行讨论研究。学生对两种教学方法的满意度比较高,收获最佳的教学效果。在儿科护理教学中应用角色扮演法和角色换位法,能提升学生主动学习的积极性,丰富教学的内容并活跃课程教学氛围,也增加了其团队的凝聚力和荣誉感。     

换位思考与高校图书馆服务

揭示换位思考的含义及在高校图书馆服务中的作用,对换位思考中的观念换位、角色换位和心态换位分别进行讨论。     

换位中体悟：品格学习的在场实践

<正>江苏省徐州市求是小学(以下简称"求是小学")的"‘换位体悟式’正心润格德育实践"项目,是让儿童在真实场景中体察、在角色变换中共情、在心智换位中品格提升的在场实践。这是一场儿童品格学习的体悟式行动,儿童道德认知和表达、品格习养和实践,在真实场景中发生并循环往复。     

混龄学习,建构游戏新策略

建构游戏中的混龄学习,也让教师站在了"儿童的视觉"角度,有效推进和加快了教师的专业成长。从同龄走向混龄、从单一走向多元、在组织过程中,它更充分体现着角色换位、异龄促进、"儿童教育儿童"的理念。     

信息技术在县域精致化教学管理中的定位及模型

"精致化教学管理"作为深化教学改革、提升教学质量的有效举措在许多地方得到研究和应用,县域范围内,形成了具有地方特色的精致化教学管理思想和策略措施,信息技术的数字化、网络化、便捷性,对于改善"精致化教学管理"的管理流程和管理效益有着积极作用。本文试从县域"精致化教学管理"的理论实践入手,分析信息技术在"精致化教学管理"的服务角色及系统模型。     

教师在数学教学中的换位思考

<正>"换位思考"即是通过变换角度或位置的方式去思考、理解和解决问题.数学课堂教学中的换位思考是指在课堂教学过程中,教师把自己置于学生的位置来认识体验、思考问题,用学生的眼光去审视教学内容,即教师还要扮演学生的角色,从而成为学生探究知识道路上的合作者.在新课程标准下,相对原来的教学大纲,教学目     

政法院校换位式强化侦查学实习教学方案研究

我校强化侦查学实习教学的基本方案就是换位式教学和法学与侦查学紧密结合的复合式教学.换位式教学主要是指在侦查学实习教学中让学生做到办案过程中的身份换位、心理换位、角色换位、权利义务换位、态度换位、思考换位.复合式教学则指实习全过程中的侦查学和法学紧密结合,从而突出复合型政法公安人才的特色培养目标.此外,本文还从其他六个方面提出了强化侦查学实习教学的整体方案.     

浅谈民办高校教学秘书在教学管理中的重要性及应具备的工作素养

在民办高校教学管理中教学秘书起着极为重要的作用,主要从服务角色、协调角色、管理角色三个方面对教学秘书的重要性进行阐述。本文将从教学秘书的日常工作特点出发,简要论述其在民办高校教学管理中应具备的工作素养,为进一步地做好教学管理工作奠定基石。     

浅谈高中语文的阅读教学

面对新课程下的高中语文阅读教学,教师应该重新定位自己的角色,加强阅读教学中的提问艺术,激发学生阅读的兴趣,在语文阅读教学中应用"换位思考法",纠正教师在阅读教学中的一些误区等等,全面提高高中语文阅读教学水平.     

依托阅读课堂平台 适时开展小练笔

阅读教学中要结合阅读教学开展课堂小练笔,创设近乎真实的情境,让学生融入文本中,化身作者、主人公设身处地感受文本中的角色,通过"换位移情"融入文本的真实情境,与课文中的角色产生情感共鸣,思维才会被充分激活,才会产生想写的灵感。在此,笔者结合阅读教学实践,就引导学生开展课堂小练笔谈了几点看法。     

浅谈数学教学中教师的心理换位

教师在教学中扮演着双重角色,一方面教师扮演着“教”的角色,成为学生的领路人;另一方面,教师以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提,以学生的眼光去审视将要学习的新内容,扮演着“学”的角色,和学生一道成为新知识、新技能的探求者。在课堂上,教师将这两种角色集于一身,还要能灵活转换、进出自如,所以得名为“心理换位”。心理换位的目的是求得与学生思维上的“同频”,从而使学生的知识与能力和谐地发展。心理换位的能力是教师成     

小学语文教学“换位体验”的操作误区及矫正策略

在小学语文课堂中,"换位体验"教学法的实际运用,经常会出现轻视学生的阅读起点、无视学生的身心发展、忽视学生的情感需求、漠视学生的角色经验的误区。鉴于此,需要教师采取有效对策,从而使学生能真切体验角色的心理活动过程,更好地理解课文,提高语文素养。     

让学生过把“教师瘾”

<正>在初中数学课堂教学中,教师适时和学生进行角色换位,让学生过把"教师瘾"是一种有效的教学方法。它有助于学生主体性的提高和学习兴趣的激发,能缩短师生之间的距离,提高课堂效率。现就让学生过把"教师瘾"谈谈自己的做法。     

关于基础英语教学中的换位思考法

近几年来"换位思考法"被越来越多地运用于人们生活的各个领域,随着教学改革的不断深入,"换位思考"这一教学方法在课堂教学活动中也越来越受师生的欢迎.本文陈述了"换位思考"的含义.根据研究者和教学实践者关于"换位思考"和基础英语教学的论述,笔者总结了一些运用于英语教学中的"换位"方式.本文仅谈换位思考法在基础英语教学中的运用.     

试论语文教学过程中的角色换位

角色换位式教学是情景化教学方法的一种，特征就是将学习者置身于具体的认识情景之中，并让他们扮演其中的一个角色，从而让他们更真实地融入到情景任务中去，进行换位的思考，切身地体会任务的性质，亲身体验目标实现和任务完成的全过程，从而建构起个性化的知识和能力。语文教学的角色转换尝试改变传统的你教我学的方式，多角度、多种思维方式地激发学生的学习热情，为语文教学创造一个生动有趣的课堂学习与交流。我将在本文中探讨如何进行角色换位以及由此带来的效果。     

改革教学方法,提高素质,发展能力

一、打造共同主体的师生关系,使教学互动由"必须"走向"自然"在讲课过程中我要求自己大部分时间从那个象征教师知识权威的讲台上走下来,走到学生中间,与学生进行近距离的交流与沟通。我甚至与学生来一个"角色换位",让他们走上讲台充当"先生",     

我国“985”高校教务处长教学管理专业素质调查

教务处长是大学教学管理部门——教务处的主要负责人,在大学的教学管理中扮演着重要的角色。笔者以39所"985工程"大学现任教务处长为研究对象,通过对其学历、学术职称、学科背景、任职经历、高等教育研究状况等几个指标的调查,分析了我国大学教务处长教学管理专业素质的现状及存在的缺失,并对如何提高我国大学教务处长的教学管理专业素质提出了一些建议。     

试论专业教员能力素质的角色需要及角色形成

专业教员的角色是教学的基础。专业教员应当扮演什么样的角色,这些"角色"如何生成是提升教员教学水平的基础,也是进一步改进教学管理,提高教学质量的根本需要。