中美隐私观所折射的文化差异

跨文化交际双方对私人权利的相互尊重是交际顺利进行的前提。隐私观是跨文化交际研究的重要课题。隐私观念的差异是造成文化差异的重要原因,同时思维方式又是语言发展的深层机制。中美隐私观在两国语言文字上得到充分体现。本文从语言与文化的角度探讨中美隐私观所折射的文化差异。     

中美文化意识与语言的共性

中美文化的差异表现在价值观念、思维方式、行为准则、语言表达特点等方面的不同,语言产生千变万化的原因和语言使用习惯千差万别的重要原因是由于文化意识上的差异。各民族使用不同的语言,其所表达的内涵也有所不同。从而所表现出的思维方式、宗教信仰和价值观念组成文化意识。文章通过对中、美两国不同文化意识对其语言使用的影响的分析,以及各自文化的差异对双方交流的严重影响,进一步来探讨中美文化在个人和社会的对比关系,从而使双方的交流共进一个平台。     

文化价值观对中美家庭教育影响的研究

中美两国不同的文化价值观对不同家庭教育目的的形成产生着巨大影响,不同的教育目的必然影响教育内容和教育方法的实施并因此产生不同的教育结果。从文化价值观的角度出发,以霍夫斯泰德的文化价值维度为理论依据,对中美两国在家庭教育目的、内容、教育方式和教育结果等方面进行对比研究,通过探讨不同的文化价值观对中美家庭教育造成的影响及其原因,可以对我国家庭教育方式的改进以及人才培养等方面提出有效可行的建议。     

从动画片看中美主导文化模式的差异——以《喜羊羊和灰太狼》《猫和老鼠》之比较为例

在人际关系,人与社会的关系,民族心态,民族精神以及思维方式等领域,中美文化都表现出不同的文化选择性,形成了不同的主导文化模式。这些不同的文化模式在中美动画片的制作上得到了充分的体现。     

中美公共政策制定主体的比较分析

中美两国公共政策的制定主体的构成和运作方式有着很大不同。通过对中美两国公共政策的直接制定主体和间接制定主体的构成及运作方式的比较分析,阐明了各自的优点与不足以及差异,并总结出产生如此差异的原因是宪政结构不同、政党制度不同、国家结构不同、社会基础不同、政治成熟度不同、政治文化不同。     

培养个性的美国教育与寻求共性的中国教育--分析中美在儿童教育方式上的差别

由于中美两国在历史文化、社会发展、认知传统等诸多方面存在差异,导致两国教育方式也大相径庭。通过分析两国文化与教育的关系,从家庭教育、学校教育及社会教育三方面着重分析比较中美在儿童教育方面的不同,总结归纳各自教育的利弊,证明美国着重培养孩子的个性,而中国则寻求共性教育,提出应在实际社会与经济发展基础上,弘扬共性教育的长处,借鉴个性教育的优势,努力实现教育的全面平等发展。     

中美家庭环境对思想政治教育的影响比较

中美两国的家庭环境由于家庭成员结构、家庭文化风气以及家庭教育观念和方式的差异,对两国公民的思想政治教育的内容、过程和效果产生了不同的影响。     

不同文化背景下中美高中生挫折承受力对比分析

挫折是人生道路上必然要经历的。不同文化影响下,人对挫折的承受能力和行为表现方式是不同的。通过调查问卷及数据分析,对比研究了中美两国高中生挫折承受力的差异,并结合埃里克森人格发展八阶段理论、挫折-侵犯理论、挫折-倒退理论、社会文化理论及两国文化背景的不同,探讨了形成差异的原因,并针对中国高中生心理健康教育提出了改进建议。     

中美中小学校长管理模式比较及启示

中美两国文化传统、教育观念及国情等存在种种差异,使得两国在中小学校长的管理模式上有诸多不同.但是,客观、辩证地进行中美两国中小学校长管理模式的比较及分析则可以给我们提供一些新的教育改革思路,对我国中小学校长管理模式的改革有所启示.本文主要从中美两国中小学校长的职业定位、角色重心、任职资格、任用方式、评价方式等方面进行比较,进而提出对我国中小学校长管理模式的改进措施与建议.     

