共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
杨仁茂 《山西教育(综合版)》2003,(14):24-24
“互动学习”是师生或者生生之间通过协调、沟通、合作去完成学习目的教学过程 ,“互动学习”以追求教师的“教”和学生的“学”融于一体 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力为宗旨 ,以使教与学达到最优化的境界。一、创设求知情景 ,引发学生互动学生互动具有平等性、合作性和民主性 ,对促进学生社会知觉的发展、交往技能和自我意识的提高以及克服自我为中心都有着非常重要的意义。因此 ,在教学中应适时创设问题情景 ,让学生亲历亲受 ,自感… 相似文献
4.
5.
《校园英语(教研版)》2016,(19)
合作互动学习是以合作互动小组为基本形式的教学活动。它以教师为引导,学生为主体,系统地利用教学动态因素之间的合作互动关系来促进学习,以教学效果为平角标准,共同达成教学目标,包括师生互动与生生互动。通过合作互动学习可以提高小学生的学习兴趣,可以提高小学生的学习效率;对于教师的长远教学目标而言,有利于小学生口语交际的发展和缩短中下生与优生的差距。在多年的教学实践中,我把合作互动学习和小学英语教学有机地结合在一起,果然起到事半功倍的作用。 相似文献
6.
<正>在高中语文教学中,许多教师反映课堂教学氛围较为沉闷,学生没有充分"动"起来。对这样的教学现象进行分析,可以看出其根源在于教师单向灌输的模式制约了学生学习中的参与性,导致学生学习兴趣不足,课内互动陷入困境。针对这样的状况,笔者在教学活动中引入了小组合作互动教学模式,给予学生更多的空间,有效提升了教学成效。一、小组合作互动教学模式定义合作互动学习,顾名思义是指学生在课堂学习中, 相似文献
7.
8.
陈奎燕 《成都教育学院学报》2009,23(3):126-128
互动教学是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通,其教学过程是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程,它是通过优化“教学互动”的方式,强化人与人、人与环境的交互影响达到提高教学效果的一种教学模式。互动教学艺术运用于初中英语教学的主要策略在于:激发学生学习兴趣,营造师生互动氛围;合理划分教学层次,推动学生互动交流;设疑探究,朗读感悟,引导生本互动;创设教学情景,实现人景互动;培养团队协作精神,实现团体互动。 相似文献
9.
顾钻均 《广东教育学院学报》2015,(6)
《公共艺术·音乐》体验教学是根据学生的认知特点,引导学生亲历审美过程,并建构知识、发展能力、产生情感的活动。开展体验教学要采取有效的教学策略,运用“创设情景,激发兴趣—自主学习,小组合作—感受欣赏,体验感悟—实践活动,拓展延伸”教学模式,可以提高课堂教学的有效性。 相似文献
10.
江铭 《南昌教育学院学报》2012,(9):96-97
在高职高专的推销与谈判课程教学中,导入情景式教学,通过创设生动的推销情景或谈判情景,激发学生学习兴趣,引导学生进入情景式,启发学生思考,师生互动探讨,有助于学生快速的理解和掌握重难点知识,能真正实现"教学做"一体化的效果。 相似文献
11.
<正>一、思想品德六步课堂教学模式的涵义所谓思想品德六步课堂教学模式就是以质疑教学为平台,师生、生生互动交流解决质疑,理解知识、提高能力的教学模式。该教学模式组织形式如下图所示。1.激趣导入,调动学生学习的积极性兴趣是求知的前提,是学习的巨大动力,这就要求教师采取各种教学手段激发学生的学习兴趣。而课堂质疑是激发学生学习兴趣的有效形式之一。教师可以利用现代信息技术创设特定的学习情境,从而引导学生提出问题,学会质疑。 相似文献
12.
互动生成教学模式是以新课程理念为指导的教学模式,是终生教育思想和传统的建构主义理论与我国中小学当前的教学实际相结合的产物。其操作程序是:教师创设情景,学生诱发联想——师生互动学习,学生探究发现——师生共同建构知识,学生主动发展。 相似文献
13.
王贝贝 《教育前沿(综合版)》2024,(2):61-65
以高中物理课程中的远距离输电为教学主题,探讨“情境—问题—探究—交流”教学模式在高中物理教学中的应用。通过创设真实情景、提出关键性问题、探究活动、交流与合作等环节,激发学生的学习兴趣和主动性,鼓励学生通过探究和交流来解决问题,培养学生科学思维和解决问题能力,促进学生自主学习能力、探究能力和创新思维的培养。 相似文献
14.
陈丽 《新课程导学(上)》2014,(3)
正互动教学模式的构建主要是以学生为中心,通过师生的互动小组交流等方式为主体的教学模式,主要目的就是调动学生在课堂的积极性,发挥学生的潜力,同时还可以让学生锻炼其能力,培养学生合作的精神。英语课堂教学应该更加注重对教学资源的整合,改变当前初中英语学生厌学、教师厌教的现状。互动教学模式能够更好地调动学生的积极性,使其在学习过程中学会合作。首先,转变观念,开放教学是"交流-互动"的前提。开放探究式课堂教学要在遵循课标的前提下,使教学内容不 相似文献
15.
在中学政治教学中,存在着忽视学生学习兴奋点的教学模式。根据政治课堂教学的不同内容,通过创设兴趣情景、引导探究性学习、发挥想象学习、开展合作交流等方式,实行有效的政治课堂学习模式,激发学生的学习兴奋点,从而全面提高学生政治课堂学习的效率。 相似文献
16.
互动生成教学模式是以新课程理念为指导的教学模式,是终生教育思想和传统的建构主义理论与我国中小学当前的教学实际相结合的产物.其操作程序是:教师创设情景,学生诱发联想——师生互动学习,学生探究发现——师生共同建构知识,学生主动发展. 相似文献
17.
王慧鸳 《语数外学习(高中版)》2013,(3)
情景教学模式在初中英语课堂教学中的运用,有效地提高了学生参与课堂教学的热情,从而提高了初中英语课堂教学的效率。本文笔者从利用多媒体,创设趣味化的情境教学,激发学生的学习兴趣;创设教学情境,引导学生参与教学,激发学生的主体意识;创设问题情境,引导学生质疑,激发学生的探究欲望等三个方面对情景教学模式在初中英语课堂教学中的应用进行了论述,并在此基础之上提出了对情境教学模式的反思。 相似文献
18.
我国高中课程改革的目标是创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流,以创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力.按照教学大纲要求的2~3个课时作为该教学模式的一次教学容量,通过“学生先学,教师后教”的教学模式,学生明确目标、自主预习、讨论交流,教师适时检测、引导教学、解决疑点,进而提高教学效率. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
创设教学情境,以景生情的教学方法可以提高学生的学习兴趣,让学生在情景实践中认知小学数学理论知识,将理论应用在实际生活中,将数学理论与生活情景巧妙地结合起来,运用新媒体技术进行协助教学,与学生进行课堂的互动交流,创新新课改下的教学模式,营造课堂氛围,构建知识结构,提高学习效率。就"创设情境,以景生情"在小学数学课堂中的应用进行分析探究。 相似文献