千禧贺词中的文化差异——对比分析中美两国领导人贺千禧讲话

语言不仅是文化的组成部分 ,也是文化的传播工具。透过一个民族的语言层面 ,可以看到这个民族的文化形态。中美两国领导人的贺千禧讲话也反映了中美两个民族不同的文化内涵。文章试图从思维方式、价值观念和文体风格三个方面分析两篇千禧贺词中的文化差异     

隐私与跨文化交际

隐私作为一种价值观念和心理概念,在不同的文化中,人们有不同的解读。中国传统文化认为隐私是群体性的,显示其公众性和集体主义准则;圈内人之间不必太强调个人隐私。以美国为代表的西方文化认为隐私是维护个人独立性和体现自我存在价值的表现,显示其强烈的自我意识。经济全球化在促进世界经济融合互动的同时也极大的促进全球文化的交流和融合,跨文化交际中对隐私的认知和处理开始出现更多的一致和统一,这也为全球文化的交流和理解创造了好的契机。     

论我国隐私权的法律保护

隐私权是公民的一项重要的人格权。世界各国对隐私权的保护非常重视，大多数国家在其法律中直接或间接地规定了隐私权．我国也从多方面、间接地保护了隐私权，初步形成了低层次的隐私权保护体系。笔者通过对我国隐私权保护现状及存在问题的分析，认为我国隐私权的保护体系建立的时间短，立法上存在诸多缺陷与漏洞，只有采用最有效的直接保护方式，从多方面着手，建立完善的隐私权保护体系，才能保障人权，构建和谐社会．     

知情权与隐私权的冲突与衡平

现代社会,随着法制化进程的不断深入,知情权和隐私权由于其内涵的对立性和外延的模糊性而冲突不断并愈演愈烈。知情权与隐私权的冲突大体分为知政权与国家机关工作人员隐私权的冲突、社会知情权与公众人物隐私权的冲突、法人知情权与雇员隐私权的冲突以及公民个人信息知情权与其他公民隐私权的冲突。对于不同的冲突应区别对待,通过衡平以期使二权和谐运行。     

数字时代儿童隐私数据的法律保障

我国儿童隐私数据保护观念实际较为欠缺,儿童隐私数据保护的法律规范存在不足,过于注重对数据的控制,对不同领域内儿童隐私数据收集、管理、使用等缺乏一种更为灵活和专业的规范模式。对此,需要重视儿童隐私数据保护观念的网络形成途径,并对儿童隐私数据的法律保障进行针对性研究的展开;同时,在规范偏重上实现由“控制”转变为“智慧监管”的保障方式,并细化行业协会规范,以“避风港”等制度的设立达到规范的“专业化”实现路径,从而使得儿童隐私数据的保护更具灵活和专业性。     

隐私权保护研究

文章重点分析研究了不同身份主体隐私权的保护,以及侵害不同主体隐私权民事责任构成要件的不同,并指出隐私权民事责任方式的独特性,从而发展创新了我国的人格权理论。     

政治公众人物隐私权特殊保护的原则

隐私权是自然人所享有的人格权中的一项重要内容,一般情况下是受到法律严格保护的,政治公众人物隐私权的保护与普通人物隐私权的保护存在差别。本文认为政治公众人物隐私权应该特殊保护,应该在保护其核心隐私的基础上对其隐私加以限制,在此基础上提出了特殊保护的五条原则:人格尊严不受侵犯原则、保守国家机密原则、公共利益优先原则、职务适应性原则、公开场所原则。     

比较法视野中的隐私权保护

应用AVL-FIRE软件对某CNG发动机建立工作过程的计算模型,并对燃烧过程进行数值模拟,通过改变模型中的过量空气系数和点火提前角等工作参数对该机性能的影响进行分析,从而为发动机的参数优化匹配提供方向性指导。     

Understanding privacy and data protection issues in learning analytics using a systematic review

The field of learning analytics has advanced from infancy stages into a more practical domain, where tangible solutions are being implemented. Nevertheless, the field has encountered numerous privacy and data protection issues that have garnered significant and growing attention. In this systematic review, four databases were searched concerning privacy and data protection issues of learning analytics. A final corpus of 47 papers published in top educational technology journals was selected after running an eligibility check. An analysis of the final corpus was carried out to answer the following three research questions: (1) What are the privacy and data protection issues in learning analytics? (2) What are the similarities and differences between the views of stakeholders from different backgrounds on privacy and data protection issues in learning analytics? (3) How have previous approaches attempted to address privacy and data protection issues? The results of the systematic review show that there are eight distinct, intertwined privacy and data protection issues that cut across the learning analytics cycle. There are both cross-regional similarities and three sets of differences in stakeholder perceptions towards privacy and data protection in learning analytics. With regard to previous attempts to approach privacy and data protection issues in learning analytics, there is a notable dearth of applied evidence, which impedes the assessment of their effectiveness. The findings of our paper suggest that privacy and data protection issues should not be relaxed at any point in the implementation of learning analytics, as these issues persist throughout the learning analytics development cycle. One key implication of this review suggests that solutions to privacy and data protection issues in learning analytics should be more evidence-based, thereby increasing the trustworthiness of learning analytics and its usefulness.

Practitioner notes

What is already known about this topic

• Research on privacy and data protection in learning analytics has become a recognised challenge that hinders the further expansion of learning analytics.
• Proposals to counter the privacy and data protection issues in learning analytics are blurry; there is a lack of a summary of previously proposed solutions.

What this study contributes

• Establishment of what privacy and data protection issues exist at different phases of the learning analytics cycle.
• Identification of how different stakeholders view privacy, similarities and differences, and what factors influence their views.
• Evaluation and comparison of previously proposed solutions that attempt to address privacy and data protection in learning analytics.

Implications for practice and/or policy

• Privacy and data protection issues need to be viewed in the context of the entire cycle of learning analytics.
• Stakeholder views on privacy and data protection in learning analytics have commonalities across contexts and differences that can arise within the same context. Before implementing learning analytics, targeted research should be conducted with stakeholders.
• Solutions that attempt to address privacy and data protection issues in learning analytics should be put into practice as far as possible to better test their usefulness.

     

论隐私权

隐私权是公民的一项重要人格权利。然而，我国对于隐私权的基本概念仍存在争议，现行法律未对隐私权直接作出明确规定，隐私权还是一个发展形成中有待类型化的概念。章从隐私权的发展历史和世界各国立法现状入手，分析了其与新闻自由、知情权的关系，并对我国未来民法典确立其独立地位，加强对其保护力度提出了建议。     

Technology integration in higher education and student privacy beyond learning environments—A comparison of the UK and US perspective

Technology integration in higher education (HE) has brought immense innovation. While research is investigating the benefits of leveraging, through learning analytics, the data created by the greater presence of technology in HE, it is also analysing the privacy implications of vast universes of data now at the fingertips of HE administrators. This paper argues that student privacy challenges linked to technology integration occur not only within but also beyond learning environments, namely at the enterprise level. By analysing the UK and US legal frameworks surrounding how HE institutions respond to parents demanding disclosure of their adult children's personal data in the event of mental health crises, this paper offers an example of real and complex privacy issues, often overlooked by interdisciplinary inquiry, that exist in the ‘interstitial space’ between HE technology and privacy law. The purpose of conducting a comparative analysis was to demonstrate that countries with different privacy regimes are similarly ill-equipped to address certain student privacy issues at the HE enterprise level, leaving HEIs exposed to potential litigation/regulatory risks. The contribution of this work is to invite greater interdisciplinary awareness of, and inquiry into, student privacy beyond learning environments.